一、語言藝術(shù)性方面的要求

1、生動形象

軍事體育課程內(nèi)容從特點上來說帶有一定的嚴(yán)肅性與嚴(yán)謹(jǐn)性，所以如果教師也采用嚴(yán)肅刻板的語言來進行教授，對于學(xué)生來說未免顯得枯燥乏味，所以提升授課語言的生動性和形象性也是非常必要的。但是要注意的是，語言生動形象不代表可以性口胡說，這兩者之間具有本質(zhì)區(qū)別。形象生動的語言能夠激發(fā)學(xué)生的思維想象，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而實現(xiàn)學(xué)生對抽象概念的有效掌握，同時這種精煉形象的要領(lǐng)口訣也更便于學(xué)生記憶和掌握，起到提升課堂教學(xué)效率的作用。

2、音律節(jié)奏

軍事體育教學(xué)雖然嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，但是授課過程中也要充分應(yīng)用語言本身的韻律與節(jié)奏，吸引學(xué)生注意、鞏固學(xué)生的感性認(rèn)識。在講解過程中，教師要根據(jù)授課內(nèi)容的輕重來采用或高或低、或輕或重、抑揚頓挫的音律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。尤其是在軍事體育授課過程中，不僅是要傳授給學(xué)生完備的軍事技能，同時也要最大限度提升學(xué)生作為一個預(yù)備役軍人的使命感與認(rèn)同感。所以授課過程中教師應(yīng)該以一個軍人的姿態(tài)面對學(xué)生，要首先展示給學(xué)生一個正面的積極的軍人的形象，加之風(fēng)趣幽默、生動形象的教學(xué)語言，讓學(xué)生產(chǎn)生崇敬、效仿的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動性，更好的掌握教師所傳授的理論知識與實踐技能。

二、語言成效性方面的要求

所謂語言的成效性也就是能夠?qū)崿F(xiàn)啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生自信及鼓勵學(xué)生的作用。在具體教學(xué)活動中，教師一方面要及時指出和糾正學(xué)生的錯誤行為及意識，另一方面也要為學(xué)生的自主提升預(yù)留機會。所以要將指導(dǎo)與鼓勵進行有效結(jié)合，通過不斷的糾正與鼓勵，促使學(xué)生開動腦筋自主思考。教師要多給學(xué)生提供思考的機會，如在技能傳授過程中設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃嘞驅(qū)W生提問，讓學(xué)生能夠有身臨其境之感，讓學(xué)生能夠積極的參與到教與學(xué)的有效互動當(dāng)中來，轉(zhuǎn)變過去那種單向的知識傳授模式。在糾正的同時，要注意積極引導(dǎo)與良哇鼓勵，大學(xué)生都是具有一定自覺性與主動性的青年人，如果對其錯誤一味的批評將嚴(yán)重打擊其學(xué)習(xí)積極性和熱情，所以教師應(yīng)該采用更具藝術(shù)性的語言進行指導(dǎo)，例如將“這樣是錯誤的”改為“如果這樣會更好”之類，在維護學(xué)生的自尊心及積極性的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生意識到自己的錯誤，并積極糾正。

三、結(jié)語

軍事體育教學(xué)雖然有別于普通高校體育教學(xué)，它具有更強的科學(xué)性與嚴(yán)肅性，但是正因為如此，教師在具體教學(xué)活動中就更應(yīng)該注意自己的教學(xué)語言，與學(xué)生建立起良好的師生互動關(guān)系，促進與學(xué)生的感情交流，從而讓軍事體育教學(xué)工作質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

作者：李奇虎 俞稚蓮 單位：福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院