第一篇

一、運用多媒體的直觀功能展示數(shù)學素材，激發(fā)學生的求知欲

由于小學生的年齡、心理特點，他們會對一些動畫信息和聲光信息較為敏感，愿意接受這些信息的刺激，從中感知數(shù)學知識，理解新知，從而有效激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的認知技能，在一定程度上實現(xiàn)自主學習和探究式學習。比如，在進行“認識物體和圖形”和“認識鐘表”等知識的教學時，我利用多媒體制作了flash動畫課件，上課時播放了系列實物的圖片，讓學生對比實物的圖形特點和規(guī)律，了解什么樣的圖形是正方體、長方體、圓柱體等，知道了什么樣的圖形是長方形、三角形、圓等，還學會了如何認識時間，進行簡單的時間計算等。

學生在觀看多媒體圖片的過程中，激發(fā)了學習數(shù)學的欲望和積極性，使學生在大腦中形成一系列的知識表象，為學生接受數(shù)學新知提供最直觀的手段，有效啟迪學生數(shù)學思維，學會用科學的方法來完成數(shù)學學習，從而解決實際問題。

二、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學方法，提高學生數(shù)學思維能力

小學數(shù)學教學目標主要是培養(yǎng)學生科學的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生擁有一定的運算技巧，學會運用科學的方式進行思考并解決實際問題。從數(shù)學專業(yè)知識上講，數(shù)學多是由點、線、面等組成的抽象空間幾何體，這些數(shù)學概念的建立、圖形的生成需要學生抽象思維和合理的想象思維。因此，教師可以運用多媒體技術(shù)，為學生創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學情境，讓學生能夠?qū)@些抽象的數(shù)學知識進行徹底了解，并能夠熟練運用，進而綜合提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

比如，在進行“角的初步認識”的教學時，我從網(wǎng)上搜集了大量角的圖片資料，課上用ppt逐一給學生展示，把具有相似特征的圖片放在一起，循環(huán)播放，讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而認識了“銳角”“鈍角”“平角”等概念。之后，教師利用多媒體出示一系列角的圖片，讓學生分辨出哪些角是銳角，哪些角是鈍角，通過反復(fù)練習，強化了學生已掌握的知識。學生體驗到學習數(shù)學是愉悅的、輕松的并有效提高了數(shù)學思維能力。

三、運用多媒體培養(yǎng)學生的社會實踐能力

學習就是為了運用。數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，學好數(shù)學的最終目的是能夠服務(wù)社會生活?；钣枚嗝襟w技術(shù)將小學數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，做到以學促用，提高學生的實踐運用能力。比如，在進行“100以內(nèi)的加法和減法”的教學時，我用多媒體播放超市購物的視頻片段，讓學生根據(jù)片段里出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行價格運算，學生很感興趣，把數(shù)學與生活實踐聯(lián)系起來，起到很好的教學效果，提高學生的運用能力。

再如，在進行“垂直與平行”和“統(tǒng)計圖”這一類知識的教學時，這類知識點涉及純數(shù)學知識和圖形的知識。因此，教師在教學過程中不能只讓學生死記硬背，可通過交互式電子白板進行直觀展示，通過動態(tài)的課件讓學生逐步認識垂直和平行的含義，通過對數(shù)據(jù)的處理了解統(tǒng)計的用途和在生活中的意義，從而把所學的知識和方法運用到生活實際中，以服務(wù)社會生活，指導(dǎo)生活實踐，提高數(shù)學學習效果，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

四、總結(jié)

總之，多媒體與小學數(shù)學教學的整合，是教育現(xiàn)代化的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)走進小學數(shù)學教學，為小學數(shù)學教學提供了高效快捷的教學手段，有效培養(yǎng)了學生運用科學方法進行學習和探究的能力，提高了學生分析數(shù)學過程、解決實際問題的能力，為學生的終身發(fā)展服務(wù)，全面落實新課程教學理念。

