計算機(jī)基礎(chǔ)課在各類中職學(xué)校中是一門必修課，同時也是各學(xué)校教學(xué)的任務(wù)和要求。因此怎樣提高計算機(jī)課上機(jī)的質(zhì)量就顯得十分重要。然而近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，計算機(jī)基礎(chǔ)教育遇到了新的問題。下面就從幾個方面來提出怎樣提高中職學(xué)生上機(jī)操作課的質(zhì)量。

1從教師方面

大多數(shù)的中職學(xué)校的老師，在備課的時候教學(xué)內(nèi)容僅僅只限于課本，一般只會對課本要求的知識和技能進(jìn)行講解和評價，幾乎少有老師會對學(xué)生所學(xué)專業(yè)要涉及到的計算機(jī)知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，而且許多老師在課堂上的所講常常會與現(xiàn)實脫節(jié)。再有一個方面，一個班上的學(xué)生不可能電腦水平全部都一致，肯定是參差不齊的。有的學(xué)生計算機(jī)水平較高會對課程所教的內(nèi)容感到太淺，而入學(xué)前計算機(jī)程度低的學(xué)生又會感覺聽不懂，跟不上的情況。因此面對這種情況的時候教師上課之前要做好學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)的調(diào)查，在上課時教師可以進(jìn)行分批教育。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以讓學(xué)生進(jìn)行難度較高的訓(xùn)練，而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生可以交給一些難度低的任務(wù)。總之教師在教學(xué)中要做到因材施教。教師在提高學(xué)生上機(jī)質(zhì)量中還要注重與時俱進(jìn)，隨著計算機(jī)的快速發(fā)展在一些情況下教材的改變比不上技術(shù)的改變。因此教師在上課之前要不斷地加強(qiáng)自身計算機(jī)的技術(shù)，教師也要不斷的進(jìn)步，這樣才能保證在課堂上教給學(xué)生最新、最正確的知識。教師在上課時要將課本上的知識與自己和學(xué)生的實際聯(lián)合起來，讓學(xué)生在課堂上保持對所學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識學(xué)以致用，從而從主觀上提升了上機(jī)課操作的質(zhì)量。

2從硬件設(shè)施、學(xué)校制度方面

要提高中職學(xué)生上機(jī)課的質(zhì)量，就要讓學(xué)生多上機(jī)進(jìn)行實際的操作，累積經(jīng)驗，那么就必須要有必要的計算機(jī)設(shè)備，否則理論再好也是空話。過去因為許多原因造成中職學(xué)校計算機(jī)硬件設(shè)備的缺陷，在建設(shè)方面做得不足。隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視和教育經(jīng)費的提高，學(xué)校應(yīng)多建設(shè)機(jī)房和針對一些專業(yè)建設(shè)實驗設(shè)備，如計算機(jī)基礎(chǔ)實驗室、多媒體教室。這樣學(xué)生才有良好的學(xué)習(xí)條件，將學(xué)到的理論知識進(jìn)行實踐，從而鞏固知識，提高計算機(jī)上機(jī)課的質(zhì)量。目前很多中職學(xué)校雖然將計算機(jī)課作為一門必修的課程，但是在具體的實施上依然不夠完善和重視。很多學(xué)校是一周有一節(jié)理論課另一周才是實際上機(jī)課。這樣的話學(xué)生可能在上一節(jié)理論知識課時對知識有了一定的理解，但是下一周卻對知識又遺忘了。學(xué)校面對這一情況可以采取理論教授和上機(jī)課相結(jié)合，這樣有利于學(xué)生加深對知識的理解和記憶。因此要提高中職學(xué)生的上機(jī)課的質(zhì)量應(yīng)該增加學(xué)生的上機(jī)時間。

3從教學(xué)方法方面

有問題才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，采用問題教學(xué)的方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在上機(jī)課的時候可以針對所教授的內(nèi)容，對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行提問。學(xué)生通過對問題的研究和鉆研，可以促進(jìn)對知識的掌握和了解。這種方法目的在于提高學(xué)生的邏輯能力和思維能力，從而提高教學(xué)課堂的質(zhì)量。計算機(jī)課程具有知識技術(shù)更新快的特點，這就需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自學(xué)能力。在上課之前學(xué)生可以先自主地對課堂要教授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在這個過程會發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，那么在上課的時候會帶著問題去聽課，這樣帶著問題的學(xué)習(xí)比盲目的學(xué)習(xí)有著更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中教師要起一個組織和引導(dǎo)的作用，要時常的監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，在潛移默化中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣不僅促進(jìn)計算機(jī)課程質(zhì)量的提高還有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師在上課中會經(jīng)常引入各種案例，引用好的案例可以突出教學(xué)內(nèi)容的重、難點，可以讓學(xué)生對所教授的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解和消化。在教學(xué)過程中把內(nèi)容引入到范例中，會形象反映出所教的實際內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化，這樣有利于學(xué)生對知識有針對性的掌握。教師同時還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容和學(xué)生的特點相結(jié)合，自行設(shè)計恰當(dāng)?shù)姆独齺硪龑?dǎo)學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。

4學(xué)與練相結(jié)合

教師在講了一個知識點后可以讓學(xué)生自行完成一個任務(wù)。比如在教授演示文稿的時候，老師講完具體知識點和注意事項之后可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行一個演示文稿的制作。制作完之后老師可以利用課堂時間抽點幾名學(xué)生的演示文稿進(jìn)行查看，指出學(xué)生的作業(yè)有哪些方面是做得好的，以此來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時點評學(xué)生演示文稿的不足之處，讓學(xué)生對自己所犯問題有更深的印象，類似問題不會再犯。

計算機(jī)的運(yùn)用在現(xiàn)代社會中有著越來越重要的地位，這對于中職計算機(jī)的教育是一個新的挑戰(zhàn)。在中職學(xué)校的教育中我們不僅要注重形式上的教育更要注重本質(zhì)上的教育，在提高學(xué)生計算機(jī)水平的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)。因此教師和學(xué)校要切實抓好中職學(xué)生上機(jī)課的質(zhì)量，要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高計算機(jī)解決問題的思維化、邏輯化方式。