一、微電影特點(diǎn)

1.擁有方便快捷、擴(kuò)散性極強(qiáng)的傳播渠道

我們知道，微電影的制作成本通常都比較低，是因?yàn)槲㈦娪安幌裰髁麟娪澳菢佑?.5至2個(gè)小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)，有的微電影甚至只有五分鐘。但是微電影可以在這短短的幾分鐘里創(chuàng)造出故事性極強(qiáng)的影像。正因?yàn)?ldquo;微”的特點(diǎn)，使得微電影的擴(kuò)散性極強(qiáng)。在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的終端上，比如手機(jī)，平板電腦，家用電腦和公共播放媒介，亦或是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種軟體平臺(tái)上，比如MSN，QQ，貼吧，論壇或各大視頻網(wǎng)站中，隨處可見(jiàn)微電影的身影。這些微電影不僅可以讓我們投入其中，甚至可以無(wú)限量轉(zhuǎn)發(fā)和轉(zhuǎn)載。讓微電影的擴(kuò)散速度和擴(kuò)散范圍進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.互動(dòng)性和娛樂(lè)性一體的思想政治教育新載體

微電影之所以可以作為思想政治教育的新載體，源于它和主流電影或其他的影視文化一樣有著一定的價(jià)值觀導(dǎo)向的作用。有的學(xué)者認(rèn)為，“大眾傳播媒介是政治社會(huì)化的非同尋常的手段，它在思想政治教育中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。”〔科技的發(fā)展使得人們對(duì)于電視、電影投入的關(guān)注愈來(lái)愈多，這類以影像為主的傳播媒體在人們的政治文化生活中占有重要的地位，它們不僅可以影響人們的思維方式，也影響著人們對(duì)于政治和文化的敏感度。也有的學(xué)者認(rèn)為，“它可以通過(guò)在銀幕上、屏幕上塑造出的許多鮮明的藝術(shù)形象去感染人、陶冶人、教育人，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生追求特定的價(jià)值目標(biāo)，樹(shù)立人生理想等問(wèn)題。”微電影和其他影視媒體利用光合影的結(jié)合，突出人的主觀感受，反作用于人的精神世界。加之微電影的互動(dòng)性與娛樂(lè)性一體，極大的沖擊著人們的內(nèi)心感受。微電影的迅速崛起為高校思想政治教育提供了快捷方便的嶄新載體。

二、微電影對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

黨的十七大報(bào)告指出“當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。”、“要積極發(fā)展新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)事業(yè)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向、弘揚(yáng)社會(huì)正氣。”中央文件的內(nèi)容和微時(shí)代的來(lái)臨更加預(yù)示著微電影這類影像符號(hào)的責(zé)任愈來(lái)愈重。尤其是在大學(xué)生思想政治教育中的地位也愈來(lái)愈明顯。由此拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道和視角對(duì)于發(fā)展壯大高校思想政治教育的教學(xué)隊(duì)伍具有重要意義。

（二）微電影給高校思想政治教育帶來(lái)的思考

1.微電影給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

首先，微電影可以提高高校思想政治教育課的實(shí)效性。微電影“微”的特點(diǎn)不僅便于其在網(wǎng)絡(luò)中的傳播，也可以作為教學(xué)內(nèi)容在課堂上體現(xiàn)。列寧曾說(shuō)，“電影具有在精神上影響群眾的非凡能力。”高校應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)秀的微電影資源，將優(yōu)秀的微電影納入高校思想政治教育課的課堂中來(lái)，創(chuàng)設(shè)特殊的課堂情境，用視覺(jué)符號(hào)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，微電影可以幫助高校大學(xué)生培養(yǎng)和完善人格。微電影和其他主流電影一樣，通過(guò)光和影的結(jié)合，影像更加能夠激發(fā)學(xué)生的道德情感和理想信念。而微電影在其短短的幾分鐘內(nèi)，情節(jié)跌宕起伏，更沖擊學(xué)生內(nèi)心的情感。最后，微電影可以幫助大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在筷子兄弟的《父親》的作品中，筷子兄弟結(jié)合音樂(lè)和影像旨在訴說(shuō)父親在我們生活和人生中的無(wú)私奉獻(xiàn)和默默指引，將父親“山”的形象表現(xiàn)的淋漓盡致。這給大學(xué)生很大的想象空間，也可以通過(guò)這樣一部微電影，改變對(duì)家庭對(duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度。在這一方面，微電影做了一個(gè)非常好的行為范例。我們一直都在討論新型媒體的職責(zé)是什么，我認(rèn)為，新型媒體就是要給大眾作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的道德行為范例，微電影的職責(zé)也恰恰在此。所以，優(yōu)秀的微電影作品必須要符合道德行為規(guī)范，并指導(dǎo)電影受眾也加入規(guī)范道德行為的行列隊(duì)伍中去。

2.微電影給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

微電影的廣泛傳播不僅為高校思想政治教育工作提供了新的契機(jī)，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

首先，由于微電影的制作成本較低和國(guó)家對(duì)于微電影的監(jiān)管力度并不比主流電影，這就直接導(dǎo)致了微電影的泛濫，優(yōu)秀的微電影作品就很少。許多色情、暴力和觸動(dòng)道德底線的微電影層出不窮，更有為了商業(yè)利益的人，利用微電影傳播過(guò)度奢侈消費(fèi)，突出過(guò)分物質(zhì)的觀念。這種低素質(zhì)低制造的微電影一旦面世不僅不利于微電影產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，對(duì)高校思想政治教育工作也帶來(lái)了不小的影響與沖擊。很多大學(xué)生在這些泛濫的微電影中，可能就會(huì)受到物質(zhì)化和拜金化的觀念的影響和掌控。更有甚者，將微電影制作的情緒化和片面化，這都不利于微電影的發(fā)展。微電影的發(fā)行和傳播本身就應(yīng)當(dāng)以大眾為受眾，和主流電影一樣，微電影也要做“大眾的微電影”。

