雙簧管教學(xué)中演奏心理學(xué)的作用

　　這篇論文主要介紹的是雙簧管教學(xué)中演奏心理學(xué)的作用的相關(guān)內(nèi)容，本文就是通過對演奏心理學(xué)對雙簧管演奏教學(xué)中的重要意義、演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用以及培養(yǎng)學(xué)生的一些內(nèi)容做出了詳細(xì)的闡述，且僅供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：演奏心理學(xué);雙簧管教學(xué);運(yùn)用

　　引言

　　人的心理情緒變化對人的行為舉止有重要的影響，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育界人士重視對教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，對雙簧管教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，教師要在教學(xué)的過程中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化和心理變化，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)，使學(xué)生在進(jìn)行實際的雙簧管表演時，面對場地的變化、聽眾的變化，都能有良好的心理素質(zhì)來面對演奏活動，能夠面對多變的環(huán)境充分發(fā)揮個人的雙簧管演奏水平，將自身融入雙簧管的演奏中，利用充沛的音樂情感和扎實的演奏技巧演奏出完美的樂章。

　　1演奏心理學(xué)對雙簧管演奏教學(xué)中的重要意義

　　目前，從雙簧管的日常教學(xué)活動中不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在日常的排練中，對演奏的曲目掌握得非常嫻熟，演奏技巧熟練，對演奏的內(nèi)容都能夠進(jìn)行輕松流暢的演繹，但是在一些重要的考試和演出表演的時候，卻往往會出現(xiàn)忘譜、走神、演奏技巧不到位、怯場等現(xiàn)象出現(xiàn)，演奏情緒和演奏節(jié)奏都較為緊張，難以發(fā)揮最佳的演奏水平。也有一部分學(xué)生可能在日常的訓(xùn)練中并沒有那么的刻苦，在排練中時常有不盡如人意的表現(xiàn)，但是在面對考試和大型演出時，卻往往能輕松面對，應(yīng)對自如，反而能達(dá)到理想的演奏效果。這兩種情況大多是演奏心理的情緒波動對實際演奏造成的影響。心理素質(zhì)差的學(xué)生容易受外界因素的影響，在外界環(huán)境發(fā)生改變時，會條件反射產(chǎn)生緊張的情緒，過大的心理壓力會分散學(xué)生的注意力，肢體動作僵硬，無法全身心地融入演奏情境中，導(dǎo)致一些失誤情況的發(fā)生，無法有效地對情緒進(jìn)行及時的調(diào)整，使得整個曲目演奏漏洞百出。而心理素質(zhì)好的學(xué)生，卻不為這些外界因素所左右，面對任何的演出環(huán)境和觀眾人群，都能把握自己的節(jié)奏，只要表現(xiàn)最好的自我就可以，能夠把自己融入到演出的情境之中，反而能達(dá)到更好的演奏效果。演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用就是要做到加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，消除外界因素對學(xué)生演奏心理的影響，減少學(xué)生在實際演出中的心理變化和情緒波動，減少外界環(huán)境給學(xué)生造成的心理壓力，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，保證學(xué)生能夠在實際考試和演出過程中，無視外界因素的影響，把日常掌握的演奏技巧和對演奏曲目的理解完美地演奏、詮釋出來，使自己融入整個演奏過程中，達(dá)到最理想的演奏效果。

　　2演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用

　　2.1緩解和釋放學(xué)生的心理壓力

　　當(dāng)學(xué)生在面對考試或者大型演出時，產(chǎn)生巨大心理壓力的因素是多種多樣的，只有針對個人的具體情況，通過相應(yīng)的心理建設(shè)來抵御這種無形的心理壓力，才能使學(xué)生從容面對演奏活動。比如，有的學(xué)生是主觀認(rèn)為自己對演奏的曲目理解不夠透徹、準(zhǔn)備不充分;有的學(xué)生認(rèn)為自己的演出技巧還不夠嫻熟、不能從容面對演出活動;還有的學(xué)生是覺得考試或者演出的機(jī)會太難得必須要把握好，無形給自己施加壓力。其實，除了學(xué)生自己的演奏基礎(chǔ)不夠扎實、對演奏技巧和手法還沒有充分掌握之外，學(xué)生所要面臨的最大障礙就是學(xué)生自己的內(nèi)心，只有面對自己的內(nèi)心、正視自己的內(nèi)心、穩(wěn)定自己的內(nèi)心，才能讓學(xué)生有足夠的自信來面對演出的活動。教師在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的演奏心理進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和疏通，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中保持良好的演奏情緒，樹立從容自然的演出態(tài)度，提高學(xué)生演奏中對演奏技巧的發(fā)揮和對演奏情緒的把控，進(jìn)而提升學(xué)生對演奏曲目的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠以從容自信的心態(tài)面對每一次演出活動，以飽滿的熱情對演出曲目進(jìn)行最好的表現(xiàn)和詮釋。另外，教師無論面對什么教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容，都抓住教書育人的本質(zhì)。在雙簧管的教學(xué)過程中，向?qū)W生傳達(dá)正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對雙簧管的基礎(chǔ)知識和演奏技巧要進(jìn)行充分的指導(dǎo)和教育，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予及時糾正，使學(xué)生能夠打下堅實的演出基礎(chǔ)，有足夠的實力來面對各種考試和演出;對學(xué)生進(jìn)行適時適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在考試和演出時都能夠展示最好的自己。

