本文作者：程亮 常蕊 單位：安徽科技學(xué)院科研處

地方農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的意義

高等學(xué)校是以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高級(jí)專門人才為目標(biāo)的社會(huì)組織。但目前高校人才培養(yǎng)與社會(huì)特別是企業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題比較突出，如何解決？實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能融科研、生產(chǎn)、教育為一體，通過(guò)三者的一體化，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)適應(yīng)的人才，提升人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的符合度。因?yàn)閷W(xué)校只有通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作才能把握行業(yè)產(chǎn)業(yè)改革和發(fā)展的方向，才能根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，改革辦學(xué)體制，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性。此外，產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)提升應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有特別重要的意義，作為一種人才培養(yǎng)機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研合作是通過(guò)工讀結(jié)合和研讀結(jié)合的途徑，以崗位和研究項(xiàng)目為結(jié)合點(diǎn)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，他的最大特點(diǎn)是利用了學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課程傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有效結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)的人才素質(zhì)高、能力強(qiáng)，可以直接上崗，而且深受企業(yè)和社會(huì)的歡迎，從而大大提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工作，是提高大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措服務(wù)地方，建立與區(qū)域地區(qū)互動(dòng)發(fā)展的模式是農(nóng)業(yè)院校獲得生存基礎(chǔ)、增強(qiáng)辦學(xué)活力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保證。隨著高等教育步入大眾化階段，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在眾多的競(jìng)爭(zhēng)要素中，科技創(chuàng)新能力無(wú)疑是一個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)要素。高校如何提高科技創(chuàng)新能力？實(shí)踐表明，閉門造車不行，必須走產(chǎn)學(xué)研一體化道路。很多大學(xué)科技創(chuàng)新能力的快速提升，都得益于積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，并形成自己的特色，具有典型意義的有浙江大學(xué)模式、華中科技大學(xué)光谷模式、西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué)“農(nóng)家大院”模式、廣東省部產(chǎn)學(xué)研合作模式等，因此只有積極深入地推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)顯著增強(qiáng)。

地方農(nóng)業(yè)院校深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)踐探索

作為一所具有60多年本科辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)技術(shù)師范院校，長(zhǎng)期以來(lái)，特別是“十一五”期間，安徽科技學(xué)院積極響應(yīng)和落實(shí)國(guó)家和地方有關(guān)科技創(chuàng)新政策，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循“科研服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的宗旨，本著“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)特色、創(chuàng)新管理、服務(wù)三農(nóng)”的思路，在提高科研水平的同時(shí)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為主要載體，開(kāi)展扎實(shí)有效的科技服務(wù)工作，取得了豐碩的產(chǎn)學(xué)研合作成果。探索創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式。以鳳陽(yáng)縣小崗村為試點(diǎn)，將小崗全國(guó)首批“新農(nóng)村建設(shè)示范村”建設(shè)與學(xué)校的教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、科研示范基地及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融入產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”的合作新模式。在安徽科技學(xué)院科研人員的指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的帶動(dòng)下，小崗村雙孢蘑菇生產(chǎn)基地已具有一定規(guī)模，為促進(jìn)農(nóng)民增收發(fā)揮了積極作用。為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。學(xué)校立足于學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，為地方培養(yǎng)了為數(shù)眾多的扎根基層、服務(wù)新農(nóng)村的優(yōu)秀人才。調(diào)查顯示，安徽省縣（區(qū)）以下基層農(nóng)業(yè)部門17%的技術(shù)人員和全省職業(yè)中學(xué)15％的專業(yè)課教師是安徽科技學(xué)院畢業(yè)生。同時(shí)學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起安徽農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理人才的培訓(xùn)任務(wù)。為周邊市縣村支書舉辦科技培訓(xùn)班，積極推進(jìn)滁州“一村一名大學(xué)生”人才培養(yǎng)工程，取得了良好的社會(huì)反響。搭建與地方市縣科技合作平臺(tái)。學(xué)校分別與滁州、蚌埠、懷遠(yuǎn)、鳳陽(yáng)等市縣簽訂了全面合作協(xié)議，“蚌埠市農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力促進(jìn)中心”也在安徽科技學(xué)院掛牌成立。校地圍繞經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域開(kāi)展了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研合作，有力推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

