專業(yè)化是高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)的必然趨勢(shì)

國(guó)防教育是一門軍事學(xué)與教育學(xué)結(jié)合的綜合學(xué)科，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義為核心的革命英雄主義教育，只有專業(yè)化的高校國(guó)防教育教師隊(duì)伍才能為大學(xué)生提供合格的國(guó)防教育。［4］它是高校教育中促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的手段;在優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的全面素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用;它激發(fā)了大學(xué)生的思維，有利于大學(xué)生人生觀、理想觀、價(jià)值觀的形成，最終提高大學(xué)生的適應(yīng)能力和承受能力。

首先，專業(yè)化的發(fā)展有利于激發(fā)高校國(guó)防教育教師的工作熱情。各高校都采取很多政策來(lái)調(diào)動(dòng)國(guó)防教育教師的主觀能動(dòng)性，提高其專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，努力使其從經(jīng)驗(yàn)型的國(guó)防教育工作者向研究型的國(guó)防教育工作者轉(zhuǎn)變，并真正成為國(guó)防教育理論的研究者，最終從根本上提高國(guó)防教育教師的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位，從而激發(fā)高校國(guó)防教育教師的工作熱情。其次，專業(yè)化的發(fā)展有利于高校國(guó)防教育教師自身素質(zhì)的提升。專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)是使高校國(guó)防教育教師向?qū)＜倚头较虬l(fā)展，把高校國(guó)防教育教師培養(yǎng)成為國(guó)防教育方面的專家。

這就必然需要加強(qiáng)高校國(guó)防教育教師的教育和培訓(xùn)，提高國(guó)防教育教師專業(yè)知識(shí)的更新速度，并促進(jìn)高校國(guó)防教育教師及時(shí)地調(diào)整知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到提升高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。最后，專業(yè)化發(fā)展有利于穩(wěn)定專職高校國(guó)防教育教師隊(duì)伍。專業(yè)化發(fā)展是穩(wěn)定國(guó)防教育師資隊(duì)伍的條件，因?yàn)橥ㄟ^(guò)專業(yè)化建設(shè)，引導(dǎo)高校國(guó)防教育教師成為專業(yè)化的國(guó)防教育工作者，這樣必然會(huì)促使他們把國(guó)防教育工作看作是一個(gè)可以長(zhǎng)期從事的職業(yè)，而不是一個(gè)臨時(shí)職業(yè)。

高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的策略

首先，要強(qiáng)化對(duì)高校國(guó)防教育的嚴(yán)格評(píng)估，充分發(fā)揮評(píng)估的杠桿和督導(dǎo)作用。建議把大學(xué)生國(guó)防教育中的軍事課教學(xué)評(píng)估，納入高校的“兩課”評(píng)估體系之中，由現(xiàn)在的“兩課”評(píng)估變?yōu)?ldquo;三課”評(píng)估。為此，需要細(xì)致構(gòu)建大學(xué)生軍事課質(zhì)量監(jiān)控、檢查評(píng)估體系以及與之相配套的具體制度，明確大學(xué)生軍事課教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比辦法，使大學(xué)生國(guó)防教育中的軍事課教學(xué)，有法可依，按法施教，建立起穩(wěn)定、正規(guī)、具有可評(píng)估性的軍事課教學(xué)秩序，真正確保大學(xué)生國(guó)防教育的效果;其次，強(qiáng)化政府在高校國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)體制。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，必須確立政府在高校國(guó)防教育及高校國(guó)防教育中的主體地位，依托行政組織協(xié)調(diào)各種力量，把人武部的設(shè)置與國(guó)家政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置統(tǒng)一起來(lái)，逐步形成適應(yīng)新形勢(shì)的高校國(guó)防教育及后備力量組織領(lǐng)導(dǎo)體制。

首先，建立有效的專業(yè)化師資隊(duì)伍準(zhǔn)入制度，保證高校國(guó)防教育的專業(yè)化水平。高校應(yīng)從兩方面著手:一方面，選拔政治素質(zhì)過(guò)硬，且具備從事國(guó)防教育工作所需要的文化知識(shí)和專業(yè)技能的專業(yè)人員;另一方面，選拔以本科生以上學(xué)歷為主，同時(shí)兼顧學(xué)科建設(shè)需要，從事軍事科學(xué)、軍事理論、軍事技能、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等方面研究的專業(yè)人員。其次，構(gòu)筑合理有效的培訓(xùn)制度，以期盡快適應(yīng)高校國(guó)防教育教學(xué)的專業(yè)化要求。一是崗前培訓(xùn)制度。新上崗的高校國(guó)防教育教師都需要接受崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)科目包括高等教育學(xué)、教育法、心理學(xué)、國(guó)防法規(guī)、軍事科學(xué)、軍事理論等方面的專業(yè)知識(shí)方面;二是在崗培訓(xùn)制度。高校根據(jù)實(shí)際情況有計(jì)劃、有步驟地選送國(guó)防教育教師進(jìn)入對(duì)口軍事院校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓其通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)訪問(wèn)等方式來(lái)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和更新;［5］三是組織國(guó)防教育教師參加職業(yè)資格培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育教師持證上崗從而提高專職國(guó)防教育教師的專業(yè)化素質(zhì);四是倡導(dǎo)專題培訓(xùn)，結(jié)合某些專題討論研究，舉辦專題研究班，召開(kāi)學(xué)術(shù)討論會(huì)，請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)講學(xué)，做學(xué)術(shù)報(bào)告，參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，活躍學(xué)術(shù)思想，提高教學(xué)科研水平。最后，設(shè)計(jì)科學(xué)的激勵(lì)和退出機(jī)制，以便幫助高校國(guó)防教育教師克服工作中的倦怠感。完善的激勵(lì)機(jī)制包括薪酬激勵(lì)、事業(yè)激勵(lì)和學(xué)習(xí)激勵(lì)等，國(guó)防教育教師退出制度，主要是指因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失，年度考核連續(xù)兩年不稱職的，予以辭退。（本文作者：李公根 朱忠祥 朱書卉 單位：南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院）