一、高等教育大眾化背景下信息資源建設(shè)需求分析

1、信息資源建設(shè)多元化需求

高等教育大眾化階段，一方面學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，學(xué)校所設(shè)專業(yè)和學(xué)科多樣性的特點(diǎn);另一方面高校辦學(xué)模式豐富多樣，不同層次、不同類型的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)，呈現(xiàn)出精英大學(xué)與一般大學(xué)、專業(yè)教育與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、全日制學(xué)校和部分時(shí)間制學(xué)校、傳統(tǒng)大學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育并存的多元化局面。表現(xiàn)出學(xué)生來源的多樣化，部分時(shí)間制的學(xué)生、在職學(xué)生、工作后繼續(xù)接受教育的學(xué)生比例不斷增加。高校培養(yǎng)目標(biāo)、教育層次呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，客觀上要求圖書館提供內(nèi)容豐富廣泛，種類豐富的信息資源。

2、信息資源建設(shè)與學(xué)校的學(xué)科專業(yè)相匹配需求

在大眾化階段，我國高等教育從精英化教育進(jìn)入到大眾化教育，各學(xué)校面臨擴(kuò)招和就業(yè)率的壓力，近幾年來，由于管理型、應(yīng)用型、技能型等多類型人才需求量的增加，許多高校根據(jù)市場(chǎng)的需求調(diào)整自己的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，注重學(xué)科交叉，立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出綜合性、整體性、系統(tǒng)性思維訓(xùn)練。培養(yǎng)出來的學(xué)生既具備寬廣的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，又系統(tǒng)掌握某一專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。圖書館必須根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，不斷調(diào)整信息資源結(jié)構(gòu)，提供一個(gè)多層次、多形式、多學(xué)科、多專業(yè)的信息資源保障體系。

3、信息資源建設(shè)的共享化需求

高等教育的大眾化背景下，對(duì)信息資源的需求方式及內(nèi)容也產(chǎn)生了根本性的變化。讀者不再滿足于單一的館藏信息服務(wù)，迫切需要的是內(nèi)容新穎全面、類型完整、形式多樣、來源廣泛的信息。這種全方位、綜合化的信息需求，顯然不是一個(gè)圖書館所能夠滿足的;同時(shí)由于高校由于歷史沿革、學(xué)科發(fā)展、專業(yè)設(shè)置各有差異，各校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)努力開發(fā)和建設(shè)特色數(shù)字館藏，高校圖書館信息資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為不同高校之間圖書館信息資源的共建共享提供了技術(shù)平臺(tái)，高校圖書館在校際間構(gòu)建一個(gè)相互依存、相互合作的信息資源共享體系。

二、高等教育大眾化背景下信息資源建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、經(jīng)費(fèi)投入不足，生均文獻(xiàn)量銳減

雖然國家對(duì)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)每年逐步提高，但國家的投入不能滿足各校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、擴(kuò)招、建設(shè)新校區(qū)和建設(shè)新館的需求。雖然圖書經(jīng)費(fèi)每年都有一定幅度增長，但高校有限的經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者的信息需求。文獻(xiàn)數(shù)量及價(jià)格的急增、日益增長的師生閱讀需求與經(jīng)費(fèi)短缺的矛盾凸顯。生均館藏量和新書擁有量銳減，其結(jié)果是導(dǎo)致文獻(xiàn)保障率下降，制約了圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

2、館藏信息資源分配不合理

隨著大眾化教育的發(fā)展，高校專業(yè)設(shè)置，學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)等發(fā)生變化，教育層次的多元化和讀者需求的多樣化，要求圖書館構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理、保障能力高的的館藏資源體系。但受經(jīng)費(fèi)、基本辦學(xué)條件評(píng)估、人才等多種因素的影響，各圖書館雖然制定信息資源建設(shè)原則和采訪標(biāo)準(zhǔn)等，但大都缺乏對(duì)館藏結(jié)構(gòu)的綜合分析和全面研究，無論是在開發(fā)深度、學(xué)科針對(duì)性和質(zhì)量控制上，難以建立較科學(xué)的動(dòng)態(tài)館藏結(jié)構(gòu)模式，導(dǎo)致信息需求層次的失衡。各種資源之間的分配比例是高校圖書館深入探討的問題。

