根據(jù)教育部頒布的新課標(biāo)的內(nèi)容，我從中可以看出國(guó)家積極倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，這些都使得高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)更加具有科學(xué)性。但是，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，由于受到了不同因素的種種限制，高中美術(shù)的教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程缺乏主動(dòng)性，因此，作為高中美術(shù)教育工作者，需要分析找出其中的原因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索一條能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中美術(shù)課堂的路子來，以便更好地符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)普通高中美術(shù)教學(xué)存在著一些亟待解決的問題，這些問題直接影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中美術(shù)課，匯總起來，大致有以下幾個(gè)方面的原因：1、高考是整個(gè)高中學(xué)生都需要直接面對(duì)的重大事情，由于高中學(xué)生自己根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，已經(jīng)選定了基本目標(biāo)，很多學(xué)生根本就不打算參加到學(xué)習(xí)美術(shù)的藝考大軍中，因此，他們就把高中美術(shù)課程看做是可學(xué)可不學(xué)的課程，有的甚至是干脆不學(xué)。2、面對(duì)高考，由于考試科目多、范圍廣、內(nèi)容雜、任務(wù)重、壓力大等因素，使高中學(xué)生不得不抓緊一切可以抓緊的時(shí)間甚至是犧牲美術(shù)課堂的時(shí)間來學(xué)習(xí)其他考試科目。3、枯燥、抽象的美術(shù)課堂，高中學(xué)生基本上都是被動(dòng)地接受教師講授的美術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率低。4、高中美術(shù)課程偏少，一個(gè)學(xué)期上不了幾節(jié)課，部分樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，因?yàn)槊佬g(shù)課程偏少，剛剛培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，由于時(shí)間過去太久，滿腔的學(xué)習(xí)熱情就有被澆滅，久而久之就失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

根據(jù)筆者多年在高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察來看，筆者認(rèn)為盡管高中美術(shù)教學(xué)中存在著這樣那樣的問題，但是并不代表沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合筆者積累的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“我要學(xué)”

在非智力因素中，動(dòng)機(jī)是一個(gè)非常重要的“成員”，它具有強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等多方面的功能，特別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度，而這些都是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此說，在高中美術(shù)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)高中美術(shù)課程有著至關(guān)重要的作用。教師在高中美術(shù)教學(xué)過程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)生的“要我學(xué)”便成為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)高中美術(shù)的價(jià)值。同時(shí)讓學(xué)生明白在學(xué)校期間應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，增長(zhǎng)自身知識(shí)，掌握多樣本領(lǐng)，最重要的還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)這方面的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“我會(huì)學(xué)”

“授之魚，不如授之以漁”，這句話就說明了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的重要性，其實(shí)，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的最基本的原則和程序，它是學(xué)習(xí)方式和手段的一個(gè)組合體，是一種獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的工具，同時(shí)它也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和必要的學(xué)習(xí)策略。因此，高中美術(shù)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生從整體方面來思考問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織歸納知識(shí)和問題，引導(dǎo)學(xué)生從整體框架結(jié)構(gòu)來思考問題，可以很清晰的理清問題的脈絡(luò)，通過對(duì)比輕而易舉的得出答案，這樣的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生“我會(huì)學(xué)”，在學(xué)習(xí)高中美術(shù)知識(shí)時(shí)不再散亂，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來?xiàng)l理清晰，理解記憶起來非常容易。

3、營(yíng)造和諧氛圍，使學(xué)生“我樂學(xué)”

作為高中美術(shù)教師是影響高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)課程的一個(gè)主要因素，教師的行為、理念都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一個(gè)民主型的高中美術(shù)教師更能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為，反之則會(huì)抑制學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為。可以這樣說，一個(gè)和諧的課堂氛圍能夠使師生關(guān)系非常融洽，有助于師生之間的相互溝通和理解，大大樹立了學(xué)生解決問題、戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，學(xué)生在這種和諧、愉悅的環(huán)境下，很容易產(chǎn)生“我樂學(xué)”的態(tài)度，這樣就很容易引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中美術(shù)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。

4、重視說說練結(jié)合，使學(xué)生“獨(dú)立學(xué)”

高中美術(shù)課程是一門抽象的課程，如果只靠在課堂上的動(dòng)嘴說是不利于學(xué)生掌握知識(shí)的，因此，在具體的教學(xué)過程中必須要經(jīng)過實(shí)踐練習(xí)，做到說練結(jié)合，只有這樣才能使學(xué)生能夠形成“獨(dú)立學(xué)”，掌握作品的內(nèi)涵。在欣賞之后，讓學(xué)生對(duì)部分作品進(jìn)行鄉(xiāng)音的臨摹或制作，這樣一來就打破了高中美術(shù)課程只會(huì)紙上談兵的局面，使學(xué)生更深層次地理解了作品。美術(shù)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域并不是孤立的，它們之間相互交融與滲透，形成多向互動(dòng)的關(guān)系。因此，欣賞教學(xué)與工藝、繪畫的教學(xué)并不是相互孤立，相反，欣賞教學(xué)始終貫穿在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程中，他們的關(guān)系是互為作用的。學(xué)生有了繪畫的實(shí)踐，能夠更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品，而在欣賞藝術(shù)作品之后，他們就可以將作品的精華運(yùn)用到自己的制作中。俗話說：“眼高才能手高。”只有讓學(xué)生了解作品中的優(yōu)點(diǎn)和美的因素，才能有效地指導(dǎo)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中獲得美的體驗(yàn)。

總之，在高中美術(shù)課程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)探索創(chuàng)新的過程，只要我們廣大老師充分理解新課標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，就一定會(huì)取得理想的教學(xué)效果。