一、我國高校理工科大學(xué)生思想現(xiàn)狀及存在問題

1、高校理工科學(xué)生知識文化水平較高，他們的思想狀況和精神狀態(tài)關(guān)系到國家的前途和命運。當(dāng)前，理工科大學(xué)生缺乏辯證思考的能力，但又希望正確認(rèn)識社會。他們?nèi)菀捉邮苄轮R和新生事物，容易適應(yīng)時代潮流的發(fā)展和變化，是社會主義物質(zhì)文明、精神義明、政治文明發(fā)展的最重要受益者。

2、理工科大學(xué)生理性勝于感性。他們就比較強調(diào)自我，更加注重內(nèi)因，因此可能會造成缺乏溝通，不善交際的情況出現(xiàn)。理T科學(xué)生相對比較不善于與人交往，遇到問題或者困惑的時候也不善于與人傾訴，化解心中的矛盾，因此容易造成心理陰影，積怨在心得不到釋放，長此以往，就會做出許多對人對己，對社會和同家不利的事情來。其交際困難主要表現(xiàn)為不知道如何與人溝通．不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往。有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則。

3、偏重理性思維，邏輯分析能力較強。這種思維方式就決定了理工科學(xué)生在遇到問題的時候主要考慮怎樣解決問題。也使他們追求理想趨向功利化，功利色彩濃厚，急功近利，講究實惠，甚至失去判斷力。

二、加強理工科大學(xué)生的法律意識和法治精神

1、加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師關(guān)鍵作用高校教師及學(xué)生工作者是大學(xué)生思想政治教育隊伍的主體，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。理工科院校應(yīng)定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)格對教師進(jìn)行把關(guān)，使教師能夠擁有較高的政治素質(zhì)，從而才能很好地在課堂教學(xué)中把專業(yè)教育和思想政治教育結(jié)合起來。這就要求專業(yè)教師要擁有較高的政治敏感度，自身的思想政治素養(yǎng)要過硬。教師要在課堂上少說空話大話，和學(xué)生有所互動，注重實際，以心交心，坦誠相待，使學(xué)生真正得到思想的訓(xùn)練，因為學(xué)會正確的做事比做正確的事更為重要。另外，理工科院校的輔導(dǎo)員可以引進(jìn)文科輔導(dǎo)員，也就是讓文科出身輔導(dǎo)員在各方面潛移默化的引導(dǎo)他們，讓他們能夠更好的文理結(jié)合，促使學(xué)生形成正確的人生觀。

2、通過社會實踐，鍛煉學(xué)生成才“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”學(xué)生良好的道德行為僅在課堂上是很難充分表現(xiàn)出來的,他們的道德情感、道德意志、道德理性，只有從其參加社會實踐過程中才能全面綜合評價。理工科院校學(xué)生可以通過文化下鄉(xiāng)、科技咨詢、參觀訪問、社會調(diào)查等形式，引導(dǎo)走出學(xué)校、深入社會、深入基層，直接了解祖國特別是貧困落后地區(qū)的現(xiàn)狀。親身感受改革開放的成果和人民群眾開拓進(jìn)取的良好精神面貌，并在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中認(rèn)識自我，評價并接納社會現(xiàn)象，增強作為理工科院校學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立到祖國最需要的地方奉獻(xiàn)青春和熱血的志愿，促進(jìn)理工科院校學(xué)生的全面發(fā)展。

3、加強理工科大學(xué)生的法律意識和法治精神理工科大學(xué)生畢業(yè)后可能進(jìn)入涉及貪污腐敗的敏感行業(yè)，這就需要他們要有清醒的認(rèn)識，理工科大學(xué)生比文科生法律素養(yǎng)明顯薄弱，不僅要認(rèn)真地學(xué)習(xí)法律知識，掌握法律方法，參與法律實踐，培養(yǎng)社會主義法律思維方式，要首先以身作則，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，弘揚法律精神，敢于同違法犯罪的行為作斗爭。為此，需要社會，學(xué)校及個人的多方面努力。相對于文科學(xué)生而言，理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)尤其是法律素養(yǎng)明顯比較薄弱，距離國家和社會對理工科大學(xué)生的法律素質(zhì)要求存在較大差距。因此，理工科大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，尊重法律權(quán)威，忠于職守，嚴(yán)于律己，防患于未然。

三、結(jié)語

培養(yǎng)新一代理工科大學(xué)生，我們應(yīng)利用多種途徑，注重課堂教學(xué)的主導(dǎo)，拓展思想教育的有效途徑，發(fā)揮社會實踐的作用，培養(yǎng)法律意識，發(fā)揮教師在思想政治教育中的作用。

作者：孫暉 單位：河北聯(lián)合大學(xué)建筑工程學(xué)院