現(xiàn)代教育技術(shù)投稿關(guān)于中職學(xué)校計算機教學(xué)的幾點思考

　　隨著計算機在我國的逐漸普及，計算機已經(jīng)成為人們工作生活中不可缺少的工具。計算機教學(xué)的重要性也變得越來越突出。本文是一篇現(xiàn)代教育技術(shù)投稿的論文范文，主要論述了關(guān)于中職學(xué)校計算機教學(xué)的幾點思考。
　　摘要：職業(yè)教育是以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育。隨著計算機應(yīng)用和普及在我國的興起，中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生如何學(xué)好專業(yè)知識以適應(yīng)未來就業(yè)需求已引起中職院校的普遍重視。本文筆者就現(xiàn)今中職教育的現(xiàn)狀和存在的問題，從學(xué)校辦學(xué)宗旨、教師隊伍的建設(shè)、教學(xué)方法、校企合作等多方面提出了改變現(xiàn)狀的思路。

　　關(guān)鍵詞：中職計算機教學(xué),學(xué)習(xí)興趣,就業(yè),思考

　　傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當今社會發(fā)展的要求，這在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中顯現(xiàn)得尤為突出。

　　一、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀和問題

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)差，程度不一。近年來，高校普遍擴招，對中職學(xué)校的招生帶來了很大壓力。近些年的中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，很多中職學(xué)校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機知識并不感興趣，有些學(xué)生只對打游戲或上網(wǎng)聊天有興趣。另一方面，由于地區(qū)差異，學(xué)生入學(xué)時的計算機水平參差不齊，部分來自農(nóng)村的學(xué)生在中學(xué)階段接受的計算機教育不夠系統(tǒng)專業(yè)，對于計算機基礎(chǔ)知識的掌握較差;而部分來自城市的學(xué)生對計算機的基本操作已經(jīng)十分熟練。這些學(xué)生在一起授課，無形中便給中職學(xué)校的計算機教學(xué)帶來了很大難度。

　　2.教材更新速度和教師水平跟不上計算機技術(shù)發(fā)展需求。現(xiàn)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，而中職學(xué)校計算機課程的教材還在沿用多年前的舊教材，遠遠跟不上時刊發(fā)展的需求。中職學(xué)校計算機教師的專業(yè)知識如果沒有隨著社會的發(fā)展不斷更新，必然導(dǎo)致教授學(xué)生的知識越來越滿足不了社會的要求。再者，很多中職學(xué)校開設(shè)的計算機課程數(shù)量雖多，但卻過于淺顯廣博。學(xué)生每科都學(xué)的只是一些表面淺顯的知識，不能深入。雖然學(xué)生得到了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是難有一項技能能夠拿得出手，當走出校門后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)憑借自己在學(xué)校學(xué)到的計算機知識很難找到一份滿意的工作。

　　3.教學(xué)與就業(yè)目標脫節(jié)。現(xiàn)今中職院校的計算機教學(xué)存在著教學(xué)目標不明確、教學(xué)知識陳舊等弊端，這就造成了與社會發(fā)展和市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。在當前經(jīng)濟迅速發(fā)展的大環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)需求已發(fā)生了很大變化，急需大批計算機專業(yè)技術(shù)過硬的技術(shù)性人才。然而，現(xiàn)今很多中職院校的計算機教學(xué)并沒能與實際崗位需求相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與市場需求不協(xié)調(diào)，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)到的知識無法滿足工作要求，很難應(yīng)用到工作崗位。

　　4.課程設(shè)置與實際應(yīng)用的不協(xié)調(diào)。在中職計算機教學(xué)中，課程設(shè)置欠合理，理論知識的比重較重，實際操作的課程分配不足。學(xué)生學(xué)到的理論知識不能得到很好的練習(xí)加以熟練，沒有足夠的動手實際操作練習(xí)的機會，學(xué)生對專業(yè)知識的理解容易停留在書本知識的表面，難以深入。社會需要的是動手能力較強的人才，中職學(xué)生實際操作練習(xí)不足，必然導(dǎo)致實踐操作能力缺乏，也必然與社會需要脫節(jié)。一些中職學(xué)校的計算機教師思想陳舊，在教學(xué)中認為完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只是機械地給學(xué)生灌輸書本理論知識，并不注重實踐練習(xí)，再加上理論知識枯燥、教學(xué)方法簡單，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，更不用說積極主動地去學(xué)習(xí)了，長久下去，學(xué)生就會對計算機課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心態(tài)。

