體育教學論文體育短跑教學中的多媒體技術(shù)應用

　　體育教學是一門實踐性很強的教學活動，目前在體育教學中應用多媒體技術(shù)也有了一定的發(fā)展，其在體育教學中的引入改變了傳統(tǒng)體育教學的手段、內(nèi)容和模式，給體育教學帶來深遠影響。文章主要針對體育短跑教學中的多媒體技術(shù)應用進行了研究，是一篇體育教學論文。

　　摘 要 探索多媒體技術(shù)在短跑教學中的應用，從多媒體技術(shù)的優(yōu)勢出發(fā)，分析其應用的意義以及應用的途徑。

　　關鍵詞 短跑教學,體育教學,多媒體技術(shù)

　　以體育短跑教學為例，探索其在體育教學中的應用，并簡要討論應用的方法。

　　1 多媒體技術(shù)的概念

　　媒體，簡單來說就是攜帶各種信息的媒介。多媒體，從字面上來說就是多元化多類型的媒體。多媒體技術(shù)就是能夠處理多種媒體的一種計算機技術(shù)，借助計算機技術(shù)實現(xiàn)對文本、數(shù)據(jù)、圖像、圖形以及動畫等多種媒體信息的綜合處理和管理。多媒體技術(shù)的基本特點：多樣化的信息載體;媒體的交互性;媒體的集成性;數(shù)字化和網(wǎng)絡化。

　　2 多媒體技術(shù)在短跑教學中的應用方法和優(yōu)勢

　　動畫的可視化特點 多媒體技術(shù)中的圖形和圖像的應用能夠極大豐富教學內(nèi)容，教師運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)動畫的連接、旋轉(zhuǎn)、定格和色彩變化等來完成教學目標和內(nèi)容，能夠有效提高教學質(zhì)量。如在進行“短跑加速跑”的教學過程中，教師可以通過動畫的拆解給學生展示加速跑的各項技術(shù)細節(jié)。加速跑技術(shù)主要有著地緩沖、后蹬和騰空三個技術(shù)要點，單純靠教師示范和動作講解并不能達到很好的效果，而利用動畫慢放和動作拆解則可以很好地完成技術(shù)細節(jié)的講解，教學過程更加形象生動。

　　通過課件實現(xiàn)良好的互動性 多媒體技術(shù)本身就有很好的互動性特點，而這種顯著的特點也能夠反映在教學中，教師要根據(jù)教學活動和教學目標的需要來尋找互動的時機，并通過人際互動來增強教學效果。如利用多媒體課件展示一組短跑視頻，但是其中有一組有著明顯的技術(shù)錯誤，教師可以讓學生主動發(fā)現(xiàn)和分析并找出哪一個是錯誤的，然后指出錯誤的原因以及可能會導致的嚴重后果，通過互動性提高體育教學的活躍氣氛。良好的互動性也改變了傳統(tǒng)體育教學枯燥單一的教學方法，學生不再處于教學的被動地位，真正參與到課堂之中;也為學生營造了良好的學習環(huán)境，提高了學習積極性，有利于學生綜合能力的發(fā)展。

　　多種媒體形式的集成 利用多媒體技術(shù)的集成性，教師可以將不同種類和形式的教學資源整合到一起，如可以將短跑訓練和技術(shù)有關的視頻、音頻、圖片等素材進行整合，然后將分散的教學信息進行整合，從而組織成一個連貫的有著邏輯順序的教學過程。如給學生展示博爾特短跑的比賽視頻后，立刻用圖片或者圖表展示短跑起步跑的重要技術(shù)特點，讓前后不同的多媒體資源形成良好的互動，然后讓學生主動思考，運用體育教學提高思維能力。