其次，由于微電影發(fā)展的特殊性，導(dǎo)致現(xiàn)在微電影的商業(yè)氣息過(guò)于濃重。這就是很多人提到的微電影就是“加長(zhǎng)版廣告”的原因所在，過(guò)分的商業(yè)炒作會(huì)讓高校大學(xué)生抵觸微電影，這是微電影在2011年騰飛之后，在2012年發(fā)展受阻的最主要的原因。例如，各大汽車廠商或是服裝品牌，寶馬、雅詩(shī)蘭黛、東風(fēng)起亞等等這些企業(yè)投資拍攝的微電影，主題模糊，內(nèi)涵空洞，全片都在宣揚(yáng)品牌和產(chǎn)品。這樣的作品不僅阻礙微電影的發(fā)展，也容易對(duì)大學(xué)生造成價(jià)值觀的誤導(dǎo)。

最后，多元化發(fā)展的微電影可能對(duì)大學(xué)生的世界觀產(chǎn)生沖擊。部分微電影為了追求感官刺激，傳播虛無(wú)主義。這對(duì)大學(xué)生的影響是巨大的，集中影響了大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、擇偶觀念和日常的人際交往。有學(xué)者認(rèn)為，微時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)德育主題和主流網(wǎng)絡(luò)德育主題是一場(chǎng)輿權(quán)博弈，“微時(shí)代，輿權(quán)博弈的參與方不僅是社會(huì)群體，個(gè)人化的輿權(quán)博弈借助網(wǎng)絡(luò)匯合成為一支最為洶涌的力量，干擾、抗衡著主流輿論導(dǎo)向，那些喜歡新鮮、刺激而認(rèn)知辨別能力尚未健全的大學(xué)生極易因盲目追隨而導(dǎo)致其價(jià)值偏離和行為失范。”因此，在圖像時(shí)代中，微電影如何適應(yīng)主流電影，如何融入主流文化是微電影在未來(lái)怎樣發(fā)展創(chuàng)新的主要障礙問(wèn)題。

三、創(chuàng)造優(yōu)秀微電影作品推動(dòng)高校思想政治教育

(一)加強(qiáng)對(duì)微電影的監(jiān)管力度

相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)微電影的監(jiān)管力度，要從微電影的發(fā)型方面著手。要禁止低俗化的，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣會(huì)造成消極影響的微電影的發(fā)行。而對(duì)于優(yōu)秀的，弘揚(yáng)主旋律的微電影，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)合理幫助這類優(yōu)秀影像作品的發(fā)行以及宣傳，避免優(yōu)秀的作品因?yàn)椴徽?dāng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法面世等問(wèn)題。從源頭控制微電影的泛濫，加大監(jiān)管力度是最有效的辦法。另外完善微電影的文化產(chǎn)業(yè)，讓微電影朝著健康有序的方向發(fā)展，要讓微電影發(fā)展成為高校思想政治教育的有力武器和有效載體。

（二）提高微電影的文化內(nèi)涵

要防止微電影的內(nèi)容低俗化，努力提高微電影的文化內(nèi)涵。樹(shù)立主流價(jià)值觀和健康的審美觀，迎合大眾主流品味。杜絕虛無(wú)主義，享樂(lè)主義以及觸動(dòng)道德底線的內(nèi)容出現(xiàn)在微電影中。這不僅有利于微電影的健康發(fā)展，對(duì)于高校思想政治教育也有著非凡的教育意義。另外，高校要豐富微電影的深層次文化內(nèi)涵，微電影題材要多樣化，內(nèi)容要賦予其豐富的時(shí)代精神和民族精神。拒絕簡(jiǎn)單粗暴，誤導(dǎo)大學(xué)生將“以人為本”與個(gè)人享樂(lè)主義的含義混淆。微電影的文化內(nèi)涵要從民族精神和時(shí)代精神方面著手，大力弘揚(yáng)主旋律教育。與此同時(shí)，微電影也要關(guān)注人民生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，做寫(xiě)實(shí)題材的微電影也是微電影走進(jìn)民間，走近大學(xué)生生活的基本準(zhǔn)則。

（三）在高校建立微電影的思想政治教育陣地

微電影要在高校建立思想政治教育陣地，將優(yōu)秀的微電影融入到普通教學(xué)中和學(xué)生的文娛活動(dòng)中去，并加以鞏固和自身不斷內(nèi)化。學(xué)校可以統(tǒng)一組織學(xué)生集體觀看優(yōu)秀的，有一定主流價(jià)值導(dǎo)向的微電影，但同時(shí)也要加固對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，將理論和微電影體驗(yàn)教學(xué)有效結(jié)合，可以讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。還有重要的一點(diǎn)就是要注重學(xué)生的成才教育“我們應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行成才教育，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)成才的文化環(huán)境和內(nèi)在條件，認(rèn)識(shí)到各個(gè)人生階段的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們走立志成才的道路。”由此可見(jiàn)，高校應(yīng)當(dāng)利用微電影作為思想政治教育的渠道和手段正確引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美情趣等，為高校思想政治教育注入新鮮的血液。

本文作者：彭雪 單位：江蘇師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院