　　二、中職計算機教學(xué)的幾點思考

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于入學(xué)新生基礎(chǔ)不同的情況，教師可以在教學(xué)中采取分層次教學(xué)的方法。在教學(xué)中，教師針對學(xué)生的基礎(chǔ)水平設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)，提出不同的問題，特別是對那些基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)適當?shù)陌岩恍┗卮饐栴}的機會留給他們，并對這些學(xué)生多加鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師對那些水平較高的學(xué)生可以提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平共同提高。

　　在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材設(shè)計一些實用性的、有趣的教學(xué)課題，讓學(xué)生根據(jù)自己已學(xué)到的知識，自己動手操作，從操作和探討的過程中學(xué)到知識，給學(xué)生營造一個活潑生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在玩兒中學(xué)，在學(xué)中得到樂趣，這樣學(xué)生就不會覺得計算機課程枯燥乏味了。

　　2.與時俱進更新教學(xué)內(nèi)容，塑造高素質(zhì)的師資隊伍。根據(jù)社會發(fā)展需求選擇合適的計算機教材，并與時俱進及時更新教學(xué)內(nèi)容。由于計算機與其他基礎(chǔ)課程不同，教師如果不能合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，便會難以適應(yīng)新時期中職計算機教學(xué)的新要求。針對中職計算機教學(xué)的特點，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向知識體系進行專業(yè)指導(dǎo)。這就要求中職計算機教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)注重教師的專業(yè)技能和實踐能力。學(xué)校可以通過公開招聘的方式吸引人才加入教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。同時，學(xué)校也可以采取讓教師參加培訓(xùn)、進修和在企業(yè)掛職的方式加以鍛煉，提高教師隊伍的教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣，學(xué)校和教師也可以及時的知道企業(yè)需要哪方面技能的人才，并根據(jù)需要及時更改教學(xué)方向和教學(xué)方法，并針對學(xué)生特點進行教學(xué)設(shè)計。在具體教學(xué)中，教師首先要注意自己的角色定位，教師充當?shù)氖菍W(xué)生的“向?qū)Ш皖檰?rdquo;的角色，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時教師也是“教練員和訓(xùn)練員”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好技能。

　　3.以就業(yè)為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。很多人認為就業(yè)教育只與畢業(yè)班的學(xué)生有關(guān)，實則不然。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是為了就業(yè)，如果沒有明確的就業(yè)觀念，便不會設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標。中職院校的計算機教學(xué)只有以就業(yè)為前提，才能正確樹立中職學(xué)校的教學(xué)理念，才能合理安排整體的教學(xué)課程設(shè)置。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標后，也能對自己的校園生活進行有效規(guī)劃，制訂適合自己的學(xué)習(xí)方案，這也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在新生入學(xué)之初，教師在教學(xué)中就要引入對學(xué)生的就業(yè)教育，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要讓學(xué)生明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，知道社會上用人單位的用人標準及要求，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能，積極主動地去考取相應(yīng)的證書，這對幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，營造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍都是十分有利的。 　　4.教學(xué)課程與就業(yè)相結(jié)合。計算機課程是一門要求動手操作能力較強的專業(yè)。在實際教學(xué)中，上機實踐操作課程的比重要大大加強，讓學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上多多練習(xí)。理論帶動實踐，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)課程進行深入探究。教師可以結(jié)合社會實際，給學(xué)生布置學(xué)生任務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，將課堂上學(xué)到知識進行實際應(yīng)用。學(xué)生在實際應(yīng)用中可以找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱部分，加深對知識的記憶，也更加明白了實際的就業(yè)需求在哪里，也更加明確的學(xué)習(xí)方向，在無形中大大激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。學(xué)生知道了自己要學(xué)什么，要達到什么樣的學(xué)習(xí)程度，當教師再講到相關(guān)知識點時，就會格外用心，這樣就在很大程度上提高了中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效性。

