國防教育與思想政治教育差異分析

從歷史的角度看，我國高校設(shè)置過于專業(yè)化，除了國防類高校外，其他高校對國防教育的體現(xiàn)不充分，盡管在思想政治教育中也有國防教育的內(nèi)涵，但從屬于思想政治教育范疇，國防教育的效能不突出。這也導(dǎo)致了許多人對國防教育認識的不到位，不能充分認識國防教育的獨特教育價值。在現(xiàn)實中，還有不少人簡單地把國防教育看成是思想政治教育的組成，這既是對國防教育的繆見，也是對思想政治教育的片面化理解?，F(xiàn)代高等教育在內(nèi)涵和外延上都有別于傳統(tǒng)高等教育，特別是在教育的方式、技術(shù)、功能和實踐模式上發(fā)生了巨大變化，高等教育的綜合服務(wù)功能較之從前大大強化了，社會化服務(wù)能力強是其時代特色。高等教育與國防教育的教育切合是時發(fā)表展和教育發(fā)展的必然趨勢，也是高校思想政治教育發(fā)展的新課題，但國防教育與思想政治教育并不是同一的教育內(nèi)涵，其教育特性有許多相似和相通的方面，而它們的教育構(gòu)成和效能具有不同的特點，對它們進行簡單化的教育處理，必然導(dǎo)致片面化的教育收效。認清國防教育與思想政治教育的不同的教育屬性，在高等教育體系中準確定位二者的教育關(guān)系，對有效開展國防教育和思想政治教育有著全面的認識和實踐明晰意義。

在高校存在著二者教育的重疊和雷同情況，這在很大程度上影響了國防教育和思想政治教育的實施和效果，也反映了教育實踐中對二者教育定位的不準確。只有科學(xué)定位，找出差異，才能使二者的共同教育收效和特別教育收效都得到充分實現(xiàn)。思想政治教育在愛國主義、安全觀、國防觀等方面與國防教育在內(nèi)容上是直接重疊的，而對思想政治教育而言又是不可或缺的，國防教育也是特定的思想政治教育，如何處理二者的教育關(guān)系直接影響到教育實踐和效果，這是教學(xué)中必須有效應(yīng)對的現(xiàn)實問題。國防教育與思想政治教育存在多方面的教育共性，在教育實踐中有著共同的教育屬性和要求，但不能將國防教育混同于思想政治教育，必須兼顧各自的教育特點和要求?，F(xiàn)實中就存在著較普遍的把國防教育與思想政治教育不加區(qū)別的簡單化教育對待，使二者的教育收效都受到直接影響。只有從高校教育發(fā)展的實際出發(fā)，協(xié)調(diào)好國防教育內(nèi)涵與其他教育內(nèi)涵的關(guān)系，統(tǒng)籌國防教育發(fā)展與其他教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系，才能充分實現(xiàn)國防教育的教育發(fā)展價值，有效實現(xiàn)國防教育的培養(yǎng)目的。

創(chuàng)設(shè)新的國防教育與思想政治教育實踐模式

教育整合實質(zhì)上是發(fā)展的整合，通過對國防教育與思想政治教育的教育整合實現(xiàn)直接的高校國防教育與思想政治教育的發(fā)展和強化，也促進高等教育的改革創(chuàng)新。而科學(xué)有效的教育整合本身就是對教育實踐的改革創(chuàng)新，實施對國防教育與思想政治教育的教育整合就是直接的教育實踐創(chuàng)新，其目的在于創(chuàng)新國防教育與思想政治教育的實踐模式，促進教育和諧，實現(xiàn)高等教育的又好又快發(fā)展。創(chuàng)建新的國防教育與思想政治教育實踐模式是教育整合的直接目標，而促進國防教育和思想政治教育與高等教育發(fā)展的和諧是教育整合的根本目標。強化國防教育與思想政治教育的創(chuàng)新效能，積極創(chuàng)新教育實踐模式，提升高校服務(wù)社會發(fā)展的教育效能。通過整合高校教育資源，科學(xué)定位國防教育與思想政治教育的關(guān)系，使其教育價值得到全面實現(xiàn)，使高校的教育服務(wù)能力得到提升。特別是教育服務(wù)社會發(fā)展的效能得到提升，離不開高校對國防教育和思想政治教育功效的強化，只有創(chuàng)新國防教育和思想政治教育的形式、內(nèi)涵和功能，協(xié)調(diào)好不同教育實踐之間的關(guān)系，通過創(chuàng)造性的教育實踐實現(xiàn)國防教育與思想政治教育的創(chuàng)新，使其教育創(chuàng)新效能得到強化，從而更有效地服務(wù)于社會發(fā)展。首先，實施課程創(chuàng)新為教育創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。對現(xiàn)行的國防教育與思想政治教育課程體系進行改革，對課程內(nèi)容進行整合，重新組織設(shè)計課程的知識構(gòu)成，協(xié)調(diào)好二者的課程關(guān)系，實現(xiàn)科學(xué)化的教育分工，對課程知識構(gòu)成進行多元化改造，提升課程的知識化、科學(xué)化水平。

