一、社會健美操指導員的職業(yè)素質(zhì)

1.形象素質(zhì)

形象素質(zhì)是人們面對他人、面對生活的最基礎的素質(zhì)結(jié)構(gòu),它間接影射著人們對自身工作積極、喜愛的程度,也直接影響著商業(yè)健身中心或是公司品牌形象的素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及文化底蘊,良好的形象素質(zhì)不僅可以體現(xiàn)社會健美操指導員的個人風采,更進一步體現(xiàn)商業(yè)健身中心的制度理念和公司品牌形象的管理特色。

1.1健美操指導員的外在形象

外在形象是社會健美操指導員這一特殊職業(yè)的最基礎要求。健康勻稱的體型體態(tài)、整潔合體的職業(yè)服裝是吸引健美操學員的必修功課,同時也是對自身工作的肯定和尊重;自信從容的言語、大方得體的舉止是工作生活中接人待物的職業(yè)態(tài)度和對自身知識能力的承認。

1.2健美操指導員的內(nèi)在形象內(nèi)在形象是社會健美操指導員所具有的又和其他人所不同的個人魅力。健康向上的氣質(zhì)、活潑開朗的性格是社會健美操指導員特有的職業(yè)氣質(zhì)和外在性格,吸引著健美操學員同時給人留有深刻的印象。獨特的個人魅力是社會健美操指導員由內(nèi)而外自然散發(fā)、無法模擬的人格魅力。

2.知識素質(zhì)

知識素質(zhì)是做任何事情所具備的最根本所在,它反映著一個人受教育的程度和所接受的文化體系。知識素質(zhì)可以發(fā)現(xiàn)解決我們?nèi)粘躺钏龅降姆N種問題,同時也是我們生存所必有的謀生技能。

2.1健美操指導員的專業(yè)知識

專業(yè)知識是社會健美操指導員教授動作、傳授技能的理論組成部分。健美操技術(shù)理論知識、健美操教學實踐知識是社會健美操指導員通過內(nèi)在結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使健美操學員淺顯易懂的掌握科學鍛煉健身方法;健美操指導的經(jīng)驗性知識是社會健美操指導員總結(jié)自己工作經(jīng)驗,重難點的使健美操學員在鍛煉過程中高質(zhì)量的達到健身目的。

2.2健美操指導員的專業(yè)相關(guān)知識

專業(yè)相關(guān)知識是社會健美操指導員教學訓練時運用和專業(yè)相關(guān)的知識處理鍛煉健身中所遇到的問題。體育教學法、運動訓練學是社會健美操指導員科學的教學訓練方法;運動生理學、運動心理學使社會健美操指導員從多方面的考量學員的生理和心理指標;運動醫(yī)學、運動解剖學是社會健美操指導員在處理運動損傷等突發(fā)狀況的緊急救助和應急手段;運動生物力學、運動生物化學使社會健美操指導員更具體的了解運動時人體關(guān)節(jié)以及肌肉的承力承重點,為預防措施奠定基礎。

2.3健美操指導員的專業(yè)輔助知識

專業(yè)輔助知識是社會健美操指導員銜接、構(gòu)建專業(yè)知識和專業(yè)相關(guān)知識的不交叉卻又密不可分的知識結(jié)構(gòu)。社會體育法規(guī)、體育社會學使社會健美操指導員擴寬知識面,更好服務于健美操學員。教育學、英語使社會健美操指導員提高自身素養(yǎng)的同時更利于和健美操學員溝通交流。

3.能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是完成任何事情所具備的最基本所在,它反映著個人為生存而掌握的技術(shù)技能,同時也反映著適應環(huán)境變化而習得的經(jīng)歷經(jīng)驗。能力素質(zhì)可以提高提升我們的能力體系隨著生活工作的不斷積累融合。

3.1 健美操指導員的基礎能力

基礎能力是社會健美操指導員教授動作、傳授技能的時間組成部分。語言表達能力是社會健美操指導員通過外在結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化使健美操學員汲取吸收練習活動的具體內(nèi)容和方式方法;觀察能力、信息分析能力是社會健美操指導員通過觀察健美操學員鍛煉健身情況分析健美操學員身體負荷及時調(diào)整練習方案。創(chuàng)新創(chuàng)編能力是社會健美操指導員打破常規(guī)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)不斷追求完善自我知識能力結(jié)構(gòu)。

