教育管理論文論當(dāng)下如何加強(qiáng)青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)

　　論文摘要：處在青春期的青少年，生理心理發(fā)育還不成熟，逆反、沖動(dòng)、焦慮、不安等心理衛(wèi)生問(wèn)題，會(huì)使他們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)出現(xiàn)片面、極端的傾向，影響他們的判斷力，從而也影響他們對(duì)黨的正確認(rèn)識(shí)

　　關(guān)鍵詞：青少年,黨性教育,調(diào)查,德育,考核

　　青少年是我黨事業(yè)的接班人，是祖國(guó)的未來(lái)，他們對(duì)黨的認(rèn)知狀況，直接影響黨的事業(yè)的傳承和發(fā)展。由于家庭、學(xué)校、社會(huì)以及國(guó)情世情變化的影響，青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有著概念模糊等特點(diǎn)，出現(xiàn)了幾個(gè)誤區(qū)。建立一套科學(xué)完整的黨性教育體系勢(shì)在必行。

　　青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是我黨事業(yè)的接班人，他們對(duì)黨的認(rèn)知狀況，直接影響黨的事業(yè)的傳承和發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青少年很容易受西方思想和各種不良思潮的影響。如何教育引導(dǎo)青少年正確了解黨、認(rèn)識(shí)黨，是擺在我們面前的重要現(xiàn)實(shí)任務(wù)，也是黨的建設(shè)的重要方面，具有重要的戰(zhàn)略意義。

　　我們采取網(wǎng)上調(diào)查、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和走訪座談等形式，對(duì)200名教師、400名家長(zhǎng)、1400 名學(xué)生，分初中、高中、大學(xué)、社會(huì)青年四類(lèi)，設(shè)計(jì)了70多個(gè)問(wèn)題，發(fā)放2000份問(wèn)卷，對(duì)青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

　　一、青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)

　　1.概念模糊

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70%以上的青少年對(duì)“黨是什么”、“如何理解黨這個(gè)概念”以及“怎樣看待我們的黨”這樣的問(wèn)題，顯得很茫然，他們對(duì)黨的概念沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。不明白“黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)”是什么，或者只知其一二，回答不全。即便全部回答上來(lái)了，也只是照本宣科，不能真正理解其內(nèi)涵。

　　2.對(duì)黨史不熟悉

　　調(diào)查顯示，72%的青少年對(duì)黨的歷史不熟悉，其中46%的“只知道毛澤東、鄧小平之類(lèi)的常識(shí)”。對(duì)于“你對(duì)馬克思主義了解嗎?”這一問(wèn)題，89%的大學(xué)生、48%的中學(xué)生選擇了“知道大概”，43%的中學(xué)生選擇“知道很少”，沒(méi)有人選擇“十分了解”。他們掌握的一些黨史知識(shí)，除學(xué)校教育外，很多來(lái)源于影視劇中的故事情節(jié)，趣味性、故事性大于史實(shí)性，對(duì)于我們黨的發(fā)展知之甚少。

　　3.對(duì)黨的感情淡漠

　　對(duì)于“您對(duì)黨是否有感情”的問(wèn)題，91%的實(shí)地調(diào)查的青少年回答“有”，但從“感情來(lái)自哪些方面”的回答中能夠看出，感情并不強(qiáng)烈。大家的回答很敷衍，諸如“書(shū)本中”、“老師的教導(dǎo)”等，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。85%的網(wǎng)上調(diào)查對(duì)象不作回答，或回答沒(méi)有。

　　4.對(duì)黨的前途有信心但充滿擔(dān)憂

　　94.3%的調(diào)查對(duì)象對(duì)黨的總體評(píng)價(jià)是“還行，但有待發(fā)展完善”;對(duì)“你對(duì)未來(lái)黨的執(zhí)政有信心嗎?”的回答中，78.9%的選擇了“有”，但充滿“擔(dān)憂”。他們絕大多數(shù)人認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)“偉大的黨、正確的黨”，就怕一些“歪嘴和尚”把經(jīng)念歪了。這說(shuō)明青少年的思想是積極向上的，愿望是美好的。

　　5.對(duì)黨做出的貢獻(xiàn)充分肯定

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)調(diào)查對(duì)象對(duì)黨不了解，感情也不強(qiáng)烈，但依然對(duì)黨對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民做出的貢獻(xiàn)充分肯定，在對(duì)“你如何看待黨的過(guò)去90年”的調(diào)查中，83%的選擇了“功大于過(guò)”，表示“對(duì)黨支持”。

　　二、青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)中的幾個(gè)誤區(qū)

