2021-4-9 | 藝術(shù)設(shè)計(jì)論文
作者:周慧 徐景福 單位:長春大學(xué)光華學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要使學(xué)生既具有室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修及景觀施工與管理等基礎(chǔ)知識和基本技能,熟悉相關(guān)行業(yè)規(guī)范,具有良好的社會生產(chǎn)實(shí)踐能力、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),能適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的需要,又具有創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力,能夠在生產(chǎn)第一線從事室內(nèi)外設(shè)計(jì)、施工、管理等工作的高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn),如何改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,適應(yīng)不斷更新、變化的社會要求,創(chuàng)造性地培養(yǎng)出合格的學(xué)生是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的關(guān)鍵所在,也越來越成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)新課題。如何科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,加大實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施力度,提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力等問題均需要認(rèn)真研究和解決。其中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中尤為關(guān)鍵。
一、以市場為導(dǎo)向
市場是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo),為此我校積極推進(jìn)教改步伐,提出切實(shí)可行的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)組織方案。以市場就業(yè)為導(dǎo)向,積極走訪國內(nèi)近百家裝飾行業(yè)聽取企業(yè)用人的要求,以企業(yè)所需人才為培養(yǎng)方向,與時俱進(jìn),積極調(diào)整改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和課程體系,加強(qiáng)校企有效對接,為實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的學(xué)院創(chuàng)辦宗旨,增強(qiáng)師生的專業(yè)素質(zhì),因材施教,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),同時培養(yǎng)年輕教師雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì),提升教育教學(xué)質(zhì)量,增加畢業(yè)生的市場就業(yè)競爭力,減少學(xué)生畢業(yè)后角色轉(zhuǎn)換時間,增加畢業(yè)適應(yīng)性。
二、提高學(xué)生的實(shí)踐能力
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生電腦效果圖、手繪圖等“紙上談兵”能力較強(qiáng)?,F(xiàn)實(shí)社會中,說服業(yè)主接受自己方案也是至關(guān)重要的設(shè)計(jì)活動。文字的綜合能力與語言闡述的邏輯性和感染力同樣都是設(shè)計(jì)表達(dá)能力的體現(xiàn)。口頭表達(dá)等“非紙上表達(dá)”的能力是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師所需的重要素質(zhì)。在課堂教學(xué)中應(yīng)提倡共同討論,鼓勵學(xué)生在課堂上講解自己的方案和表達(dá)設(shè)計(jì)理念。教師與學(xué)生一起對某學(xué)生的觀點(diǎn)提問,這個學(xué)生則會積極應(yīng)對問題,回答問題,表達(dá)自己觀點(diǎn)。在這互動的過程中,學(xué)生的設(shè)計(jì)思路逐漸周密,設(shè)計(jì)構(gòu)思慢慢嚴(yán)謹(jǐn)起來,也提高了學(xué)生的社會交流能力。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)
實(shí)訓(xùn)整體思路是以專業(yè)為支撐,市場就業(yè)為導(dǎo)向,以工程實(shí)際環(huán)節(jié)為主線,模擬招投標(biāo)過程,最終將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)施,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)際工程中增長見識,掌握技能。課外時間,鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐,把課堂知識運(yùn)用到實(shí)際的工作去,并在實(shí)踐操作中深化理論,鞏固所學(xué)的知識,補(bǔ)充在課堂上學(xué)不到的知識和新技術(shù)。為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,將實(shí)訓(xùn)題目融合到畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書中,以某工程會議室裝飾裝修工程作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,分兩個階段進(jìn)行。第一個階段為設(shè)計(jì)招標(biāo)及施工招標(biāo)階段,第二個階段為施工組織實(shí)施階段。