作者：劉海英 單位：徐州市銅山區(qū)利國鎮(zhèn)中心中學(xué)

我們現(xiàn)在各科教學(xué)都在提倡有效教學(xué)，政治課也不例外，沒有哪個人想讓自己的勞動變得無效。可以說“有效”是老師、家長、學(xué)生所共同期盼和追求的一件事。我曾經(jīng)對自己所在的幾個教學(xué)班向?qū)W生做了大量的調(diào)查，也想了很多的對策進行改善教學(xué)，取得了一些效果。大致有以下幾方面：首先是來自學(xué)生的因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生個人能否積極主動的配合老師的教學(xué)，這是能否實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。在政治課中，影響學(xué)生積極配合教學(xué)的因素有很多，如：

一、學(xué)生對政治課的興趣、愛好

初中政治課因其特殊性，很容易使學(xué)生感興趣。我通常通過講故事、小品、笑話、歌曲等形式在課堂上曉之以理，動之以情，去感染、陶冶學(xué)生，讓其產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、學(xué)生的認(rèn)知水平

學(xué)生因年齡的差異、智力的差異、家庭背景不同而在認(rèn)知水平上有很大的差異，這種差異會影響其在政治課中領(lǐng)會知識和學(xué)習(xí)效率的提高。要想使我們的政治教學(xué)有效地進行，老師在備課時要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，平時要多了解學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的其他生活。

三、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

我們要想使政治教學(xué)有效，在設(shè)計教案時必需考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。事實證明學(xué)生已有的生活經(jīng)驗越多，對提高教學(xué)效率越有幫助。相反，有些簡單的事情，成人覺得好理解，可作為孩子來說未必容易，有時還會成為難點。比如我在教學(xué)“抵制不良誘惑”一課時，原本認(rèn)為“毒品對人造成危害”這個問題學(xué)生容易理解。可事實是，我在一個班給學(xué)生做了簡短的講解之后，讓學(xué)生說毒品的危害性時，他們只是淡淡的說了說，好像并沒有引起多大的感觸，竟然還有同學(xué)說：“吸毒時尚。”我當(dāng)時就懵了。想想也不能怪學(xué)生，他們沒見過毒品，也沒見過毒癮發(fā)作的人有多么的痛苦。我忽然明白，學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗，那就要通過一定的手段讓他們知道事實。于是，我在另一個班作簡短地講解之后開始放有關(guān)毒品的視頻。學(xué)生一個個驚噓不已，頭皮發(fā)麻，甚至感到惡心。這時學(xué)生已經(jīng)完全感受到毒品的危害有多大了，從心底有了一種憎惡感。

四、學(xué)生對老師的情感

在我所帶的幾個班中，有這樣的學(xué)生，他們因為與老師有摩擦就不愿意學(xué)該老師教的課，對于有些孩子來說，他們無法區(qū)分“課”和“老師”是兩碼事。老師若能體諒學(xué)生的苦衷，經(jīng)常關(guān)心他們，與他們聊天，不要無故的去諷刺和傷害他們，學(xué)生就會在你的課堂上大膽、活潑、放松，進而思維活躍，主動積極的與老師配合，上課效率當(dāng)然會高。

其次是來自老師的因素。老師是教學(xué)的組織者，老師在整個組織教學(xué)的過程中若能不斷的用情去維系學(xué)生，用情去感染學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考，學(xué)生就會和老師產(chǎn)生共鳴，將會為有效教學(xué)產(chǎn)生積極的推動作用。所以接下來我要說的第一點是：

1.正確的愛學(xué)生

冰心曾說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”在政治教學(xué)中要想取得很高的效率，有時情商甚至高于智商的作用。在課堂中學(xué)生如果能時時處處都感受到老師的理解、尊重與關(guān)愛時，學(xué)生會覺得他受到了老師的重視，他們會加倍努力學(xué)習(xí)來回報老師的愛。可有時我們心里是愛學(xué)生的，但愛的方式讓學(xué)生無法接受，如：體罰、辱罵、諷刺、挖苦、向家長告狀等。在教學(xué)中我也經(jīng)常碰到學(xué)生不理解老師的時候，我會經(jīng)常對他們說：“老師了解你，才能幫助你；讓我聽聽你的想法；如果你愛老師，就好好在課堂上表現(xiàn)吧。”這種與學(xué)生溝通的方式讓學(xué)生很受用，一下就會拉近師生間的距離，讓學(xué)生深深地感到，老師真心的愛他們，尊重他們，希望他們好，學(xué)生就會積極的參與到課堂教學(xué)中來，教學(xué)效果自然會好。

2.老師的知識水平

經(jīng)常聽說這樣一句話來形容老師的知識要比學(xué)生的知識豐富“，要想給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。依我看這句話用在政治學(xué)科上有一定的片面性。政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容幾乎都是與時俱進的。像法律、國家政策，尤其是時政消息。一個初中學(xué)生的政治知識水平與一個本科生的政治知識水平可以用一杯比一桶來打比方吧。但在我們上學(xué)時所學(xué)的專業(yè)知識里面，有多少能真正的應(yīng)用到初中政治學(xué)科中的，我感覺很少。政治教師要想使自己的課堂有效甚至高效，就要不斷補充新鮮的、大量的與時俱進的知識，所以要想給學(xué)生一滴水，老師要擁有一汪活的泉水。

3.老師的課堂教學(xué)能力

教師的課堂教學(xué)能力，我認(rèn)為大致包括教學(xué)組織能力，教師的語言能力，處理課堂突發(fā)事件的能力，調(diào)控課堂氣氛的能力，及時洞察學(xué)生是否掌握信息的能力，教師的思維能力，幽默感等等。在政治課中教師的這些能力都在相互依賴，相互作用。尤其重要的是教師的語言、組織能力，對有效課堂起著非常關(guān)鍵的作用。例如政治課中的語言，你不能像數(shù)學(xué)課那樣呆板，又不能像語文課那樣咬文嚼字，你得利用政治特有的思維方式去組織語言，綜合信息，指導(dǎo)學(xué)生利用政治語言和思維去分析辯證的看待人和事，用幽默、輕松的語言去啟發(fā)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

4.老師的個人情緒

在初中政治課中是這樣解釋情緒的：情緒是由客觀事物引起的，并能以人的態(tài)度和行為表現(xiàn)出來的一種體驗。積極情緒指凡是對人的行為起著促進、增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產(chǎn)生積極的結(jié)果。消極情緒指凡是對人的行為起著消弱、減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒都會產(chǎn)生不良的結(jié)果。既然積極情緒會提高學(xué)習(xí)和工作效率，那么教師在課堂上就不應(yīng)該摻雜太多的個人消極情感，而應(yīng)該用積極的情緒去面對每一堂課，每一個學(xué)生。政治課也始終把學(xué)生培養(yǎng)為積極、樂觀的人作為學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，要想讓學(xué)生積極、樂觀、學(xué)習(xí)效率高，那么老師是否更應(yīng)該在課堂上率先垂范呢？這是肯定的。在收集到的信息中除了以上詳細說明的幾點對政治課堂教學(xué)效率影響較大之外，還有其他的一些因素，如：教學(xué)環(huán)境（自然條件、教學(xué)設(shè)施、課堂紀(jì)律），家庭環(huán)境和社會環(huán)境等，都會成為影響政治有效教學(xué)的因素。他們有時是一條、兩條起主要作用影響教學(xué)，有時是幾條綜合起來在影響教學(xué)。總之，干擾的因素越多，影響力就越大。