　　1.以偏概全，不能全面地看待黨發(fā)展道路中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年，尤其是中學(xué)生，因?yàn)樯?、心理發(fā)育不成熟等因素，對(duì)待矛盾問(wèn)題，感性大于理性，關(guān)聯(lián)性、全面性差，容易走極端，一旦某事物出現(xiàn)了問(wèn)題，很容易全盤(pán)否定它。調(diào)查顯示，23.7%的調(diào)查對(duì)象在回答“你覺(jué)得現(xiàn)在的黨比起以前是好還是壞?”時(shí)，選擇了“比以前差，更加黑暗腐敗”，16.7%的選擇了“不清楚”。他們把貪污腐敗這個(gè)個(gè)性的東西當(dāng)作黨內(nèi)普遍行為看待了，從而失去了對(duì)黨的信賴(lài)。

　　2.沒(méi)有把自身的成長(zhǎng)與黨的事業(yè)的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)

　　在回答“你覺(jué)得你個(gè)人的成長(zhǎng)與黨的事業(yè)發(fā)展關(guān)系密切嗎?”時(shí)，47%的選擇了“應(yīng)該密切，但感覺(jué)不出來(lái)”，23%的選擇了“不密切”。面對(duì)“你和黨的距離有多遠(yuǎn)”的問(wèn)題時(shí)，67%的回答“很遠(yuǎn)”或“比較遠(yuǎn)”。對(duì)政治和祖國(guó)的未來(lái)，32%的人選擇了不關(guān)心，57%只關(guān)心與自己有關(guān)的。在多選題“你的入黨動(dòng)機(jī)是什么”上，幾乎所有的問(wèn)卷都選擇了“可以能更好地找工作或獲得更多提升機(jī)會(huì)”。由此可見(jiàn)，相當(dāng)一部分青少年把自身的成長(zhǎng)與黨的事業(yè)發(fā)展割裂開(kāi)來(lái)，缺少了“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，缺少為黨的事業(yè)奮斗終身的使命感和責(zé)任感。

　　3.對(duì)共產(chǎn)主義理想信念的培養(yǎng)不重視

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在人們的思想意識(shí)中，重智輕德、重技能輕思想的現(xiàn)象還很普遍。對(duì)“你是否具有共產(chǎn)主義信仰”的問(wèn)題，調(diào)查對(duì)象中，37% 的大學(xué)生表示沒(méi)考慮過(guò)，71%的中學(xué)生表示“顧不上考慮”，35%的社會(huì)青年表示無(wú)信仰。學(xué)生主要考慮應(yīng)試科目成績(jī)，社會(huì)青年注重經(jīng)濟(jì)效益，信仰問(wèn)題沒(méi)有引起足夠重視，更沒(méi)有成為生活中不可或缺的一部分，信仰缺失問(wèn)題日漸突出。

　　三、青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤區(qū)的原因

　　1.體制機(jī)制問(wèn)題

　　一是教育體制問(wèn)題。我們現(xiàn)在還處于應(yīng)試教育狀態(tài)，升學(xué)率成為衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量最直觀的價(jià)值尺度，片面追求升學(xué)率，忽視德育工作成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。黨的知識(shí)作為德育教育的主要內(nèi)容，沒(méi)能得到足夠的重視和強(qiáng)化。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)入黨積極分子或黨員學(xué)習(xí)過(guò)黨章，但也只是照本宣科地讀，并沒(méi)有深入學(xué)習(xí)和理解。黨報(bào)、黨刊沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使一些教育活動(dòng)流于形式，沒(méi)能真正觸動(dòng)青少年的心靈。了解黨、認(rèn)識(shí)黨，才能熱愛(ài)黨。沒(méi)有真正學(xué)到黨的知識(shí)，就不能真正了解黨的歷史，領(lǐng)會(huì)黨的宗旨，難以培養(yǎng)對(duì)黨的感情，無(wú)法正確、全面對(duì)待黨的發(fā)展道路中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和失誤，不能承受挫折，出現(xiàn)信仰缺失。二是用人考核機(jī)制問(wèn)題。由于黨性修養(yǎng)不易直觀、短時(shí)間考核，現(xiàn)在又處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，在人員考核中，往往只注重業(yè)務(wù)能力，政治思想的考核流于形式，考核機(jī)制的導(dǎo)向作用，使得青少年及培養(yǎng)教育他們的學(xué)校、家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)也重點(diǎn)向著業(yè)務(wù)技能努力，忽視黨性修養(yǎng)。

