作者：張燕 師暉 單位：蘭州城市學(xué)院音樂(lè)學(xué)院

一、個(gè)人演唱水平

要成為一名合格的聲樂(lè)教師,自己能長(zhǎng)期保持較高的聲樂(lè)演唱水平,這是至關(guān)重要的.記得沈湘教授有這樣一句話“一個(gè)自己根本不能唱的人,去教別人唱,這是件不可想象的事.就好像一個(gè)大師傅，根本沒有吃過(guò)紅燒肉,卻非要教別人怎么做紅燒肉,同樣不可想象.”[1]一個(gè)懂得唱的人才能將自己唱的感受表達(dá)出來(lái).聲樂(lè)是一門看不到摸不著的藝術(shù)和學(xué)科，是需要不斷加強(qiáng)與學(xué)習(xí)的，它除了有聲樂(lè)專業(yè)理論支持外，演唱者自身的感受也非常重要.只有通過(guò)艱苦地、不間斷的學(xué)習(xí)，使自己的聲樂(lè)水平永遠(yuǎn)保持在某一平穩(wěn)高度,才能將自己演唱的感受牢記于心，并變成教學(xué)的語(yǔ)言傳授給學(xué)生.但是，現(xiàn)在很多青年聲樂(lè)教師在離開學(xué)校走上工作崗位后，安于現(xiàn)狀、自我滿足、對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)，甚至陶醉在自己編織的美夢(mèng)中，不思進(jìn)取、固步自封.殊不知，聲樂(lè)藝術(shù)是需要不斷灌輸新的意識(shí)感受，否則隨著時(shí)間的流逝，只能悄悄退步了.而且，現(xiàn)在國(guó)際聲樂(lè)教育發(fā)展迅速，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的聲樂(lè)演唱方法和聲樂(lè)理論知識(shí)，才能與世界接軌，培養(yǎng)出符合世界要求的優(yōu)秀聲樂(lè)人才.中外無(wú)數(shù)的大歌唱家在繁忙的舞臺(tái)演出同時(shí)，也不忘充實(shí)自己的演唱水平.比如我國(guó)著名女高音宋祖英曾多次在國(guó)內(nèi)外舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，并參加了無(wú)數(shù)演出，她在接受采訪時(shí)都說(shuō)“聲樂(lè)是一門很高深的藝術(shù)，要想保持好的演唱水平，就得不斷學(xué)習(xí)”.宋祖英至今都與自己的恩師保持聯(lián)系，一有時(shí)間就會(huì)去找自己的老師為自己調(diào)整聲音，糾正發(fā)聲上的毛病.世界著名三大男高音之一多明戈，多年來(lái)除了演出與授課外，還不時(shí)自己練習(xí)聲音，并將自己練習(xí)的過(guò)程錄下來(lái)反復(fù)聽，從中發(fā)現(xiàn)演唱上的問(wèn)題和不足.由此我們可以看到歌唱家對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的執(zhí)著精神.而作為青年聲樂(lè)教師更應(yīng)如此了.因?yàn)槁晿?lè)教師擔(dān)負(fù)著為國(guó)家乃至世界培養(yǎng)后繼聲樂(lè)人才的重任.只有我們不斷提高自己的聲樂(lè)演唱水平,才能幫助學(xué)生提高演唱水平，才能滿足我們國(guó)家聲樂(lè)教育事業(yè)的需要.