3、館藏特色不明顯

特色館藏是高等教育大眾化背景下高校教學(xué)科研工作的重要平臺(tái)和學(xué)術(shù)園地。特色信息資源是圖書館充分展示其個(gè)性，提高其信息服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑。一個(gè)圖書館沒有特色，圖書館就會(huì)淪為信息的附庸，失去齊自身的價(jià)值。大多數(shù)高校圖書館信息資源結(jié)構(gòu)收藏類型單一，沒有根據(jù)本校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置和特色來采集和收藏文獻(xiàn)。

4、信息資源資源共建共享程度低

美國學(xué)者SK貝殼曾說過:“今天的圖書館正處在一個(gè)互相依賴的時(shí)代，每一圖書館都必須將自己所藏的資料提供給世界各地的圖書館”。資源共享一直是高校圖書館共同努力的方向，許多高校圖書館積極參與信息資源的共建共享建設(shè)，開展多方面的協(xié)作調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，但存在問題仍然較多。有些圖書館仍然受傳統(tǒng)思想的束縛，抱著“藏書樓”的傳統(tǒng)觀念，自給自足。各圖書館在館藏?cái)?shù)目數(shù)據(jù)庫建設(shè)、館際互借等問題上缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。各自為政，數(shù)據(jù)庫重復(fù)建設(shè)等。各館信息資源建設(shè)缺乏宏觀上的統(tǒng)一調(diào)控，嚴(yán)重影響信息資源共建共享。

三、高等教育大眾化背景下信息資源建設(shè)對(duì)策研究

1、多途徑籌集信息資源建設(shè)資金

高校擴(kuò)招后許多學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，改善力、學(xué)條件，以適應(yīng)不斷擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模需求。其中包括圖書館建設(shè)，但這些經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能緩解文獻(xiàn)數(shù)量及價(jià)格的急增、日益增長的師生閱讀需求與經(jīng)費(fèi)短缺的矛盾。根據(jù)國家教委頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的要求，圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)應(yīng)占學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的5%，目前許多學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一標(biāo)準(zhǔn)。因此圖書館一方面應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，爭(zhēng)取學(xué)校加大文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入比例;另一方面應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，如與企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體聯(lián)合辦館等，多途徑籌集資金，以緩解高校擴(kuò)招帶給圖書館經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。

2、優(yōu)化部室結(jié)構(gòu)，提高員工隊(duì)伍建設(shè)

信息資源建設(shè)部是全面負(fù)責(zé)全館信息資源建設(shè)工作，從宏觀上把握經(jīng)費(fèi)的合理配置，制定本館采購原則和標(biāo)準(zhǔn)。具體完成中外文圖書報(bào)刊以及電子信息資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源的采集、加工、組織工作。圖書館應(yīng)重視信息資源建設(shè)部人員的隊(duì)伍建設(shè)，分批分階段送編目人員參加中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(簡稱CAllS)編目培訓(xùn)，參與中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)聯(lián)合采訪和聯(lián)機(jī)編目，使書目數(shù)據(jù)更加標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。并啟用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，素質(zhì)高的年輕骨干。

3、科學(xué)制定符合本校發(fā)展的信息資源建設(shè)策略

高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變，不僅是簡單的毛入學(xué)率的提高，意味著高等教育觀念、功能、學(xué)校類型與規(guī)模、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)與選拔方式、教育內(nèi)容和學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理方式等方面的全方位變革。圖書館應(yīng)明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和思路，信息資源建設(shè)適應(yīng)學(xué)校改革與發(fā)展規(guī)劃的需要，按針對(duì)性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、經(jīng)濟(jì)性和特色化的總方針，科學(xué)制定符合本校發(fā)展的信息資源建設(shè)長期發(fā)展規(guī)劃和采購計(jì)劃等。

4、合理配置信息資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)

在高等教育大眾化階段，圖書館信息資源建設(shè)配置應(yīng)覆蓋各類學(xué)科，紙型文獻(xiàn)與電子資源并重。資源配置以圍繞學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，各類信息資源采選比例應(yīng)按學(xué)科專業(yè)設(shè)置全面入藏，重點(diǎn)學(xué)科、碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)專業(yè)學(xué)科重點(diǎn)選擇入藏的采選原則。資源配置即傾斜重點(diǎn)學(xué)科也兼顧弱勢(shì)學(xué)科和邊緣學(xué)科等，即滿足特殊讀者的需求，又滿足普通讀者多角度、多層次、多類型的多元要求。為讀者提供一個(gè)全方位、多渠道的信息資源保障體系，使本館經(jīng)費(fèi)使用更加科學(xué)與合理。

