隨著社會的不斷進(jìn)步，生活水平的不斷提高，舞蹈作為素質(zhì)教育的一種，越來越受到人們的重視。在眾多的舞蹈受教者中不乏走上專業(yè)道路的人才，但對大多數(shù)人來說舞蹈教育是知識性教育、素養(yǎng)性教育，是提高審美力，提高藝術(shù)鑒賞力，提高舞蹈欣賞水平的重要途徑。

一、幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀分析及對策

現(xiàn)在的校內(nèi)外幼兒舞蹈班大都以“藝術(shù)”冠冕，大部分幼兒舞蹈班開設(shè)了舞蹈、音樂等相關(guān)藝術(shù)課程。有的幼兒舞蹈班只是用藝術(shù)這個名字去吸引學(xué)生，但是它沒有真正了解到社會的需要，也沒有為幼兒設(shè)身處地的著想。幼兒天生就具有熱愛和探索藝術(shù)活動的傾向，只是這種自然傾向被后天非自然的強(qiáng)化和訓(xùn)練，大多無法繼續(xù)保持，甚至被限制。

目前，各個校內(nèi)外幼兒舞蹈班的教學(xué)場所條件不同，優(yōu)劣并存，不規(guī)范的地板和把桿給教學(xué)帶來了很多不安全的隱患。有的幼兒園雖然開設(shè)了課程，但是大部分是走過場，沒有真正去抓。有的幼兒園的師資跟不上，老師教學(xué)方法機(jī)械刻板，沒有創(chuàng)新等。那么，如何改變傳統(tǒng)幼兒教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高校內(nèi)外舞蹈教育的規(guī)范性，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

（一）教師應(yīng)規(guī)范教育思想，樹立正確的教學(xué)觀念

首先幼兒園應(yīng)規(guī)范教室設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。一個規(guī)范合理的教室對教學(xué)效果有著積極的作用。教育部門對舞蹈訓(xùn)練班的設(shè)立就有明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，教室不得小于45平方公尺、舞蹈教室應(yīng)鋪設(shè)木質(zhì)地板、教室須裝備面鏡及扶把，以及音響設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、日光燈照明設(shè)備。可見，政府對舞蹈培訓(xùn)教室的要求有一定的規(guī)范性。目前，各個校內(nèi)外幼兒舞蹈班的教學(xué)場所條件不同，由于教室的緊缺、教師的不足、經(jīng)濟(jì)收入的影響種種因素，很多培訓(xùn)場所舞蹈學(xué)員一個班容量竟達(dá)到了三四十人。舞蹈教學(xué)的教師在授課的過程中是相當(dāng)辛苦的，不僅要無數(shù)次做示范，嘴上還不停地講著動作要領(lǐng)，還要一一為學(xué)生糾正動作。針對這種現(xiàn)象，規(guī)范學(xué)員人數(shù)是相當(dāng)重要的。一個班的學(xué)員控制在25人左右，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。幼兒的注意力集中的時間不超過30分鐘，所以教學(xué)時間的制訂上還得根據(jù)孩子的生理和心理的特點(diǎn)，合理規(guī)范授課時間，在有效的上課時間內(nèi)達(dá)到最高的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)幼兒舞蹈教育教材的系統(tǒng)性

教育是一門系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，舞蹈作為藝術(shù)教育的一部分，它同樣不能違背客觀規(guī)律，任何藝術(shù)沒有系統(tǒng)性的教學(xué)，就不可能有顯著的成績。因此筆者認(rèn)為，教材的系統(tǒng)性是校外舞蹈教育的關(guān)鍵所在，可以采用幼兒舞蹈考級教材來針對我們的校外舞蹈教學(xué)。幼兒舞蹈考級教材是舞蹈家協(xié)會和教育廳藝術(shù)教育委員會，針對多數(shù)校內(nèi)舞蹈教學(xué)和業(yè)余舞蹈培訓(xùn)教材內(nèi)容不系統(tǒng)、不規(guī)范而專門編制的。它把中國古典舞、中國民間舞的一些基本舞姿動作、舞步，按不同年齡的生理及心理特征共劃分十個等級。教材具有專業(yè)訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性與民族性，同時還有少兒舞蹈的通俗性、普及性、趣味性與自娛性的特點(diǎn)，提高少年兒童舞蹈藝術(shù)的審美能力，在普及舞蹈教學(xué)過程中形成了一種便于教學(xué)、便于考試、便于比較的教學(xué)評估體系。

二、幼兒舞蹈教育的發(fā)展思路

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣為前提

在幼兒園，舞蹈教育是一項(xiàng)有利于幼兒身心健康發(fā)展的活動，并以其生動、形象、富有感染力的特點(diǎn)，成為幼兒容易接受的教育形式。但同時由于舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅(jiān)持練功，而舞蹈基訓(xùn)又是那么乏味、單調(diào)、枯燥，這使得越來越多的孩子遠(yuǎn)離了舞蹈。但正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”，興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，讓孩子快樂舞蹈。

幼兒注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，必須要加強(qiáng)趣味性，教師們要選擇生動趣味性強(qiáng)的舞蹈來吸引孩子們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。少兒舞蹈的創(chuàng)編，一開始的時候以培養(yǎng)興趣為主，在培養(yǎng)興趣的同時進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)編，可以比較簡單地教點(diǎn)形體動作，主要教少兒歌表演、小舞蹈和兒童集體舞等，讓學(xué)生在比較容易接受的過程中，去學(xué)習(xí)舞蹈，活躍氣氛，讓他們有唱有跳，讓學(xué)生在歡愉的氛圍中得到提高，產(chǎn)生興趣。

（二）幼兒舞蹈教育要走向開放化，走向全面發(fā)展

幼兒舞蹈啟蒙教育應(yīng)引入“互動式”的教育理念。開放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計(jì)活動、進(jìn)行活動的模式。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，但是這個年齡段的孩子對舞蹈的學(xué)習(xí)缺乏耐心、恒心。那么怎樣將開放性的原則與舞蹈教學(xué)相結(jié)合呢？教學(xué)方式的開放性應(yīng)從研究老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯坑變旱膶W(xué)。在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)在：幼兒主動提出自己的看法，而孩子的想象力和創(chuàng)造力是最豐富的，因此對問題都會有獨(dú)特的見解，在這個時候老師要給孩子充分發(fā)揮的空間。