近年來，以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，就業(yè)前景十分看好。從2004年開始，許多高校紛紛開辦或改辦數(shù)字媒體專業(yè)，開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高等院校(含獨(dú)立學(xué)院)逐年遞增。多數(shù)地方院校懷有一種“跟風(fēng)”式的辦學(xué)心理，不顧自己［1］的辦學(xué)條件，盲目照搬一些著名高校的課程設(shè)置與培養(yǎng)方式，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生處于一種“既比不上名校生，又無自己的專長與特色”的兩難尷尬境地，就業(yè)時缺乏核心競爭力……上述種種情況既不利于人才的培養(yǎng)，更不利于數(shù)字媒體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在多數(shù)院校培養(yǎng)模式趨同，培養(yǎng)的人才不具特色，學(xué)生就業(yè)競爭壓力大的情況下，地方院校如何正視與國內(nèi)外名校辦學(xué)條件差距較大的事實(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況，培養(yǎng)具有自身特色的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才是一個亟待解決的問題。

一、生態(tài)學(xué)原理與高校人才培養(yǎng)

生態(tài)學(xué)主要研究生物或者生物群體與其環(huán)境的關(guān)系。從生態(tài)學(xué)的角度來看.大學(xué)生作為一種特殊的、極具生長潛力的人才種群，種群內(nèi)以及與外部環(huán)境之間都會發(fā)生種種相互作用、相互影響的關(guān)系:如專業(yè)內(nèi)部學(xué)生的合作與競爭、與其他專業(yè)學(xué)生的合作與競爭、與學(xué)校培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)需求等環(huán)境的協(xié)調(diào)與適應(yīng)等，并且伴隨著物質(zhì)、能量和信息的流動［1］。高校教育也可視為一個特殊的人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，具有自組織和他組織特性，為了維護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行與良性發(fā)展，必須創(chuàng)造良好的人才內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)和人才外生態(tài)系統(tǒng)，合理處理各種相關(guān)影響因素。如在人才內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中，可借鑒生物的生態(tài)位分離原理，正視學(xué)生興趣、特長等方面的個體差異，并加以理性引導(dǎo)與利用，既能避免學(xué)生間沖突性的競爭，又能使學(xué)生各盡所能、各取所需，最大限度地利用資源;在人才生態(tài)外系統(tǒng)中，可根據(jù)生態(tài)分化型理論，使專業(yè)在行業(yè)指導(dǎo)、企事業(yè)單位、學(xué)校等方面的共同參與下，依托特色資源與優(yōu)勢，營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，形成教育合力，使人才培養(yǎng)規(guī)格、能力素質(zhì)方面與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、市場需求相適應(yīng)，形成自己獨(dú)特的培養(yǎng)理念與培養(yǎng)模式。

二、構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)

根據(jù)生態(tài)學(xué)相關(guān)理論，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，我們擬從構(gòu)建良好的人才內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)與人才外生態(tài)系統(tǒng)兩方面著手，構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)環(huán)境，實(shí)施數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式。

1.構(gòu)建人才內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)包括個體內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)和群體內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)。前者指人才個體內(nèi)在素質(zhì)及其內(nèi)部諸要素因子構(gòu)成的和諧統(tǒng)一體，后者是指一定范圍內(nèi)的人才群體按一定的層次、序列和比例組合而構(gòu)成的有機(jī)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

