1.提高教學質量，加強實踐教學

湘南學院的專業(yè)除了醫(yī)學專業(yè)具有較強的職業(yè)特征之外，其他理科、工科專業(yè)都是學歷型教育，工科類專業(yè)有比較嚴格的實踐教學，理科專業(yè)實踐教學相對比較單薄。首先，應加強實踐教學和理論教學。實踐教學可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，拓展學生的視野；理論教學則可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過變學生的被動學習為主動學習，鼓勵學生除了掌握課堂知識之外，還要主動去圖書館查閱相關資料自主學習。其次，教師教學時除了要講授經典的理論知識之外，更要涉及到本專業(yè)的前沿知識，這就要求教師勤于學習，不斷更新自己的知識體系，以確保學生不斷接觸該學科前沿進展。最后，要注意社會對于學生能力素質的要求。很多高校采用“產學研”教學模式，以社會需求為導向，針對企業(yè)的需求設置課程體系，使大學生不再生活在“真空”中，實現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接。該教學模式不斷受到重視，特別是處于產業(yè)結構轉型期的中國應該會有更大的生存空間。

2.改進教學方法，體現(xiàn)就業(yè)教育的開放性

拓展就業(yè)指導的教學形式，豐富就業(yè)教育活動，聘請社會成功人士以及人才交流中心的專家來為學生作報告，分享其求職應聘的經驗以及創(chuàng)業(yè)的新體會。一方面要重視校園內的集體授課和個人指導。成建制系統(tǒng)地開展就業(yè)指導課程教學是必要的，可以給學生系統(tǒng)的職業(yè)定位和求職知識。同時也必須重視學生的個體差異，對學生開展必要的個別指導和專業(yè)咨詢，引導學生認識到自身的價值，特別是某些具有特殊才能的學生可以通過個別指導幫助其認識自身的長處和不足，正確對自己的人生進行定位。另一方面要校內指導與校外指導相結合。既可以由校內專兼職教師來進行教學、輔導，也可以請校外專家、企業(yè)從業(yè)人員來校教學、輔導，以提高該項教育的開放性、互動性。因此，應打破就業(yè)指導教師主要以就業(yè)指導中心教師和有關學生輔導員為主的格局，逐步建設以專任教師為主、以兼職教師為輔（包括校內導師、校外企業(yè)專家）的職業(yè)指導教師隊伍和創(chuàng)業(yè)知識咨詢隊伍。

目前社會上存在如全國計算機等級考試證書、報關員、會計師、司法考試、劍橋商務英語證書、日語等級證書、人力資源從業(yè)證書等一系列的職業(yè)資格或專業(yè)知識證書，這些證書無疑將為大學生的求職加分，因此如果能夠幫助學生獲取相關的證書便能使其在眾多的求職者中脫穎而出。眾所周知，法學專業(yè)已經是被教育部亮黃牌的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率相對較低，但是湘南學院法學專業(yè)就業(yè)形勢卻很好，一是因為系部狠抓學生考研，將近25%的學生能夠進一步深造；二是狠抓國家司法考試，每年的司法考試通過率都達到30%，畢業(yè)生非常受歡迎；三是鼓勵學生參加公務員考試輔導班，每年的各級公務員考試以及選調生考試都能消化掉一部分畢業(yè)生。這說明只要想辦法為學生服務，為學生創(chuàng)造條件，就一定能夠取得良好的效果。

3.改革和完善就業(yè)指導模式，加強職業(yè)教育

自大學擴招以來，就業(yè)形式日趨嚴峻，我國高校都相應地成立了大學生就業(yè)指導中心。一般而言，就業(yè)指導中心都是系部或學院的副書記監(jiān)管，指導教師都是由學生思想政治輔導員兼任，對畢業(yè)班的學生上幾次就業(yè)輔導課就算完成任務。很顯然，這樣的就業(yè)指導形式過于單一，并且很多思想政治輔導員都是剛入職的大學生或者研究生，經驗欠缺，就業(yè)指導效果可想而知。為此，一是應該加強對就業(yè)指導人員的業(yè)務培訓，提高其職業(yè)素養(yǎng)，完善其知識結構；二是應該明確院系和學校的就業(yè)指導職責，拓寬就業(yè)指導和就業(yè)培訓的范疇；三是應加強學生的職業(yè)觀教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃、素質能力測評、就業(yè)觀教育、就業(yè)心理引導、擇業(yè)方法技巧訓練等內容有機統(tǒng)一起來，綜合設計成就業(yè)指導課程，實現(xiàn)學生就業(yè)指導教育的系統(tǒng)化。另外，積極建設校外“職業(yè)體驗基地”，通過頂崗實習，開展“體驗式”教學，將就業(yè)指導教育和創(chuàng)業(yè)教育融入到工作、學習結合的全過程，加強課程的實踐性，提高教育的實效性。

4.與社會接軌，合理設置專業(yè)

高校培養(yǎng)人才的目的是使學生進入社會，服務于社會，獲得謀生的一技之長，因此學校的專業(yè)設置也應和社會接軌，按照市場和社會需要合理設置專業(yè)。根據(jù)權威部門統(tǒng)計，被亮“紅牌”的十大本科專業(yè)為：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數(shù)學與應用數(shù)學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。無疑這是高校擴招的后果，基本上每個本科院校都有這些專業(yè)，而且班額也不在少數(shù)，因此導致嚴重的過剩。為此，湘南學院要限制該類專業(yè)招生，在設置新專業(yè)時應該進行社會調查，開辦社會需求旺盛的專業(yè)。總之，高校的專業(yè)設置應該依托于社會的需求、依托于學生的未來，而不是依托于教師的“飯碗”，只有這樣才能促進學校與社會的接軌。

5.加強高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為學生搭建就業(yè)平臺

一直以來作為畢業(yè)生就業(yè)重頭戲的是各高校的校園招聘會以及某個城市的高校聯(lián)合招聘會。在校園招聘會的建設方面，高校都是由招生就業(yè)處負責，學校進行經費投入。作為地方性本科院校，畢業(yè)生以服務地方經濟為主，學校必須要保證每年舉辦一次或兩次校園招聘會，校園招聘會的成功舉辦無疑考驗學校的畢業(yè)生就業(yè)工作是否到位。一方面學校要邀請大量的用人單位來招聘會“擺攤設點”，用人單位是否愿意來取決于學校與就業(yè)單位平常關系的維持，對已入職畢業(yè)生工作情況的反饋；另一方面則是對應屆畢業(yè)生應聘技巧的培訓，用人單位信息的傳播，如學校就業(yè)網站的建設。

學校就業(yè)網站在學生心目中應該是比較權威的就業(yè)信息發(fā)布網站，針對畢業(yè)生，網站的建設在于經常更新，能夠不斷地將最新的就業(yè)招聘信息掛到網上；針對用人單位，可以在網站上發(fā)布應屆畢業(yè)生的相關信息，方便用人單位查詢需要的人才信息。一個成功的畢業(yè)生就業(yè)信息網站不但可以為畢業(yè)生提供相應的就業(yè)信息，也可以為用人單位提供人才信息，加快信息的傳播速度。

作者：周波 石苗 單位：湘南學院