5、數(shù)字信息資源建設(shè)

（1）加大電子資源和館藏資源數(shù)字化建設(shè)。館藏信息的數(shù)字化是圖書館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容，是為用戶提供信息服務(wù)的前提，聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是館際互借和資源共享的基礎(chǔ)。圖書館應(yīng)整合本館書目數(shù)據(jù)庫，逐步建立一個(gè)完整的，標(biāo)準(zhǔn)化的信息資源體系。并采用較成熟的商用軟件平臺(tái)TRS等信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)科研的需要，自主進(jìn)行本館專題文獻(xiàn)如教學(xué)參考書、重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)，并將各種多媒體電子讀物和隨書配盤內(nèi)容上載到校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，最大限度的提高圖書利用率，滿足擴(kuò)招后讀者信息需求。

（2）突出特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)。特色信息資源是各高校圖書館圖書館提高信息服務(wù)質(zhì)量，展示自己個(gè)性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。由于各高校發(fā)展的歷史、學(xué)術(shù)研究方向、學(xué)科設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)及建設(shè)的思路不同，各圖書館必須圍繞學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的重點(diǎn)和工作重心，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置，依托本館現(xiàn)有的館藏信息資源，開發(fā)以學(xué)校教學(xué)和科研成果為主的數(shù)據(jù)庫，該庫主要收集本校教師的科研成果、專著、教材、期刊論文為主。開發(fā)與重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)本校重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)、特色專業(yè)為主，收集相關(guān)的圖書、期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、學(xué)位論文等，從宏觀到微觀全面把好特色館藏的脈搏，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。

（3）開發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)上信息資源的海量、內(nèi)容豐富和有參考價(jià)值的信息一直受到各高校圖書館的青睞，但由于其質(zhì)量參差不齊且處于無序與經(jīng)常變化的狀態(tài)，給讀者上網(wǎng)檢索、獲取的數(shù)據(jù)帶來許多麻煩，極大限制了讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。各館根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科以及專業(yè)化、個(gè)性化需求，通過校園網(wǎng)積極開展網(wǎng)際導(dǎo)航工作，大量收集網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，并對(duì)這些分散的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行認(rèn)真篩選和過濾，去粗取精，將有用的信息進(jìn)行分類、規(guī)范和重組。同時(shí)在圖書館主頁上建立這些免費(fèi)網(wǎng)站的鏈接，為用戶有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源提供便捷的途徑。也進(jìn)一步豐富館藏，為學(xué)校教學(xué)科研提供更新更豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源。

6、信息資源共建共享建設(shè)

信息資源共建共享一直以來是圖書館界探討的問題，也是未來圖書館發(fā)展的方向。面對(duì)教育層次的多元化以及讀者的多樣化的信息需求，圖書館應(yīng)制定信息資源共享目標(biāo)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極參與全國高校信息資源共建共享建設(shè)，如中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(簡稱CAllS)。CAllS建設(shè)了“全國中心一地區(qū)中心一高校圖書館”三級(jí)文獻(xiàn)保障體系，有超過上百種數(shù)據(jù)庫上網(wǎng)服務(wù)，用戶可以同時(shí)檢索多個(gè)平臺(tái)上的多種資源。同時(shí)在館際互借、文獻(xiàn)傳遞和聯(lián)合采購等方面開展共建共享工作，減少各高校圖書館信息資源的重復(fù)建設(shè)，緩解經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致信息資源缺乏與讀者之間的矛盾，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的信息資源保障。

四、結(jié)語

高等教育的發(fā)展一直深刻地影響著高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展，高等教育的大眾化背景也給高校圖書館帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校圖書館應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)的變化，更新觀念，統(tǒng)籌兼顧，走信息資源共享之路，保證文獻(xiàn)信息資源建設(shè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最大限度的為讀者提供高效優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

作者：尹紅 單位：廣州大學(xué)圖書