　　充分利用網(wǎng)絡課件 網(wǎng)絡課件是利用多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡化和數(shù)字化特點，通過計算機網(wǎng)絡來獲取更多數(shù)字化的教學資源。網(wǎng)絡遠程教學也是當前體育教學的一個重要內(nèi)容，非常適合那些偏遠地區(qū)而且教育質(zhì)量較差的地區(qū)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這些體育教學能力較差的地區(qū)可以通過優(yōu)秀的教學資源來提高自身的教學水平，而隨著多媒體技術(shù)的成熟，其聯(lián)網(wǎng)后獲得更好的教學效果。網(wǎng)絡教學中海量的教學視頻和資源也為短跑教學提供了足夠的素材，教師和學生不僅能夠獲得專業(yè)的課件和內(nèi)容，還能夠在優(yōu)秀的教案中發(fā)掘更多有價值的信息，如更好的教學方法、訓練方法，以及與短跑教學有關的很多游戲形式等，讓多媒體教學更加自由和開放。網(wǎng)絡資源的應用也極大地擴大了學生的視野，有助于培養(yǎng)學生健康生活和健康運動的生活理念，逐漸提高其對體育運動的興趣，而這是現(xiàn)代體育教學的終極目標，即通過體育教學來引導學生建立陽光健康的運動理念，熱愛生活，熱愛運動。

　　更好地統(tǒng)計和分析學生成績 利用多媒體技術(shù)對數(shù)據(jù)處理的便捷性，教師可以通過多媒體技術(shù)來綜合分析和展示學生的成績，然后對學生短跑成績做出橫向和縱向的對比，客觀分析每一個學生的運動能力和運動素質(zhì)，從而更好地輔助完成教學的過程。同時還能夠利用多媒體技術(shù)來完成教學評價的過程，任何教學活動都少不了教學評價的過程。教師通過多媒體技術(shù)對于數(shù)據(jù)進行分析和整理，來考核本次短跑教學是否完成了教學的任務和計劃。

　　3 多媒體技術(shù)在短跑教學中應用的注意事項

　　多媒體的應用其實已經(jīng)是一個老生常談的話題，現(xiàn)在教學逐漸普及了多媒體的應用。但是實際取得的效果不一，本身是帶著創(chuàng)新的思想來應用多媒體技術(shù)的，到最后卻淪為傳統(tǒng)教學的簡單工具，這是得不償失的。因此在短跑教學中應用多媒體技術(shù)還有很多需要注意的問題。

　　首先，要有創(chuàng)新思維。教師應用多媒體技術(shù)不能僅僅局限于當前課件演示等多媒體教學的簡單手段，要積極應用多種形式的教學方法來拓展其應用的過程。這就需要教師多去關注最近的體育多媒體教學進展，學習更多新的教學方法和形式，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，建立正確的教學觀念和教學模式。

　　其次，通過教學計劃和教學設計突出學生的主體地位。現(xiàn)代教學改革的重點就是突出學生在課堂上的主體地位，留給學生足夠的時間去思考。體育教學應用多媒體技術(shù)也應該注意這一點。一些體育教師過多利用多媒體技術(shù)把整節(jié)課撐得滿滿的，忽略了學生在課堂上的思考，導致課堂教學效果較差，學生找不到學習的重點，更別提主動思考了。

　　總之，多媒體技術(shù)的應用是現(xiàn)代教學改革的重要方向，以短跑教學為例探索其具體的應用以及優(yōu)勢，充分結(jié)合多媒體技術(shù)的特點和教學活動之間的聯(lián)系，旨在為實際的教學活動提供有實踐價值的參考。

　　參考文獻

　　[1]閻景慧.多媒體技術(shù)應用在體育短跑教學中的應用[J].電腦知識與技術(shù)，2015(9)：216-217.

　　[2]賀越先.短跑技術(shù)CAI課件的研制與應用[D].廣州：華南師范大學，2002.

　　[3]申霖.網(wǎng)絡多媒體技術(shù)在推鉛球教學中的應用[D].廣州：華南師范大學，2003.

　　[4]王磊.淺論計算機多媒體CAI技術(shù)在體育教學中的作用[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2007(1)：56-57，128.

　　[5]王磊，王寶生.利用多媒體技術(shù) 拓展體育教學空間[J].西安航空技術(shù)高等專科學校學報，2005(3)：49-50.
　　體育教學論文發(fā)表期刊推薦《體育科研》（雙月刊）是由上海市體育局主管、上海體育科學研究所主辦、上海體育科學學會協(xié)辦的中文類體育科學綜合性學術(shù)期刊，1980年創(chuàng)刊。力求及時快捷地反映體育科學領域內(nèi)的新理論、新成果、新發(fā)現(xiàn)、新方法、新進展。刊登體育科學及其相關學科的基礎研究和應用研究方面具有較高水平和重要意義的學術(shù)論文。