課程知識的整合實際上是對課程的再創(chuàng)造，要參照社會發(fā)展需要對課程知識進行適時改造，為國防教育與思想政治教育的教育提升打好知識基礎(chǔ)。其次，注重教學(xué)實踐的改革創(chuàng)新，強化教育的創(chuàng)新培育功效。課程實踐的創(chuàng)新既是課程知識創(chuàng)新的必然要求，也是課程創(chuàng)新的有機構(gòu)成，創(chuàng)新國防教育與思想政治教育既是教育發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的時代性要求?，F(xiàn)代教育理念對創(chuàng)新精神有著強力的時代訴求，國防教育與思想政治教育必須充分體現(xiàn)創(chuàng)新的時代精神，使其在教育內(nèi)涵和教育形式上得到全面體現(xiàn)，在教學(xué)實踐中要貫徹創(chuàng)新精神并實施積極的創(chuàng)新舉措，運用多樣化的教學(xué)形式和豐富的教育手段來實施課程教學(xué)，使課程教育的創(chuàng)新效能得到強化。再者，解放思想、開拓眼界、創(chuàng)新體制機制，營造鼓勵創(chuàng)新的教育氛圍，激發(fā)教育創(chuàng)新的熱情，為教育創(chuàng)新提供有效保障。國防教育與思想政治教育的創(chuàng)新離不開有利環(huán)境的支持，特別是新體制機制的激發(fā)和保障。高校要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新，給予創(chuàng)新全面的教育支持，既包括人財物的支持，也不能缺失了制度和環(huán)境的支持，在激發(fā)出創(chuàng)新動力的同時為創(chuàng)新實踐創(chuàng)造有利的平臺，提供便捷的條件。當然，科學(xué)的引導(dǎo)和有效的管理也是確保教育創(chuàng)新的必要條件，通過加強管理、科學(xué)引導(dǎo)來保障教育創(chuàng)新的有序進行，真正實施有序創(chuàng)新。只有全面的創(chuàng)新，國防教育和思想政治教育才能得到真正加強，實現(xiàn)對高等教育服務(wù)效能的提升。實施全面的教育創(chuàng)新，統(tǒng)籌發(fā)展國防教育與思想政治教育，加快建設(shè)和諧的高等教育。

教育創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，而國防教育與思想政治教育的創(chuàng)新既是直接具體的教育創(chuàng)新實踐，也是全面教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)工程。實施國防教育創(chuàng)新是加強高校國防教育發(fā)展的需要，也是高校教育創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，而科學(xué)整合高校國防教育與思想政治教育的關(guān)系則是極具創(chuàng)新意義的實踐舉措。我國高校國防教育開展的歷史和教育實踐水平不如思想政治教育實踐悠久和成熟，開展國防教育需要借鑒思想政治教育的經(jīng)驗和技術(shù)，但國防教育的新要求需要對思想政治教育實踐模式進行超越。這是一項新的教育課題，高校國防教育只有實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，實施全面的教育創(chuàng)新，特別是實現(xiàn)教育模式由“封閉型”向“開放型”轉(zhuǎn)變、教育方法由“固定型”向“流動型”轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容由“理論型”向“實踐型”轉(zhuǎn)變，全面創(chuàng)新教育實踐方式，才能達成較好的國防教育收效。從我國高校國防教育的現(xiàn)狀看，借鑒思想政治教育的模式能較快的開展起直接的國防教育實踐，而且能獲得特定的教育收效，但國防教育有著自身的教育特性和相應(yīng)的教育實踐要求，實踐中不能完全照搬思想政治教育的模式，必須要進行相應(yīng)的教育調(diào)整，形成自身的教育風格和教學(xué)實踐規(guī)范，才能充分實現(xiàn)國防教育的教育價值，達成理想的教育功效。在高校教育實踐體系中，要注意協(xié)調(diào)國防教育與思想政治教育的關(guān)系，避免將國防教育與思想政治教育設(shè)置成雷同性質(zhì)的高等教育內(nèi)涵，通過科學(xué)的教育組合使它們在教育系統(tǒng)中相互補充、共同完善教育體系。