3.2健美操指導員的教學指導能力

教學指導能力是社會健美操指導員教學訓練時運用理論知識和實踐能力共同作用于健美操學員的活動練習。動作規(guī)范示范到位能力、講解明確口令清晰能力是社會健美操指導員,對健美操學員第一視覺、聽覺的直觀感受和感知。調(diào)動感染與調(diào)節(jié)氣氛能力是社會健美操指導員積極調(diào)動健美操學員的學習氛圍,使健美操學員以熱情飽滿的精神狀態(tài)產(chǎn)于活動練習。糾正錯誤與保護幫助能力、運動負荷制定把握能力、預防和處理傷病的能力是社會健美操指導員,對于健美操學員動作的糾正和保護、及時調(diào)整運動強度、預防和處理潛在的傷病。

3.3健美操指導員的組織管理能力

組織管理能力是健美操指導員在工作課堂中人際溝通交流的能力,是除了活動練習之外的另一種社交能力。處理人際關(guān)系能力、交流溝通能力是是社會健美操指導員在人與人的互動過程中,表達自己、認識他人的能力。集體性活動組織能力是社會健美操指導員綜合能力的體現(xiàn),考驗著其總體調(diào)度以及決定決策能力。

4.非智力素質(zhì)

非智力素質(zhì)是智力素質(zhì)意外的對人體體質(zhì)、品質(zhì)、心理其影響作用的因素,比知識素質(zhì)個能力素質(zhì)抽象穩(wěn)定但同時決定著知識素質(zhì)和能力素質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮。非智力素質(zhì)和智力素質(zhì)一樣,同時作用著人體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

4.1健美操指導員的體質(zhì)

體質(zhì)是社會健美操指導員從事這一特殊職業(yè)所應有的身體素質(zhì)。首先本身就需要強健的體質(zhì)來完成課堂的學習任務,充足的體能是長時間大強度保障每課堂的練習基礎。

4.2健美操指導員的品質(zhì)

品質(zhì)是社會健美操指導員對待生活、對待工作的積極態(tài)度,是自身的職業(yè)操守和職業(yè)期望,是自身素養(yǎng)的修習。2.4.3健美操指導員的心理心理是社會健美操指導員對于自身內(nèi)心深處的個性和動機,為智力的發(fā)揮提供調(diào)控基礎。

二、影響我國社會健美操指導員職業(yè)素質(zhì)的問題

1.我國社會健美操指導員整體過于年輕化,受教育程度不高

年齡結(jié)構(gòu)決定了一個人生活工作中知識能力以及經(jīng)歷經(jīng)驗的累積,是綜合能力以及對待事物總體把握的體現(xiàn)。調(diào)查表明,目前江蘇省社會健美操指導員隊伍中,30以下的健美操指導員占總比分的72.2%,表明我國社會健美操指導員隊伍尚處于發(fā)展的初級階段,反映出年輕化是健美操指導員的發(fā)展趨勢。學歷結(jié)構(gòu)決定了一個人接受正式正規(guī)教育的程度,是知識素質(zhì)和能力素質(zhì)的體現(xiàn),更是對于社會和社會所處在的位置的理解。數(shù)據(jù)顯示,目前江蘇省社會健美操指導員隊伍中,大學以上學歷的約占5.56%左右;從另一角度——具有健美操指導員等級證書的人員,具有國家級指導證書的約占2.8%,說明我國社會健美操指導員隊伍整體存在著受教育程度低、知識結(jié)構(gòu)缺失、能力結(jié)構(gòu)匱乏的受教育程度偏低現(xiàn)象。

2.我國社會健美操指導員整體專業(yè)經(jīng)驗不足

社會健美操指導員專業(yè)經(jīng)驗是經(jīng)過知識能力的學習之后作用于實踐的體現(xiàn),是經(jīng)過時間的打磨、專業(yè)的歷練總結(jié)的方式方法。調(diào)查表明,教齡在1年以內(nèi)、2年以內(nèi)、5年以上的分別占被調(diào)查人數(shù)的24.06%、31.5%、19.40%。以上發(fā)現(xiàn)我國社會健美操指導員隊伍教齡普遍偏短,突出教學訓練經(jīng)驗不足。

三、提高我國社會健美操指導員職業(yè)素質(zhì)的建議

(1)充分利用高校體育專業(yè)資源,經(jīng)國家和體育院校以及綜合性大學共同聯(lián)合培養(yǎng)適用于社會的社會健美操指導員專業(yè),從基礎上提高社會健美操指導員的職業(yè)素質(zhì)。(2)嚴格規(guī)范社會健美操指導員從業(yè)制度,經(jīng)過家國家有關(guān)行政部門建立、統(tǒng)一、認證職業(yè)資格、評估體系、考核標準,檢查、監(jiān)督、確保社會健美操指導員的從業(yè)水平。(3)加強社會健美操指導員的培訓工作,鼓勵社會健美操指導員參加各級別健美操協(xié)會舉辦的培訓班。

作者：李孟璐 單位：鹽城工學院體育與藝術(shù)教學部