　　5.校企合作。校企結(jié)合是一種以市場和社會需要為導(dǎo)向的運行機制，其利用學(xué)校與企業(yè)不同的資源與環(huán)境，采取課堂教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合的方式，校企雙方共同參與人才培養(yǎng)。這種教學(xué)模式從根本上實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，增強了辦學(xué)活力，更加適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。開展校企合作是中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的實際情況，校企合作可以采用下面幾種模式。

　　(1)定單培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要對學(xué)生進行定向培養(yǎng)。企業(yè)需要哪方面的人才學(xué)校就培養(yǎng)哪方面的人才，企業(yè)需要多少人才學(xué)校就培養(yǎng)多少人才。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材內(nèi)容，教材不但要富有前瞻性，還要與企業(yè)崗位相對接，并要做到與企業(yè)生產(chǎn)同步，已達到培養(yǎng)出來的中職學(xué)生在畢業(yè)后不用經(jīng)過“二次培訓(xùn)”就可以直接上崗的效果。學(xué)生畢業(yè)后，可以直接輸送到企業(yè)工作，如此，可免去中職學(xué)生就業(yè)難的問題。

　　(2)將企業(yè)資源引入學(xué)校。中職學(xué)校可以結(jié)合自身情況，在校內(nèi)建設(shè)技術(shù)先進、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的教學(xué)基地，把企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境搬進校園。由企業(yè)向?qū)W校派出優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員定期對學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生盡早了解并熟悉未來將從事的工作。企業(yè)技術(shù)人員熟練的操作技能和豐富的實踐經(jīng)驗，也在一定程度上彌補了在校教師的不足，更加有利于學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。企業(yè)技術(shù)人員進入學(xué)校后，與在校教師進行交流融合，在校教師把自己的專業(yè)理論知識與企業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，教學(xué)水平也會得到一個質(zhì)的提高。同時，企業(yè)也可以把一部分的生產(chǎn)工作分配給學(xué)校。教師可以在實訓(xùn)課程的時候，一邊講解，一邊和學(xué)生進行實際操作練習(xí)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品如果合格便可以輸送去企業(yè)，這樣便解決了學(xué)校實訓(xùn)練習(xí)時資源大量消耗浪費的問題。如果能確保實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量合格，也將為學(xué)校帶來一筆客觀的經(jīng)濟收益。有了這筆收益，學(xué)校的辦學(xué)資源就可以更加完善和更新，就會有更多資金用于培養(yǎng)人才。

　　(3)建立校外實習(xí)基地。學(xué)校與企業(yè)簽訂合作關(guān)系后，企業(yè)給學(xué)生提供固定的場地和設(shè)備，學(xué)校可以定期安排高年級學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，企業(yè)再分派專業(yè)技術(shù)人員加以指導(dǎo)。學(xué)生在校外實習(xí)基地可以親身體驗企業(yè)文化和企業(yè)生產(chǎn)。當然，學(xué)校也會派遣實訓(xùn)教師跟隨學(xué)生進入實習(xí)基地，管理學(xué)生的生產(chǎn)生活和紀律安全。

　　計算機這門學(xué)科相比較其他學(xué)科，其發(fā)展非常迅速。中職學(xué)校在開展計算機教育時需要緊跟時刊發(fā)展的潮流，在教給學(xué)生計算機理論知識的同時，更要注意鍛煉學(xué)生將理論應(yīng)用于實際需要的能力。中職教師應(yīng)緊跟時代的步伐，為社會培養(yǎng)更多的計算機實用技術(shù)人才。

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　　相關(guān)期刊簡介：《現(xiàn)代教育技術(shù)》（月刊）創(chuàng)刊于1991年，由教育部主管，清華大學(xué)主辦，為中國教育技術(shù)協(xié)會會刊。本刊刊名由清華大學(xué)胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發(fā)行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術(shù)研究，促進教育現(xiàn)代化”。