本文作者：黨進(jìn)才 謝慧 單位：甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的能力要求

上世紀(jì)90年代以來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)、通信和信息技術(shù)的突破性進(jìn)展,Internet在全球爆炸性增長(zhǎng)并迅速普及。在這一前提下,電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生了。電子商務(wù)是在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動(dòng)發(fā)展中發(fā)展的。電子商務(wù)是基于互聯(lián)網(wǎng)、以交易雙方為主體、以銀行電子支付和結(jié)算為手段、以客戶數(shù)據(jù)為依托的全新的商務(wù)模式,它可以使商家與供應(yīng)商更緊密地聯(lián)系起來(lái),更快地滿足客戶需求,也可以讓商家在全球范圍內(nèi)選擇最佳供應(yīng)商,在全球市場(chǎng)上銷售產(chǎn)品。電子商務(wù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大,對(duì)教學(xué)改革提出了直接和緊迫的要求。近幾年來(lái),電子商務(wù)的迅速發(fā)展已引起人們的廣泛關(guān)注。隨著我國(guó)加入WTO、西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和數(shù)字化的提出,要和國(guó)際經(jīng)貿(mào)接軌,使我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)大潮之中,并在各行業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公,就必須要抓住機(jī)遇通過(guò)改革,使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)需求密切接軌,培養(yǎng)一批一畢業(yè)就能上崗的電子商務(wù)專業(yè)人才。市場(chǎng)調(diào)查顯示:目前電子商務(wù)市場(chǎng)急需大量的具有電子商務(wù)基本專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能的,適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高等應(yīng)用型、技能型人才。

2我院電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀

我院電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)涉及面寬廣的專業(yè),所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程中,包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子交易、網(wǎng)絡(luò)安全等。從專業(yè)設(shè)置而言,“理論以夠用為度”,這個(gè)“度”有兩層涵義,第一是深度要適當(dāng),必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要;第二是廣度要足夠,應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識(shí)。重視實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué),實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課時(shí)占總學(xué)時(shí)的53.6%,實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生了解企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)際操作流程,加深對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解,訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能。實(shí)踐的目的是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。“大專業(yè),多方向,重操作”是本專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。我們將電子商務(wù)專業(yè)細(xì)分為商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子交易三個(gè)方向。從學(xué)生入學(xué)第三學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí),根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng),選擇自己的專業(yè)方向,參加相應(yīng)的“興趣小組”或“特長(zhǎng)生培養(yǎng)小組”,每個(gè)“興趣小組”或“特長(zhǎng)生培養(yǎng)小組”都有相應(yīng)的指導(dǎo)教師、開(kāi)設(shè)計(jì)劃、參加學(xué)生名單、過(guò)程記錄以及最后的考核方案,以“興趣小組”或“特長(zhǎng)生培養(yǎng)小組”的模式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。傳統(tǒng)的課程體系開(kāi)設(shè)課程多而雜,雖然提供幾個(gè)專業(yè)方向,但它畢竟是“興趣小組”或“特長(zhǎng)生培養(yǎng)小組”,只有部分學(xué)生參加。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求,把電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成特色鮮明、技能突出,能很快切入企業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)人才。我們對(duì)本專業(yè)進(jìn)行了改革。

3具體改革措施

3.1課程體系改革

傳統(tǒng)課程體系是計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理類課程對(duì)半開(kāi),這對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō),既缺乏針對(duì)性,也談不上適用性和競(jìng)爭(zhēng)力。在新體系中,仍然貫徹“大專業(yè)、多方向”的指導(dǎo)思想,分商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子交易三個(gè)方向構(gòu)建較為清晰完整的課程體系。對(duì)所有方向而言,都強(qiáng)調(diào)商務(wù)交流、溝通和操作能力這條主線,因?yàn)檫@是學(xué)生成功切入企業(yè)崗位的必要條件,也是支持其具有可持續(xù)發(fā)展能力的必要保障。為了保證“理論夠用”,我們理論課程體系設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是“大專業(yè),寬基礎(chǔ)”,實(shí)踐課程體系的特點(diǎn)則是“多方向,重應(yīng)用”。要求學(xué)生能夠?qū)W以致用,熟能生巧,在技能上達(dá)到一定的深度、高度,形成專業(yè)核心能力和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的人才,能迅速適應(yīng)企業(yè)崗位能力素質(zhì)等方面的要求,實(shí)現(xiàn)在工作崗位上的“零適應(yīng)期”,成為能迅速切入具體崗位的“楔型人才”。

3.1.1課程設(shè)置改革

電子商務(wù)專業(yè)必須建立在較寬廣的理論基礎(chǔ)之上,這是電子商務(wù)專業(yè)本身特點(diǎn)所決定的,因此我們?cè)谡n程中設(shè)置了電子商務(wù)導(dǎo)論、市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代管理、會(huì)計(jì)學(xué)等理論課程,從而突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性,以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ),使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度,以掌握概念,強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。

3.1.2職業(yè)技能改革

職業(yè)技能的培養(yǎng)方面,提高創(chuàng)造性技能的比重,弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力,以突出應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多解決實(shí)際問(wèn)題能力的訓(xùn)練。為此我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革,將“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、“JAVASCRIPT”和“網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)”三部分內(nèi)容進(jìn)行整合。為了體現(xiàn)專業(yè)方向,將課程開(kāi)設(shè)的學(xué)期進(jìn)行了調(diào)整,將相互聯(lián)系比較緊密、相互支持的課程放在同一學(xué)期,學(xué)期末我們專門有三周的課程設(shè)計(jì)時(shí)間,學(xué)生可以根據(jù)自己的構(gòu)想結(jié)合教師申請(qǐng)的課題做一個(gè)大作業(yè),這樣可以讓所有的學(xué)生都參加,既提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力,又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際分析問(wèn)題能力、發(fā)散思維能力,和創(chuàng)新能力。改變了以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式,選擇創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)課程,讓學(xué)生在生產(chǎn)和教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力,實(shí)現(xiàn)“雙證書”制度。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中將“國(guó)家電子商務(wù)師職業(yè)資格考試”引入教學(xué)中,增強(qiáng)課程的靈活性,形成模塊化、彈性化的課程體系,適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。

3.2采用現(xiàn)代教學(xué)模式和方法

教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效果將產(chǎn)生極大的影響。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)模式上轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,積極倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”,融課堂教學(xué)、技能實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐為一體的能力、知識(shí)、職業(yè)型教學(xué)新模式,將創(chuàng)新教育滲透于整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上、大力提倡和推廣參與式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)互動(dòng)型模式,積極運(yùn)用案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練及模塊教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)。在教學(xué)手段上,提倡大家加大現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的應(yīng)用,為此學(xué)院花了很大代價(jià)為每位教師配備了筆記本電腦。積極探索利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件的教學(xué)新模式,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

3.3啟動(dòng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目