隨著醫(yī)院信息管理系統(tǒng)廣泛應(yīng)用,計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)院各個領(lǐng)域。在護(hù)理工作方面,計算機的應(yīng)用顯著提高了護(hù)理的工作效率和工作質(zhì)量。因此，在醫(yī)學(xué)類中等職業(yè)學(xué)校建立新的專業(yè)課程體系、加強計算機專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)、提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，成為中等職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。

1醫(yī)學(xué)類中等職業(yè)學(xué)校計算機教育的現(xiàn)狀

1.1護(hù)理專業(yè)課程與計算機課程不能有機結(jié)合

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不同于理工科的學(xué)生,對計算機課程學(xué)習(xí)有其自身的需求特點。計算機作為一門醫(yī)學(xué)院校中的公共課程，一般僅設(shè)在第一學(xué)期，無論是從計算機教學(xué)時間的落實，還是從計算機教學(xué)內(nèi)容的擴展，都不能融入到護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識過程中，從而導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)課程和計算機課程不能相互結(jié)合。

1.2學(xué)習(xí)計算機的目的就是獲得等級證書

目前很多醫(yī)學(xué)類中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機就是為了通過計算機等級考試，似乎通過了考試就是增加了就業(yè)的砝碼或是取得畢業(yè)證書的先決條件。這種錯誤觀念使得學(xué)生們僅為考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不足，自然不能真正學(xué)好計算機。

1.3計算機的學(xué)習(xí)熱情不足

近年來，國家對中小學(xué)的計算機教育加強了重視，計算機知識的普及使學(xué)生們對常用的office辦公軟件和windowsXP操作系統(tǒng)有了初步的了解。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程時覺得課程內(nèi)容曾經(jīng)學(xué)過，失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有了積極主動性，課堂學(xué)習(xí)氣氛低落，學(xué)習(xí)過程被動。

1.4計算機專業(yè)教師對醫(yī)院信息管理系統(tǒng)知識不夠了解

目前醫(yī)學(xué)類中等職業(yè)學(xué)校的計算機課程多數(shù)由計算機專業(yè)教師授課，對醫(yī)院信息管理系統(tǒng)不了解，因而在教學(xué)過程中無法體現(xiàn)醫(yī)院信息化有關(guān)知識，沒有突出講解計算機在醫(yī)院信息化各領(lǐng)域的應(yīng)用。理論無法聯(lián)系實際，使得學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)目的不明確，對計算機應(yīng)用的重要性理解不夠，在學(xué)習(xí)過程中不知道為什么要學(xué)習(xí)這門課、不知道如何學(xué)好這門課。

2醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展對計算機應(yīng)用能力提出更高要求

第一，目前，計算機在護(hù)理領(lǐng)域中已廣泛應(yīng)用，在實際護(hù)理工作的實施中，通過計算機完成護(hù)理文書記錄和管理，不僅能真實反映病人的病情變化、醫(yī)囑處理，而且使護(hù)理文書更加科學(xué)、規(guī)范、簡潔、有序，大大減少了書寫時間，并避免了人為的錯漏，使護(hù)理人員有更多的精力和充分的時間對病人采取更加細(xì)致、合理、有效的護(hù)理。計算機的應(yīng)用將不斷加強護(hù)理工作的規(guī)范化、整體化、信息化，使現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展推進(jìn)到了一個新的高峰。

第二，計算機技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域不斷滲透，為醫(yī)療、科研提供了現(xiàn)代化的服務(wù)。許多現(xiàn)代化儀器由計算機自動監(jiān)控并有報警設(shè)置，以重癥加強護(hù)理病房（ICU）最為突出，如床旁監(jiān)護(hù)儀、心電監(jiān)護(hù)、血流動力學(xué)監(jiān)測、呼吸監(jiān)護(hù)、血壓監(jiān)測、血氧飽和度監(jiān)測、嬰兒窒息監(jiān)護(hù)以及遠(yuǎn)程監(jiān)控等監(jiān)護(hù)儀器都是通過計算機信息處理，實施及時、有效的分析與檢索，提供各種監(jiān)護(hù)數(shù)據(jù)，能使護(hù)理人員最短時間發(fā)現(xiàn)異常。因得到嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)與及時的救治，危重患者的搶救成功率大大提高、致殘率明顯降低，最終提高了存活患者的生存質(zhì)量。

3提高操作計算機能力的方法和措施

3.1轉(zhuǎn)變認(rèn)識，因材施教，加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)

利用各種宣傳手段，讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生充分了解社會對醫(yī)學(xué)人才的要求和醫(yī)院引進(jìn)工作人員的標(biāo)準(zhǔn)，從而改變學(xué)生對計算機基礎(chǔ)學(xué)科的認(rèn)識。教師可因材施教，分層次進(jìn)行引導(dǎo)。層次高點的學(xué)生在學(xué)習(xí)時會覺得課程簡單、眼高手低，老師就需要舉一些聯(lián)系實際密切的例子，使他們認(rèn)識到自己不足，而對于層次較低的學(xué)生，老師可通過實物向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生初步了解到計算機組成和各種功能，最后根據(jù)醫(yī)院信息化的特點，介紹一些計算機在醫(yī)院領(lǐng)域應(yīng)用的實例，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得不同層次的學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)計算機的熱潮。

3.2加強計算機教師對醫(yī)院信息管理系統(tǒng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)

實用型護(hù)理人才的培養(yǎng)需求對醫(yī)學(xué)中等職業(yè)院校的計算機教師提出了更高要求，要求計算機老師所講授的課程內(nèi)容、設(shè)計的實驗操作不僅要涵蓋計算機基礎(chǔ)知識，還要聯(lián)系護(hù)理工作實際應(yīng)用。因此，計算機教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)一些醫(yī)院信息化相關(guān)知識、了解現(xiàn)代化的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，這樣才能在計算機教學(xué)過程中做到理論聯(lián)系實際，設(shè)計出更加貼近于現(xiàn)實的實驗操作課程。通過模擬現(xiàn)實中護(hù)理人員在計算機方面的操作，加強學(xué)生對實際臨床護(hù)理工作的認(rèn)識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著計算機科技水平的不斷提高和醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的逐步完善，自學(xué)能力對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。老師應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力和習(xí)慣，使得“要我學(xué)”，變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。在日常的學(xué)習(xí)過程中，不僅教會學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識，還要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生了解一些醫(yī)院信息管理系統(tǒng)在臨床護(hù)理工作計算機操作方面的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題自主上網(wǎng)查閱資料的習(xí)慣，同時還要培養(yǎng)同學(xué)之間在獨立思考的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)、相互合作的能力，使同學(xué)們對于每一個具體的問題，都要形成自己獨到的見解，這樣才能發(fā)散思維、積極創(chuàng)新、提高自學(xué)能力。

總之，在這個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代化醫(yī)院信息管理模式也在不斷更新，計算機已逐漸滲透到醫(yī)院各個領(lǐng)域，熟練掌握計算機應(yīng)用對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說已迫在眉睫。醫(yī)學(xué)類中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的操作技能素質(zhì)，使學(xué)生們適應(yīng)醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展需要、成為社會需求的高素質(zhì)綜合型醫(yī)護(hù)人才。