　　2.2培養(yǎng)和提高心理應(yīng)變能力

　　學(xué)生在考試和實際演出的時候，可能遇到各種突發(fā)情況，當(dāng)突發(fā)情況發(fā)生時，學(xué)生需要具備強(qiáng)大的心理應(yīng)變能力來應(yīng)對之后的曲目演奏，及時從突發(fā)事件情緒中擺脫出來，繼續(xù)以飽滿的熱情面對演出，這就要求教師在日常的教學(xué)活動中，加大對學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠應(yīng)對在正式演出時的各種不確定因素，最終能夠完成曲目演奏。教師可以在日常的教學(xué)中，適當(dāng)采用模擬突發(fā)情況的形式來加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的掌控能力。比如模擬突然有觀眾入場，突然有手機(jī)鈴聲響起，音響出現(xiàn)問題等情況，讓學(xué)生能夠在各種不確定因素中忽略周圍環(huán)境對其的干擾，全身心地投入到演奏中，不為情緒所動，用完美的演奏來展示自己的實際演出能力。

　　2.3培養(yǎng)學(xué)生的自信

　　雙簧管演奏的過程就是學(xué)生以雙簧管作為載體展示自我的過程，教師要在教學(xué)過程中，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以自信的姿勢表現(xiàn)演出曲目的韻律，通過自信來表現(xiàn)雙簧管音樂的魅力，通過自信來營造學(xué)生和雙簧管演出的整體氣場，通過自信來體現(xiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)力。學(xué)生對整個演奏曲目的節(jié)奏控制和情緒渲染，都需要源自學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心世界。教師要在教學(xué)過程中，根據(jù)每個學(xué)生的自身情況，運(yùn)用不同的教學(xué)手法使學(xué)生逐漸樹立起自信心，多表揚(yáng)少貶斥，每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師要敏銳地捕捉到這些閃光點，有的學(xué)生可能天賦極高，有的學(xué)生可能基礎(chǔ)扎實，有的學(xué)生可能控制力很好等，教師要以這些閃光點為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對雙簧管學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生個人的自我表現(xiàn)欲望，同時加大對其他方面的教育和完善，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況達(dá)到更高的水平，以強(qiáng)大的自信心來面對各種考試和實際表演活動。要鼓勵學(xué)生對演奏的表現(xiàn)手法進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，不要拘泥于教師教授的表現(xiàn)形式，努力培養(yǎng)學(xué)生形成自我的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，使學(xué)生對雙簧管的學(xué)習(xí)和演奏更加個人魅力，用這種自我表現(xiàn)力來彰顯雙簧管音樂，讓更多的人喜歡這種音樂表現(xiàn)形式。

　　3結(jié)語

　　演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的，通過良好的演奏心理學(xué)培養(yǎng)可以使學(xué)生對演奏曲目進(jìn)行最好的展示，充分地表現(xiàn)各種演奏技巧，表現(xiàn)學(xué)生的個人演奏實力，教師要充分利用演奏心理學(xué)的教育優(yōu)勢，使學(xué)生的內(nèi)心世界不斷強(qiáng)大和豐富，培養(yǎng)其情緒控制能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生在各種演出活動中都能夠從容不迫地完成對雙簧管音樂的完美展示。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]…李婉純.演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝海，2016(6)：134-136.

　　[2]…宋鵬.雙簧管學(xué)習(xí)中常見的問題和解決方法[J].大舞臺，2016(2)：96-97.

　　作者：于晶石 單位：沈陽音樂學(xué)院

　　推薦閱讀：《北方音樂》雜志創(chuàng)刊于1981年，是黑龍江省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主管、黑龍江省音樂家協(xié)會主辦，國家二類期刊、黑龍江省省一類刊物。全文上《中國知網(wǎng)》和《萬方數(shù)據(jù)》。本刊立足“以人為本、老少兼顧、注重實用、突出服務(wù)”的宗旨，以“發(fā)現(xiàn)和挖掘大批優(yōu)秀音樂人才”為己任。