本文作者：邊巍 單位：黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

高職院校計算機公共基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性

隨著社會的快速發(fā)展,對即將走上工作崗位的學(xué)生來說,僅滿足于理論考試,已經(jīng)不適應(yīng)走入工作崗位后的要求,新的工作崗位要求他們能熟練地使用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源,只是快速、準(zhǔn)確的完成工作任務(wù),工作單位沒時間讓你從頭熟練。這就要求學(xué)生要充分掌握基本的辦公軟件的使用和各種常用軟件的使用,不斷拓展自己的網(wǎng)絡(luò)知識、辦公室設(shè)備的工作原理及維護等。由此可見,對高等職業(yè)、高等專科院校來說,計算機公共基礎(chǔ)教學(xué)的改革勢在必行。

高職院校計算機公共基礎(chǔ)教學(xué)的改革方法

基于高職高專院校的實際情況,以下試分析一下高職高專院校的計算機公共基礎(chǔ)教學(xué)的改革方法。首先,在教材的選取上,應(yīng)該有難有易,難易結(jié)合,以實用為標(biāo)準(zhǔn)。作為高職高專院校,以培養(yǎng)實用型人才為標(biāo)準(zhǔn),所以在計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革上,選擇教材時不要很難,以淺顯易懂、實用為標(biāo)準(zhǔn)。其次,在課程的設(shè)置上,與社會掛鉤,以培養(yǎng)應(yīng)用動手能力為目的。學(xué)生的努力方向和學(xué)生能力的培養(yǎng)完全取決于課程體系的建立。由于高等職業(yè)、高等專科院校的教學(xué)體系跟普通本科高校的不同,高職高專院校的學(xué)生在校時間相對比較短,一般為兩年半、有的為兩年,剩下的時間為校外實訓(xùn)階段,由此在課程體系的制定上,一定要以實用為原則,理論知識點到即止,著重以動手應(yīng)用能力的培養(yǎng)為重點。在課程設(shè)置的時候,要與高職高專計算機課程體系改革的趨勢一致,必須和市場需求緊密相連,適應(yīng)社會需求。總之,為了取得良好的教學(xué)效果,針對高職高專的學(xué)生群體,深切了解他們的群體個性,更好地教育他們,避免以自我為中心,如果忽視了學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生,那么想取得好的教學(xué)效果,就不那么順利了。

首先,針對不同層次的學(xué)生因材施教,實行分層教學(xué)。針對不同水平的學(xué)生,使用不同的教學(xué)方法,因材施教。學(xué)生計算機使用程度較好的可以允許他們在完成課堂任務(wù)同時,學(xué)習(xí)更深一些的計算機知識,可以學(xué)習(xí)計算機省二級和計算機國家二級的知識,甚至有些學(xué)生對一些軟件感興趣,可以給他們空間,和他們一同探討學(xué)習(xí)軟件,但要有原則,跟學(xué)習(xí)無關(guān)的玩游戲、聊天是堅決制止的。對計算機使用程度不高的學(xué)生,應(yīng)該改變教學(xué)方法多耐心指導(dǎo),鼓勵他們自己動手掌握技能。

其次,實行分組教學(xué)。通過小組的分工協(xié)作,讓學(xué)生認識并發(fā)覺自己是團隊中不可缺少的組成部分。教師布置一定的教學(xué)任務(wù),規(guī)定各個小組的同學(xué)在一定時間內(nèi)完成作業(yè),然后各個小組之間進行比較,取人之長,補己之短,完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三,要想改變教學(xué)方法,獎勵與懲罰機制的實施也是非常必要的。我們在講授計算機基礎(chǔ)課時,授課教師可以把操作任務(wù)交給學(xué)生,老師充當(dāng)承前啟后的角色即可。可以挑選動手能力弱的學(xué)生,在老師的鼓勵,同學(xué)的幫助下,完成操作,學(xué)的開心扎實,老師可以給予適當(dāng)?shù)木癃剟睢τ谀切┰谝?guī)定時間沒完成任務(wù)的同學(xué),可以善意的懲罰,讓他感覺到老師的愛與重視。

第四,在考核方式方法上,要想改變教學(xué)方法,考核方法的改變也尤為重要。在高等職業(yè)、高等專科院校的計算機基礎(chǔ)考試中,傳統(tǒng)的考試模式已經(jīng)不能符合現(xiàn)在實際的教學(xué)要求。現(xiàn)在我們考核學(xué)生時,平時出勤表現(xiàn)占總成績的30%,期中作業(yè)占總成績的10%,期末理論考試占總成績的60%。這樣既方便了老師批卷,還給學(xué)生一個新的方式。

最后,在實際運用方面,對計算機這門要求實際動手能力的課程來說,要想改變教學(xué)方法,結(jié)合實際,全真模擬日常應(yīng)用,使課堂搬到實踐應(yīng)用中。授課教師在進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的時候,應(yīng)該精心準(zhǔn)備一些實際的賬目報表等文件,或是設(shè)置機器故障,讓學(xué)生動手處理,幫助她們研究分析,在返回課本,尋找答案,由淺入深、由表及里、由易到難的逐步提出問題,分析問題,解決問題,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、應(yīng)用知識的教學(xué)方法,真正作到理論指導(dǎo)實際。

總之,21世紀(jì)教學(xué)體制改革要求把計算機基礎(chǔ)教育進行普及和深化,社會發(fā)展和人才素質(zhì)教育、各學(xué)科的發(fā)展都要求計算機基礎(chǔ)教育的普及和深化。我國高職高專的教育正在逐步進步與完善,同樣高職高專的計算機教學(xué)也在緊跟時代步伐,以市場為導(dǎo)向、以實踐為基礎(chǔ)、以終身學(xué)習(xí)為目的,使學(xué)生們更好的完善人生,服務(wù)社會。我們要轉(zhuǎn)變觀念,進一步提高對計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作在整個高職高專人才培養(yǎng)方案中的重要性,進一步深化改革進程,建立科學(xué)的課程體系,利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性,調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,全面提高計算機的應(yīng)用能力,為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。