作者：李莉華 單位：遷安市野雞坨鎮(zhèn)卜官營完全小學

第二篇

一、運用信息技術(shù)揭示數(shù)學規(guī)律，突破教學難點

運用信息技術(shù)手段輔助數(shù)學教學，根據(jù)教材的內(nèi)容，把靜態(tài)的信息動態(tài)化，直觀展示數(shù)學知識的形成過程，使教學活動充滿生機，學生學得主動，加深了對知識的體驗和感受，降低了學生理解的難度，從而有效做到精講，突出重點，突破難點。比如，在教學“圓的周長”時，為突破圓的周長與圓的直徑關(guān)系的教學難點。我利用多媒體課件直觀、形象的特點，幫助學生釋疑解難。具體做法是：“利用多媒體課件進行計算過程展示，先是在電子白板上畫一個圓，讓圓在白板上轉(zhuǎn)一圈測出周長，再用這個圓的直徑測出這個周長有多少個直徑，發(fā)現(xiàn)有三個多。是不是所有的圓都有這樣的規(guī)律呢？教師利用多媒體進行驗證，得出圓的周長與直徑的關(guān)系。通過動態(tài)演示，將枯燥的數(shù)學、靜態(tài)的信息轉(zhuǎn)化為活動的、直觀的數(shù)學語言，激發(fā)學生靈感，突破教學難點。

再如，在進行“認識時間”的教學時，我利用多媒體設(shè)計動畫課件，用來展示鐘表上時間的讀取方法。教師通過控制表針的轉(zhuǎn)動情況，讓學生認識時針、分針、秒針。比如，讓分針和秒針不動，只讓時針轉(zhuǎn)動一周，這樣走過的時間就是24小時，一圈一共是24格大格，那每一個大格就是一個小時。同樣道理，利用多媒體課件讓學生認識分針和秒針，認識分秒的概念。通過鐘表的表針的轉(zhuǎn)動方向，讓學生理解順時針和逆時針的含義，理解數(shù)學規(guī)律，科學解決教學難點。

二、運用信息技術(shù)聯(lián)系生活實際，擴大學生的知識視野

小學數(shù)學知識很多源于生活，又服務(wù)于生活。我們數(shù)學教師應(yīng)采用多種方式，讓學生接觸生活，了解生活中的數(shù)學，以便學生有興趣、有能力探究生活中的數(shù)學知識，用所學數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學難題。在擴大知識面的同時，提高了數(shù)學運用能力。比如，在進行“比例的意義和性質(zhì)”的教學時，我利用多媒體出示了一組有關(guān)比例的實例：身高與雙臂平身的長度之比1：1，腳長與身高之比越是1：7等等，通過這些比例，讓學生了解了生活中的自己，并通過這些比例關(guān)系，使學生體驗到生活處處皆數(shù)學，處處要用數(shù)學，培養(yǎng)了學生良好的應(yīng)用能力。

再如，在進行“統(tǒng)計”的教學時，由于時間或?qū)W具等因素，教師不可能進行全面、完整的統(tǒng)計探究，教師可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用，設(shè)計flash動畫課件，科學揭示統(tǒng)計的數(shù)學本質(zhì)，并能通過課件展示，使學生理解了統(tǒng)計在日常生活中的作用，從而有效理解生活中抽獎活動的不可靠性和陷阱設(shè)置，提高學生的實踐運用能力。

三、運用信息技術(shù)優(yōu)化教學方法，提高教學效果

新課程理念指導(dǎo)下的小學數(shù)學教學，信息量大、難度梯度較高，這給教師的教學帶來了一定的難度。比如，習題類型的設(shè)定，習題難度的體現(xiàn)，運用信息技術(shù)手段優(yōu)化數(shù)學教學方法，很好地完成了這一教學任務(wù)，有效提高教學效果。比如，在進行“單元測試題”的教學時，教師利用多媒體展示訓(xùn)練的題目，利用鼠標筆圈點關(guān)鍵詞，吸引學生的有意注意。通過對比啟迪學生數(shù)學思維，再通過多媒體課件展示教師的解題思路分析，通過一步步的引導(dǎo)給學生逐步分析解題的難點，使學生學有方法，訓(xùn)練有目的，收到了很好的教學效果。另外，學生訓(xùn)練的結(jié)果教師可以利用多媒體展臺進行展示，直觀刺激學生的感官，提醒學生在今后訓(xùn)練時加以注意，收到了很好的反饋效果。

四、總結(jié)

總之，信息技術(shù)的發(fā)展為小學數(shù)學教學提供了直觀便捷的服務(wù)，深受廣大教師和學生的喜歡，它是教師教學的得力助手，使數(shù)學教學“如虎添翼”，大大提高了教學效果。

作者：宋曉晉 單位：遷安市野雞坨鎮(zhèn)卜官營完全小學