　　2.家庭、學(xué)校及社會(huì)的影響

　　家長(zhǎng)和老師的思想，會(huì)潛移默化地影響孩子(學(xué)生)。黨員代表著黨的形象，尤其是身邊黨員的言行直接影響青少年對(duì)黨的認(rèn)知，很多青少年就是因?yàn)閷?duì)黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象不滿才導(dǎo)致對(duì)黨的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。媒體的導(dǎo)向，也很容易影響青少年的視聽(tīng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，像一把“雙刃劍”，為青少年開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也會(huì)有一些不健康、不正確的“灰色文化”，甚至是有害信息進(jìn)入他們的視野，誤導(dǎo)、腐蝕青少年的思想和心靈，造成對(duì)黨的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差甚至是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　3.世情、國(guó)情變化的影響

　　隨著改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，一些不健康的生活方式、思想文化以及拜金主義、個(gè)人主義、功利主義、以權(quán)謀私等負(fù)面影響，會(huì)滲透并腐蝕青少年的頭腦，影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，誤導(dǎo)他們對(duì)事物的判斷和對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。國(guó)外一些別有用心的人，也會(huì)通過(guò)意識(shí)形態(tài)的和平演變，顛覆共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

　　4.青春期的心理特征的影響

　　處在青春期的青少年，生理心理發(fā)育還不成熟，逆反、沖動(dòng)、焦慮、不安等心理衛(wèi)生問(wèn)題，會(huì)使他們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)出現(xiàn)片面、極端的傾向，影響他們的判斷力，從而也影響他們對(duì)黨的正確認(rèn)識(shí)。

　　四、引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)黨的幾點(diǎn)建議

　　引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)黨，需要建立一個(gè)科學(xué)完整的黨性教育體系。我們有以下幾點(diǎn)建議：

　　1.灌輸黨的知識(shí)，從娃娃抓起。

　　孩子的心靈像一張白紙，在上面寫(xiě)什么，就留下什么。灌輸黨的知識(shí)，必須從娃娃抓起。通過(guò)兒歌、動(dòng)畫(huà)片、講故事等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的方式，把黨的理念、黨的知識(shí)灌輸給孩子們，讓他們從小就知道我們的黨是一個(gè)偉大的黨、光榮的黨、正確的黨，就像從小就知道“紅燈停、綠燈行”等常識(shí)一樣。

　　2.強(qiáng)化全民黨性教育，形成正確的理論氛圍，潛移默化影響、引導(dǎo)青少年。

　　青少年的黨性教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，相互配合，形成合力。只有家長(zhǎng)、老師及周?chē)娜怂枷胝_，才能正確教育、引導(dǎo)青少年。強(qiáng)化全民黨性教育，一要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。各媒體、共青團(tuán)、宣傳部等部門(mén)，以進(jìn)行黨性教育為己任，采取多種形式，在全社會(huì)營(yíng)造了解黨、認(rèn)識(shí)黨、熱愛(ài)黨的濃厚氛圍，促進(jìn)全民黨性教育有效開(kāi)展。二要講求實(shí)效，切忌流于形式。三要長(zhǎng)抓不懈，把黨性教育、黨的信仰的培養(yǎng)作為生活中不可或缺的一部分。

　　3.完善體制機(jī)制，突出黨的知識(shí)考核。

　　一要完善教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，在教材編排和考試內(nèi)容中加大黨的知識(shí)、傳統(tǒng)道德等知識(shí)量。在考核時(shí)，改變死背教條的方式，通過(guò)對(duì)一件事發(fā)表各自意見(jiàn)等方法，考查學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)程度。二要完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，把教師的言行、思想意識(shí)、所授班級(jí)學(xué)生的道德測(cè)評(píng)結(jié)果放在首位，擁有與教學(xué)成績(jī)同樣高的分值，以此作為導(dǎo)向，改變現(xiàn)在重智輕德的教育現(xiàn)狀。三要完善人才選拔機(jī)制，把德育考核、黨性修養(yǎng)放在考核之首，把真正德才兼?zhèn)湔哌x拔出來(lái)，形成風(fēng)清氣正的良好社會(huì)氛圍。

　　4.黨員干部要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高執(zhí)政能力。

　　黨性修養(yǎng)和執(zhí)政能力是黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，廣大黨員干部只有具有了較高的黨性修養(yǎng)和執(zhí)政能力，才能切實(shí)為老百姓辦實(shí)事、辦好事，把黨的富民政策由抽象的理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。老百姓切實(shí)感受到了黨的溫暖，才能由衷地?zé)釔?ài)黨、關(guān)心黨，對(duì)黨充滿信心，最終堅(jiān)定青少年的共產(chǎn)主義理想信念。