在多年教育實踐中，筆者深深感到我國學(xué)校體育教學(xué)始終在單純傳授體育技能和身體鍛煉的低層次上探索，忽視了對學(xué)生進行體育精神和體育文化的教育。當(dāng)然，體育教學(xué)離不開傳授體育技能和鍛煉方法，但是，體育教學(xué)應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展和全面教育，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的獨特的功能，其中重要的因素是體育對人的身心的教育影響的獨特性是其他學(xué)科無法替代的。任何一門學(xué)科，當(dāng)它僅僅停留在技術(shù)層面時，它是低級的不成熟的，當(dāng)它進入到人們的精神層面，影響到人的精神和行為時，它才具有更高的社會意義和文化價值。通過發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢強化體育文化的教育，對學(xué)生心理意識行為潛移默化，塑造積極健康的體育精神是我們應(yīng)探究的問題。

1高職校園文化的功能

高職校園是一個十分有特色的群體組合：“有朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子；有德高望重的專家學(xué)者；有豐富的圖書信息資源；有較發(fā)達(dá)的傳播媒體；還有多種學(xué)術(shù)團體、研究機構(gòu)和學(xué)生社團等等。這些構(gòu)成了一個獨特的、既依存于社會文化，又有著高層次文化水準(zhǔn)并具有相對完整的文化環(huán)境，蘊涵著巨大的文化創(chuàng)造功能。

2校園體育文化在高職校園文化建設(shè)中的地位與作用

（1）校園體育文化的價值取向。在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀影響下，逐步呈現(xiàn)出以人文體育觀為主導(dǎo)的價值觀，多元體育價值觀并存的趨勢。承認(rèn)多元化的文化價值觀取向的合理性體現(xiàn)了一種平等精神。作為一種社會活動，體育的意義和社會范圍大大超出了強身健體的范疇。這就要求人們樹立體育文化價值觀：獨立的個性意識，公平競爭意識及法律法制意識。

（2）校園體育文化促進校園文化的建設(shè)。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強了學(xué)生的參與意識，促進了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，提高了大學(xué)生的品德修養(yǎng)。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對在校生的身心健康將起到非常積極的作用。

3高職校園文化的創(chuàng)設(shè)方式

（1）校運動隊的建立。學(xué)校體育是宣傳學(xué)校的一張靚麗名片，每年各校間會有籃球、排球、足球等聯(lián)賽，通過聯(lián)賽，既能展現(xiàn)體育運動技能，又能把學(xué)校的精神面貌展示給社會。所以，學(xué)校各項運動隊的建設(shè)十分必要。通過學(xué)校高水平運動隊的良好建設(shè)，將對在校高職學(xué)生產(chǎn)生無形的吸引力，吸引很多高職學(xué)生參與到運動中來，對整個校園體育環(huán)境與氛圍建設(shè)有著重要的影響。

（2）改善校運動會。學(xué)校運動會在以田徑項目為主的前提下，適當(dāng)增加一些趣味性強、集體合作的運動項目?？梢允潜拘ｓw育教師研發(fā)的具有地方性和民族性特點的項目，如大彩輪、彩帶運球、大渡河等。而對于有些田徑項目，可根據(jù)學(xué)生的實際情況改革獎勵規(guī)則，這樣不僅可以使更多高職學(xué)生參與到比賽當(dāng)中來，重要的是讓他們在運動中經(jīng)歷磨練、堅定意志。從高職學(xué)生的角度來說，即使沒有獲得名次，也可以為班級爭取體育比賽項目的加分，從而增強其集體榮譽感，這也是學(xué)校體育的最終目的。

（3）開展校園吉尼斯體育活動。校園吉尼斯體育活動，在活躍校園體育文化生活方面有著重要作用。校園吉尼斯體育活動以單項為主，便于操作，可在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，有計劃地去編排操作。項目可設(shè)有三分球罰籃、跳繩、飛鏢、踢毽子、顛球、百米飛人、輪滑、舞蹈等，主要以發(fā)展學(xué)生個性，展示個人才藝，激發(fā)同學(xué)們參與體育的熱情為目標(biāo)。這樣的活動會積極促進學(xué)生的進取心和意志品質(zhì)的增強，也會吸引越來越多的高職學(xué)生關(guān)注，也許這次他是站在場邊加油吶喊的觀眾，下次就會是運動員，真正參與到運動中來，這樣的感召力是無形且巨大的。

（4）創(chuàng)設(shè)體育文化節(jié)。體育文化節(jié)，是建設(shè)校園文化的主要形式之一。如今舉辦體育文化節(jié)，已成為校園文化必不可少的一部分。也成為高校“弘揚體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”的窗口，成為廣大學(xué)子施展個人才華，發(fā)揮各自特長的廣闊舞臺。通過豐富多彩的體育文化活動，在學(xué)校范圍內(nèi)營造一種健康文明、團結(jié)向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍。

（5）體育基礎(chǔ)知識的普及和宣傳及體育賽事的觀賞。高職學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識十分淡漠，更不要說把這些知識應(yīng)用于實踐。如常見的運動損傷、有氧運動與元氧運動的區(qū)別、運動技能形成的過程等基本知識，這是中國學(xué)校體育，尤其是在非體育專業(yè)教育中應(yīng)該解決的問題。但是，一直沒有得到很好的改善。高職學(xué)生只有對體育理論知識很好的學(xué)習(xí)和掌握，才能在運動中出現(xiàn)問題時能正確處理，同時也會更好地指導(dǎo)其標(biāo)準(zhǔn)、正確的運動方式。所以，在教學(xué)中一定要加強對學(xué)生理論知識的傳授，為其在將來的生活中奠定終身運動的良好基礎(chǔ)。學(xué)校要為學(xué)生提供體育賽事宣傳板報、觀賞體育賽事場所的便利條件，以加強學(xué)生對體育賽事的觀賞，如學(xué)生比較關(guān)注的NBA、乒乓球、足球、田徑世界大賽等，都會有利于激發(fā)學(xué)生運動的熱情。在明星球員的感召下，學(xué)生會在運動場上，把自己當(dāng)成真正的明星，增加信心增強斗志，去參與去吶喊，揮汗如雨，享受運動的快樂。

（6）積極開展全校教職員工體育鍛煉活動。全校教職員工開展體育活動，一是強身健體，調(diào)節(jié)生活和工作的壓力，為更好地工作打下良好的基礎(chǔ)；二是展現(xiàn)師者風(fēng)貌，給學(xué)生以無形的影響。教職員工可組織籃球隊、排球隊、足球隊、乒乓球隊等，有計劃地訓(xùn)練，定期和學(xué)生隊以及兄弟學(xué)校進行比賽交流，提高技藝，帶動全校體育運動的熱情。師者為范，才有青之于藍(lán)，全校人人愛體育，人人都參與的良好體育氛圍。

4高職體育文化與校園文化融合效應(yīng)

（1）豐富多彩的高職校園體育文化活動是挖掘?qū)W生潛能，啟發(fā)智力，促其能力發(fā)展的有效手段。體育是校園中最受學(xué)生歡迎的一種群體活動，能促進學(xué)生由自然人向社會人過渡，能營造教育氛圍，增添學(xué)?；盍?，豐富業(yè)余生活提高學(xué)生生活質(zhì)量。公平競爭，團結(jié)協(xié)作，自強不息，自信不止的體育精神，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著強大的潛移默化作用。“更快、更高、更強”，“團結(jié)、友誼、進步”的奧運精神對每個人都能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。