(1)個體內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的同時，重視興趣、情感等非理性因素在學(xué)習(xí)與生活中的重要作用，我們鼓勵本專業(yè)學(xué)生在平時院校中一些大型活動中擔(dān)任攝影、攝像等工作，利用專業(yè)知識制作院系的一些宣傳視頻以及動畫，參與制作模擬校園、核反應(yīng)堆仿真模型以及動畫項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)自豪感，使學(xué)生認(rèn)知、情感和技能三方面達(dá)到和諧統(tǒng)一，形成良好的個體內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)。構(gòu)建柔性化的專業(yè)課程模塊“生態(tài)位”，適應(yīng)學(xué)生的個性需求。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好在專業(yè)內(nèi)設(shè)置專業(yè)方向模塊，使學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好，自主選擇選修科目，促進(jìn)個性與能力的發(fā)展，使學(xué)生各盡其所，各取所需;同時根據(jù)用人單位需求在各專業(yè)設(shè)置職業(yè)課程模塊，使學(xué)生所學(xué)知識能夠很好地與社會需求銜接;在學(xué)科各專業(yè)中設(shè)置大量的實(shí)踐課程模塊，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。構(gòu)建靈活多樣的柔性化評價體系，充分挖掘?qū)W生的潛力。針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，對考核內(nèi)容和形式作適當(dāng)調(diào)整，形成多樣化的考評辦法。以創(chuàng)作作品為相關(guān)專業(yè)課程主要的評價形式，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相融合，使學(xué)生的復(fù)合型的專業(yè)能力得到顯著提升。設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的評價指標(biāo)，同時，針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過評價充分促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和能力的提高，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，挖掘每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

(2)群體內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)

應(yīng)使人才的群體生態(tài)系統(tǒng)保持優(yōu)化、平衡、和諧的狀態(tài)，充分發(fā)揮人才群體生活系統(tǒng)的整體功能，使總效能大于個體效能之和。實(shí)施跨院系聯(lián)合學(xué)習(xí)模式，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)基礎(chǔ)，同時兼?zhèn)渌囆g(shù)、人文素養(yǎng)。因此，我校針對計(jì)算機(jī)學(xué)院人文、藝術(shù)素養(yǎng)師資較為缺乏的情況，將本專業(yè)學(xué)生和本校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生在住宿時安排為混合寢室，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，組成學(xué)習(xí)共同體，使本專業(yè)學(xué)生能夠潛移默化地受到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的熏陶，提高自己的藝術(shù)人文素養(yǎng)，同時也使藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院接觸到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)與技巧，實(shí)現(xiàn)1+1大于2效果，達(dá)成共同進(jìn)步，合作共贏的局面。

2.人才外生態(tài)系統(tǒng)

(1)人才規(guī)格“生態(tài)位”的確立

由于數(shù)字媒體技術(shù)屬于交叉型學(xué)科的這一專業(yè)本質(zhì)屬性，決定了本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與其他交叉學(xué)科有一定的重疊性，使得培養(yǎng)模式趨同，不具備自身的特色與不可替代性，造成同類院校所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏鮮明的特征與素質(zhì)，沒有核心競爭力，且在就業(yè)時產(chǎn)生沖突性的競爭，不利于本專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，借鑒生物在資源利用方面產(chǎn)生生態(tài)分離而形成自己的生態(tài)位這一原理，一句院校所處地域中區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合院校優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)的師資與設(shè)備，積極尋求與制定適合自身實(shí)際情況的人才培養(yǎng)規(guī)格，形成具有特色的人才規(guī)格“生態(tài)位”。

(2)拓寬產(chǎn)學(xué)研互動的多維生態(tài)位

根據(jù)生物對環(huán)境的主動適應(yīng)性，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定，課程體系的構(gòu)建等，人才培養(yǎng)規(guī)格的確立等方面不能由外界環(huán)境所擺布或者消極地去應(yīng)付，而應(yīng)未雨綢繆，用超前的意識、發(fā)展的眼光預(yù)測行業(yè)進(jìn)展態(tài)勢，積極主動地制定各種綜合策略進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這就要求我們必須構(gòu)建一個開放互動的外生態(tài)系統(tǒng)，與實(shí)習(xí)單位緊密合作，邀請實(shí)習(xí)單位、企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和管理人員參與計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的制定，形成學(xué)校、社會各界多方結(jié)合，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，共同制訂培養(yǎng)方案和共同對學(xué)生進(jìn)行管理的培養(yǎng)體系，以便對行業(yè)的發(fā)展變化及時做出反饋和調(diào)整，對行業(yè)發(fā)展趨勢做出準(zhǔn)確預(yù)測，確保教學(xué)計(jì)劃的先進(jìn)性和實(shí)用性，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。