二、聲樂(lè)專業(yè)理論水平

聲樂(lè)教學(xué)是一門涉及面相當(dāng)廣的科學(xué).它不只是一種感受教學(xué),還有一系列與之相關(guān)的理論知識(shí)作支撐.比如聲樂(lè)理論、聲樂(lè)史、聲樂(lè)審美、聲樂(lè)鑒賞、聲樂(lè)技能等多方面知識(shí)，還有與教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等.更重要的還要了解人體的各個(gè)器官.許多青年聲樂(lè)教師對(duì)聲樂(lè)教學(xué)理論缺乏系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)為聲樂(lè)教學(xué)理論沒有太大的用處，不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，或只是死記硬背聲樂(lè)教學(xué)理論，卻不知聲樂(lè)教學(xué)理論對(duì)聲樂(lè)教學(xué)起著怎樣重要的作用.教學(xué)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所起的作用雖然不像買與賣所起的作用那樣明顯和直接，但它卻總是不知不覺中指導(dǎo)著聲樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐.比如在發(fā)聲原理方面,聲樂(lè)教師必須要了解發(fā)聲器官、呼吸系統(tǒng)等生理知識(shí)，才能準(zhǔn)確地告知學(xué)生如何正確發(fā)聲.而認(rèn)為“歌唱本是個(gè)藝術(shù)問(wèn)題，完全可以用抽象的方法教唱，自己沒有必要花時(shí)間去學(xué)習(xí)那些諸如發(fā)聲器官、呼吸系統(tǒng)之類的生理知識(shí)，上聲樂(lè)課談?wù)摪l(fā)聲器官的解剖知識(shí)和運(yùn)用發(fā)聲器官的物理知識(shí)更是毫無(wú)用處的”這種說(shuō)法是完全違背聲樂(lè)教學(xué)法則的.或許他們自己并沒有覺察到其表述的錯(cuò)誤性，但往往會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一種誤導(dǎo).舉個(gè)例子“：我們發(fā)聲時(shí)一定要做到氣吸丹田，聲灌頭腔”.這種說(shuō)法很多聲樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)或發(fā)表的論文中都提到過(guò)，有相當(dāng)多的學(xué)生表示無(wú)法理解或理解錯(cuò)誤.在此我們可以將這一說(shuō)法與生理結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)合起來(lái)想一想，肺在胸腔,而腹腔內(nèi)的器官大多屬于消化系統(tǒng)，我們的氣息怎么可能會(huì)吸到腹部呢?頭腔內(nèi)裝滿了大腦，要按此說(shuō)法那樣做我們都會(huì)得腦震蕩的.難怪學(xué)生無(wú)法理解！其實(shí)如果我們稍稍了解人體生理結(jié)構(gòu)知識(shí)后就能知道，正確的歌唱應(yīng)該是歌唱呼吸時(shí)橫膈膜與腹直肌、腹外協(xié)肌協(xié)調(diào)配合的結(jié)果.由此可見，一個(gè)聲樂(lè)教師聲樂(lè)理論水平的高低對(duì)其教學(xué)有著何等重要的影響.教師上課說(shuō)的每一句話、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)的背后都應(yīng)該有豐富的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的教學(xué)理論作為支撐.教學(xué)理論支撐著教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言，如果脫離了聲樂(lè)理論或忽視了聲樂(lè)理論，其后果是難以想象的.有些青年聲樂(lè)教師會(huì)說(shuō)，很多老教師以前也沒有系統(tǒng)準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)理論知識(shí)，不是也一樣教得很棒嗎？其實(shí)仔細(xì)琢磨就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些教師早已將聲樂(lè)理論的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)自己多年的教學(xué)摸索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式滲透在教學(xué)過(guò)程中，所以在教學(xué)上同樣取得了顯著的成績(jī).

三、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,敏銳的聽覺及清晰的判斷力是青年聲樂(lè)教師必須具備的教學(xué)能力

擁有了較高的演唱水平，掌握了較強(qiáng)的聲樂(lè)理論知識(shí)也不能說(shuō)就能成為一名合格的聲樂(lè)教師，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,敏銳的聽覺及清晰的判斷力也是一個(gè)聲樂(lè)教育工作者不可或缺的掌握的聲樂(lè)理論需要流暢、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)所授知識(shí)是否完全領(lǐng)悟，要靠聲樂(lè)教師的耳朵去體會(huì)和判斷，這一切都需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)主導(dǎo).那么對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年聲樂(lè)教師如何做到呢？我們可以虛心向中老年聲樂(lè)教師學(xué)習(xí)，多去聽他們的課，遇到無(wú)法判斷和解決的問(wèn)題，及時(shí)向他們請(qǐng)教，與他們進(jìn)行討論和分析，這樣會(huì)縮短青年聲樂(lè)教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，大大提高教學(xué)效率.此外建議青年聲樂(lè)教師努力提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，多多學(xué)習(xí)與音樂(lè)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，這樣才能獲得多種教學(xué)手段，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的.

四、具備一定舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)

聲樂(lè)人才，是需要走上舞臺(tái)將美妙的歌聲傳遞給大眾，獲得大眾的認(rèn)可的.那么聲樂(lè)教師除了教授學(xué)生聲樂(lè)理論、聲樂(lè)演唱技巧外，還要培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力.如果聲樂(lè)教師本身就具有很豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，那對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一定受益匪淺.因此青年聲樂(lè)教師一定要多參加一些公眾演出或舉辦幾場(chǎng)個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，除了展示自己的聲樂(lè)演唱水平、提高知名度外，更能積累大量的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，完善自身的教學(xué)過(guò)程.總之，作為青年聲樂(lè)教育工作者,我們應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)立體的、全方位的認(rèn)識(shí)和了解.千萬(wàn)不能急躁和沖動(dòng)，更不能自我滿足.只要踏踏實(shí)實(shí)、深入鉆研就能更自如地把握聲樂(lè)教育的內(nèi)在規(guī)律，從而成為合格的聲樂(lè)教師.