全面構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略同盟。學(xué)校依托“農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席專家、崗位專家”、“農(nóng)業(yè)科技專家大院”、“企業(yè)科技特派員”科技平臺(tái)，培養(yǎng)高層次技術(shù)和管理人才，形成以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、高校院所為技術(shù)依托的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，為提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。與政府和企業(yè)共建研發(fā)中心。安徽科技學(xué)院與懷遠(yuǎn)縣聯(lián)合成立了“技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”，目前已升格為“安徽蚌埠科聯(lián)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”。學(xué)校還先后與相關(guān)企業(yè)共建了“安徽省精準(zhǔn)施肥技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)”、“安徽省有機(jī)肥工程技術(shù)研究中心”、“安徽省糯米加工工程技術(shù)研究中心”和“安徽省甜葉菊育種與栽培工程技術(shù)研究技術(shù)中心”等省級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)和研發(fā)中心，開(kāi)創(chuàng)了校企科研齊頭并進(jìn)、互惠雙贏的新局面。與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)與研究。近年來(lái)，安徽科技學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)并承擔(dān)了167項(xiàng)應(yīng)用性項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的研究不僅促進(jìn)了科技成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，而且?guī)?dòng)了相關(guān)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。注重科技成果的推廣和應(yīng)用。長(zhǎng)期以來(lái)，安徽科技學(xué)院建立了兩類示范基地：一是集教學(xué)、科研和推廣于一體，以試驗(yàn)研究、技術(shù)集成和成果展示為主的技術(shù)集成型示范基地；二是突出實(shí)用技術(shù)示范與推廣，以科技普及為主，依托面上重點(diǎn)科技推廣項(xiàng)目建立的技術(shù)示范型科技推廣基地?；氐慕ㄔO(shè)和運(yùn)行，有效整合了地方政府、學(xué)校和基層農(nóng)技三支力量，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)。近年來(lái)，以這些基地為依托，精心培育出玉米、飼草等作物新品種10個(gè)，產(chǎn)生直接社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)5000萬(wàn)元以上。

積極投身自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。安徽科技學(xué)院以合蕪蚌自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，與蚌埠市政府建立合作創(chuàng)新、共同發(fā)展的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，雙方圍繞成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、決策咨詢、資源共享等主題開(kāi)展全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作并取得了階段性成果。廣泛參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。安徽科技學(xué)院設(shè)立扶貧專項(xiàng)課題基金，用課題研究成果形式帶動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。并選拔一批學(xué)有專長(zhǎng)的優(yōu)秀青年教師到地方掛職，把學(xué)校的最新科技成果引入當(dāng)?shù)?，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。同時(shí)安徽科技學(xué)院在省內(nèi)率先創(chuàng)立大學(xué)生到基層掛職鍛煉制度，已連續(xù)10年共選派339名優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任村科技副主任和企業(yè)經(jīng)理助理，有效促進(jìn)了學(xué)校人才和技術(shù)向農(nóng)村、基層的順暢流動(dòng)。⑩為區(qū)域發(fā)展提供全方位的決策咨詢服務(wù)。安徽科技學(xué)院充分發(fā)揮在人文社會(huì)科學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、村鎮(zhèn)規(guī)劃等多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的理論和實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展研究，為政府解決“三農(nóng)”問(wèn)題提供建議和政策咨詢，為地方政府當(dāng)好高層次的參謀助手。近年來(lái)，學(xué)校在農(nóng)村扶貧、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村法律、農(nóng)村合作組織、明文化研究等方面取得了一系列重要成果，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。