一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)的重要性

發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種不同常規(guī)但是最終問題會(huì)被圓滿解決的一種思維方式。發(fā)散性思維是不按照傳統(tǒng)思維模式去思考問題，他主要靠從不同的角度考慮問題的原因，對(duì)已經(jīng)給出的材料數(shù)據(jù)從不同方位，不同角度進(jìn)行另一種分析的思考方法。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)上課時(shí)老師主要引用的是集中思考的思維方式，學(xué)生們還是比較習(xí)慣老師在課上最傳統(tǒng)的思維方式，這種思維方式對(duì)于基本的動(dòng)作技能的掌握是必要的，但是不足之處就是不能很好地激活學(xué)生對(duì)體育課的興趣，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的要求是明顯不夠的。因此，在體育課堂中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)欠缺的原因分析

1.教材中現(xiàn)代教育手段與創(chuàng)造力的培養(yǎng)不足

傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一、死板，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和本性的發(fā)揮。我們作為當(dāng)代的體育教師，在平時(shí)上課中該怎樣突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念尤為重要。培養(yǎng)創(chuàng)造力我們必須明白創(chuàng)造力究竟是什么。所謂創(chuàng)造力就是要打破常規(guī)，自己在課上充分利用上課的有利條件做出超常規(guī)的授課模式，并且能夠提高學(xué)生的聽課效率。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

2.無(wú)法營(yíng)造和諧的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師只是一味地給學(xué)生灌輸一些技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),隨便帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地練習(xí)一下，使學(xué)生漸漸地對(duì)體育課產(chǎn)生了反感,覺得自己在上課中不能輕易地接受老師所教的東西。因此學(xué)生在上課時(shí)情緒消極,不能對(duì)以后的課產(chǎn)生足夠大的興趣。出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么呢,我認(rèn)為關(guān)鍵問題還在于教師在上課時(shí)的授課方法。

三、在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)的措施

1.深化教材中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

在體育課的教學(xué)中，任何教學(xué)方法都不能脫離體育教材。每一節(jié)體育課是否成功主要取決于是否深入地研究了體育教材。學(xué)生在上體育課的過程中，不只是學(xué)習(xí)到了簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng)，而且還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三。例如：我在讓學(xué)生做高抬腿運(yùn)動(dòng)和蹲起運(yùn)動(dòng)等，在以后的教學(xué)中凡是用到腿部運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作時(shí)學(xué)生都可以想到，這樣在以后的教學(xué)中給自己的教學(xué)減輕了壓力，另外學(xué)生已學(xué)會(huì)了“舉一反三”的意識(shí)，但是這對(duì)任課教師也也提出了一些要求，這就需要教師去充分挖掘教材，駕馭教材，充分利用現(xiàn)代教育手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造想象，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的某種基本技能的基礎(chǔ)上，開動(dòng)大腦展開想象與創(chuàng)造，創(chuàng)造性地做出一些未曾做過的動(dòng)作。

2.營(yíng)造良好的授課環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中受到熏陶

體育教師在平時(shí)上課過程中要通過設(shè)置好的課堂教學(xué)環(huán)境，烘托好的上課氛圍，激發(fā)學(xué)生的上課興趣和對(duì)體育課的向往之情，激發(fā)學(xué)生的情感，促使學(xué)生在上課時(shí)重視上課的過程。教師要適當(dāng)運(yùn)用一些手段和方法使學(xué)生的注意力集中到體育課堂上來(lái)，只有一開始就讓學(xué)生對(duì)這節(jié)體育課感興趣，才能為以后的上課做好精神準(zhǔn)備，使學(xué)生在以后的上課過程中都能情不自禁的把注意力集中起來(lái)。

例如，我在以前在上武術(shù)課的時(shí)候，播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，能使學(xué)生精神振奮、身臨其境，因而動(dòng)作能剛勁有力、舒展大方，學(xué)得快，掌握得好；利用準(zhǔn)備活動(dòng)做健美操，播放迪斯科音樂，能使學(xué)生融入到強(qiáng)勁有力的節(jié)拍當(dāng)中，提高運(yùn)動(dòng)興奮性，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)；在放松運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師以藝術(shù)體操動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松，并播放抒情音樂，使學(xué)生進(jìn)入一種優(yōu)美、抒情的情境，富有藝術(shù)感染力，下課后仍令學(xué)生“留戀忘返”。

總之，體育教學(xué)中在幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)的同時(shí)，要重視思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是發(fā)散性思維，它是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵和中心。體育學(xué)科中有大量的內(nèi)容可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，教師應(yīng)充分利用這些素材和得天獨(dú)厚的條件，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生多思、深思、善思，以改善學(xué)生的智慧品質(zhì)，使學(xué)生的智慧具有一定的判斷性、廣闊性、深刻性和靈活性。