作者：李括 單位：阜新高等專科學校

過分強調(diào)現(xiàn)代計算機繪圖工具的教學，把素描基礎課程的課時縮短，素描基礎課程的課時僅占全部專業(yè)學習中很少的部分。這樣的教學課程設置會使學生缺乏造型能力、觀察能力，手眼協(xié)調(diào)能力的學習，對今后的專業(yè)創(chuàng)作乃至于藝術修養(yǎng)的提升都非常不利。動漫制作與設計專業(yè)的素描基礎課程教學，既不能局限于傳統(tǒng)模式下的全因素素描基礎教學，也不能只重視現(xiàn)代計算機繪圖工具教學而忽視素描基本功的基礎性教學訓練。應根據(jù)動漫制作與設計專業(yè)對圖像要求的自身特點，結合現(xiàn)代動漫設計的時尚理念，總結出一套適合本專業(yè)教學的素描基礎教學方法，即傳統(tǒng)素描基礎教學方法和現(xiàn)代素描基礎教學方法相結合的一種新型的素描基礎教學。

一、基石———傳統(tǒng)全因素素描基礎教學

傳統(tǒng)全因素素描基礎教學方法在中國大陸范圍內(nèi)學習美術的學子的學習理念中根深蒂固。傳統(tǒng)全因素素描基礎教學要求的嚴謹與細致，對動漫制作與設計專業(yè)的初期學習習慣的養(yǎng)成非常有意義。傳統(tǒng)全因素素描基礎教學中教授的構圖、透視、空間、明暗、造型等基礎知識是動漫制作與設計專業(yè)學生專業(yè)化的過渡準備知識。傳統(tǒng)全因素素描基礎教學中以習作教學為主，從易到難，循序漸進。在教學中反復進行幾何形體、石膏像、肖像、風景、默寫、速寫的訓練，強調(diào)透視、比例、空間、明暗、質(zhì)感、虛實；教學方式多是教師在講臺上教，學生在臺下學的講授式和演示教學。布置的作業(yè)，以習作為主。這種教學方式幾年甚至幾十年如一日，一成不變。

這種教學方法可以有所側重地培養(yǎng)學生的造型能力，學生為了打好基本功會更加努力、刻苦地練習，潛移默化地培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度。然而，傳統(tǒng)全因素素描基礎教學方法也有其缺點，這種教學方法會使學生思維變得麻木。在長期的練習中，學習狀態(tài)失去激情，對激發(fā)學生設計靈感和創(chuàng)造性思維非常不利。所以，在教學過程中，在充分利用傳統(tǒng)全因素素描基礎教學方法的基礎上，盡量避免其教學的負面影響。

二、推動的力量———現(xiàn)代結構素描基礎教學

動漫的形象設計需要準確把握對象的透視、結構、比例、動勢，其中結構關系、空間思維在頭腦中的確立至關重要。此外，線條的流暢訓練也是動漫形象設計專業(yè)課中不可忽視的內(nèi)容，它對動漫形象的描繪起到推波助瀾的作用。以上基本技能的訓練，需要現(xiàn)代的結構素描基礎教學來實現(xiàn)。結構素描以研究形體的結構為宗旨，用結構線來表現(xiàn)，它依據(jù)的是形體的透視原理，忽略形體的光影因素。運用這種教學方法具有邏輯的嚴密性、表現(xiàn)的鮮明性、課題性明確，有利于動漫制作與設計專業(yè)學生對對象形體描繪訓練，推動其更加深入地進行專業(yè)學習。在這部分內(nèi)容的教學中，根據(jù)動漫制作與設計專業(yè)特點，安排訓練的對象多為靜物組合、人物頭像、人物半身像和人物全身像。為了使學生盡快地適應結構素描的表現(xiàn)技法，在課程開設之前安排臨摹課和理論講授等內(nèi)容，要求學生先認真研究描繪對象的透視原理，以線條為主的方法，脫離明暗調(diào)子，理性地分析其練習對象透視關系和空間關系。

結構素描基礎教學方法，因其具有強烈的表現(xiàn)力，提升了學生的學習熱情，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)了學生的空間思維、觀察能力，豐富了學生學習作畫的方法。這種教學方法具有一定的針對性，使教學重點明確，提高教學效率，切合實際，符合動漫制作與設計專業(yè)的專業(yè)特點。但隨著教學的進行，現(xiàn)代結構素描基礎教學方法過于單一，學習的研究性不夠深入等缺點漸漸地會使學生的藝術視野和專業(yè)敏感度變得局限，這個時候，就有待于教師運用新的教學方法來解決這些問題。

三、升華———創(chuàng)意素描基礎教學

基礎課程的教學目的實質(zhì)是通過鋪墊式的教學理念和教學過程，最終使學生走向更加專業(yè)化的道路。而動漫制作與設計專業(yè)本又是一項具有豐富想象力的創(chuàng)造性活動，需要更加開闊的創(chuàng)作思路和更多本專業(yè)的實踐經(jīng)驗。在傳統(tǒng)全因素素描基礎教學和現(xiàn)代結構素描基礎教學的基礎上，開設創(chuàng)意素描，可以從表現(xiàn)技法、思維方式、觀察角度等方面更加全面地增強學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)意素描基礎教學的內(nèi)容要遵循創(chuàng)意性、專業(yè)性、藝術性的原則。設置一定主題情景或故事情節(jié)，以創(chuàng)作或半創(chuàng)作的教學形式，引導學生開拓新思路，擺脫思維定式，不拘一格地展開想象，要求學生在大膽創(chuàng)造的同時，又不失其藝術的審美觀賞力，符合時代潮流趨勢。這種教學方法具有一定高度，大大提高了學生專業(yè)素養(yǎng)，促使學生捕捉新鮮元素，學習新的表現(xiàn)技法、新的觀察方法，避免了作品重復性，充分把技術與個人獨特的創(chuàng)意糅合在一起，增強自身作品的表現(xiàn)力、吸引力，從而為形成個人藝術風格和今后動漫形象設計創(chuàng)作服務。動漫制作與設計專業(yè)的素描基礎教學是一個循環(huán)往復的教學過程，需要不斷地探索和研究。上述的三種教學方法是一個有機的整體，需要教師在實際的教學實踐中交叉、靈活地進行。為培養(yǎng)一個富有扎實的造型基礎和表現(xiàn)技能，強大的想象力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀動漫設計師打下良好的基礎。