具體操作思路為:了解建筑裝飾裝修工程設(shè)計(jì)、建筑裝飾裝修施工的過程,理解設(shè)計(jì)中合理選用建筑裝飾裝修材料及構(gòu)造的重要性,掌握建筑裝飾裝修工程設(shè)計(jì)成果如何順利轉(zhuǎn)化為工程產(chǎn)品,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力及實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化設(shè)計(jì)作品的可操作性,鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決工程問題的綜合素質(zhì)。并在此過程中,培養(yǎng)一批具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師教學(xué)隊(duì)伍。采用模擬工程全過程進(jìn)行直觀形象的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,并使用現(xiàn)代化的多媒體課件等教學(xué)手段,多層次、全方位地讓學(xué)生們參與其中,盡可能因材施教,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。模擬工程全過程,要真實(shí)立體再現(xiàn)建筑裝飾裝修工程設(shè)計(jì)招投標(biāo)、施工招投標(biāo)及施工組織實(shí)施階段的工作內(nèi)容,同學(xué)們?nèi)虆⑴c,實(shí)訓(xùn)教師定期布置任務(wù)并集中輔導(dǎo)答疑,將工程與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。同學(xué)們通過自己的努力獲得應(yīng)得的報(bào)酬——成績和獎金,同時也可能因?yàn)楣ぷ鞑慌Χ艿教幜P——扣分。這項(xiàng)教學(xué)主要分為三個階段:(1)設(shè)計(jì)招投標(biāo)階段:發(fā)標(biāo)書及現(xiàn)場踏勘、招標(biāo)答疑、投標(biāo)準(zhǔn)備、開標(biāo)、簽訂合同。(2)施工招投標(biāo)階段:完善設(shè)計(jì)施工圖、發(fā)標(biāo)書及現(xiàn)場踏勘、招標(biāo)答疑、投標(biāo)準(zhǔn)備、開標(biāo)、簽訂合同。(3)施工組織實(shí)施階段:組建項(xiàng)目部、技術(shù)交底、完善設(shè)計(jì)施工圖、落實(shí)班組及各班相應(yīng)職責(zé)、專業(yè)會審、施工組織實(shí)施、施工組織實(shí)施、施工組織實(shí)施、施工組織實(shí)施、竣工驗(yàn)收。
四、完善考核模式
考核模式是考查學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)中的最終成果的評分標(biāo)準(zhǔn)和原則。傳統(tǒng)的考核重在結(jié)果,這樣不但會淡化構(gòu)成學(xué)生能力的設(shè)計(jì)思維方法的培養(yǎng),還容易造成設(shè)計(jì)的形式游戲和抄襲風(fēng)氣。課程傳授的是設(shè)計(jì)過程和思維方法,教學(xué)應(yīng)傾向于“重結(jié)果更重過程”的模式。在本課程的考核方面,建議將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生的調(diào)研報(bào)告、課堂討論、草圖生成、同學(xué)合作及社會實(shí)踐能力等作為重要的考核依據(jù)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能,深化學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念,增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中分析問題的能力,對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力具有良好的作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育呼喚新的人才培養(yǎng)模式和新的教學(xué)方法,在教學(xué)環(huán)節(jié)不斷對“一實(shí)兩創(chuàng)”(實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神)培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探索,深化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的實(shí)效性,以實(shí)際工程為課題,建立完善實(shí)訓(xùn)機(jī)制,成立學(xué)、研、產(chǎn)一體化的工作室制,實(shí)行公司簽約制、“帶薪”實(shí)習(xí)制等教育教學(xué)模式必將成為探索高校室內(nèi)外設(shè)計(jì)教育改革的科學(xué)性、有效性的新方法、新模式、新內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)應(yīng)該緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)的中心。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言開設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已是大勢所趨,我們必須緊緊抓住契機(jī),充分調(diào)動各方面的積極性,強(qiáng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的效果,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件是有限的,但是最終它激發(fā)出的想象力和創(chuàng)造力是無限的,因此,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義將得到升華,學(xué)生不僅是為了學(xué)業(yè)、為了就業(yè)的基本需求,而是在實(shí)訓(xùn)中得到對自我的主體價(jià)值和主體地位的確認(rèn),對與藝術(shù)有關(guān)的生活深刻又切實(shí)地體驗(yàn)和感受。
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