一、課前的精心組織和充分準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)情境，其方式是把教材、題例的講授方式進(jìn)行調(diào)整和改編，選用學(xué)生熟悉的卡通人物、名人、感興趣的童話故事把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，其原則是情境的創(chuàng)設(shè)必須符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，情境當(dāng)中的要素一定要與教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，相互融合，寓知識內(nèi)容于情境之中，這樣課堂教學(xué)才具有更強(qiáng)大的吸引力，起到強(qiáng)烈的激發(fā)作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥、難懂的數(shù)學(xué)問題變成生活現(xiàn)實(shí)。

2、吃透教材，把教學(xué)內(nèi)容分解為學(xué)生易于學(xué)習(xí)的單元教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課前，教師一定要深度分析和挖掘教材，吃透教材，把握住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把具有一定難度和抽象性的教學(xué)內(nèi)容分解為學(xué)生易于學(xué)習(xí)、易于理解和掌握的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)單元，仔細(xì)思考這些教學(xué)單元之間的聯(lián)系和順序，在課堂教學(xué)中，清楚而又生動(dòng)地講授這些知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)單元，形成有序、有條理的知識結(jié)構(gòu)，形成新舊知識和技能的統(tǒng)一，并與學(xué)生進(jìn)行交流，以提高課堂教學(xué)效果。

二、重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的有效性

數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要在教師的講解或指導(dǎo)下才能獲得知識，找到解決問題的辦法。教師的講授效果直接影響學(xué)生接受知識的效果，因此，教師必須更新教育理念，采用多種方法來提高教學(xué)效率。例如，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣;清晰地講授知識要點(diǎn)，易于學(xué)生理解和掌握;適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鞏固教學(xué)效果;恰當(dāng)把握教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生則在接受學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，隨著教師問題的提出和思維的引導(dǎo)，養(yǎng)成自主性的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其方法有動(dòng)手實(shí)踐、自主探索及合作交流。這樣，師生之間、生生之間建立起交流互動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生樂于接受數(shù)學(xué)知識，最大程度地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)和思維能力，課堂教學(xué)效果自然也就提高了。

三、合理地進(jìn)行課堂評價(jià)

在教學(xué)中，教師如果能及時(shí)給予學(xué)生客觀的評價(jià)，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)有很明顯的效果。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果參與了實(shí)踐，教師可以給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì)，那么學(xué)生就會(huì)更加喜歡這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在合作交流時(shí)，教師應(yīng)走下講臺，參與到小組合作學(xué)習(xí)中，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，那么學(xué)生就會(huì)更用心地思考和學(xué)習(xí)。對于積極回答教師提出的問題，且回答正確的同學(xué)，給予肯定和掌聲，將激勵(lì)學(xué)生勇于探索和回答問題。在作業(yè)和考試后，對好的學(xué)生給予肯定，對中差學(xué)生給予鼓勵(lì)，并指出原因，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，教學(xué)效果就會(huì)大大提高］。

四、對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思

課后對課堂教學(xué)效果進(jìn)行審視和反思，也是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。通過學(xué)生對自己完成教學(xué)活動(dòng)的評議和教師自己對教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，找到自己成功的地方和需要改進(jìn)的地方，思考如何進(jìn)行改進(jìn)，并把它寫成教學(xué)案例或?qū)戇M(jìn)教案。在不斷的實(shí)踐、反思和改進(jìn)中，教師的教學(xué)能力得到發(fā)展和升華，為思維和能力的發(fā)展搭建平臺，促進(jìn)師生共同發(fā)展，真正提高課堂教學(xué)的有效性?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要以新課程理念為指導(dǎo)，精心組織和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在比較和反思中發(fā)現(xiàn)問題，才能切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

作者：萬先亮 單位：江蘇省南京市浦口區(qū)烏江學(xué)校