一、中職物理教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

選擇中職學(xué)校就讀的學(xué)生不僅沒有較高的綜合素質(zhì)，而且沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情。再者，由于受到社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，大多數(shù)中職生具有很多不良行為習(xí)慣，如遲到、曠課是中職學(xué)校的普遍現(xiàn)象，一些學(xué)生甚至聚眾斗毆。此外，很多學(xué)生選擇中職學(xué)校是因?yàn)楦呖悸浒瘢由献陨頉]有一定的技術(shù)能力，直接步入社會(huì)工作沒有優(yōu)勢(shì)。但選擇中職學(xué)校可以學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因而很多學(xué)生認(rèn)為在中職學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，對(duì)物理學(xué)習(xí)并不感興趣，抱著學(xué)好學(xué)壞無所謂的態(tài)度。

2.除了學(xué)生不重視物理學(xué)習(xí)，其實(shí)很多中職學(xué)校對(duì)物理教學(xué)也不夠重視。

物理教學(xué)中有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但學(xué)校不重視物理教學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的投入很少，無法滿足正常的教學(xué)需要。同時(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，也不利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

3.評(píng)價(jià)模式陳舊。

中職學(xué)校的物理考試主要以試卷為主，考試的內(nèi)容多為課本知識(shí)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)而定。這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，不僅無法體現(xiàn)學(xué)生真正的物理水平，而且不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。影響物理教學(xué)實(shí)效性的因素還有很多，這里就不逐一介紹。由于各種因素的影響，中職物理教學(xué)的實(shí)效性無法得到提高。如何提高物理教學(xué)的實(shí)效性，筆者認(rèn)為最大阻力就是缺乏以學(xué)生為本的教育理念。因此，提高中職物理教學(xué)實(shí)效性內(nèi)驅(qū)力的方法就是從生本為先的理念出發(fā)。

二、提高物理教學(xué)實(shí)效性的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

從當(dāng)前的教學(xué)模式來看，教學(xué)過程不僅要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行更新。物理教師不應(yīng)單一地將教學(xué)作為給學(xué)生提供知識(shí)的手段，而應(yīng)通過教學(xué)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在物理課堂教學(xué)上，教師要富有激情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用合適的教學(xué)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)中去。這樣才能幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新能力。和諧的師生關(guān)系是保證教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，這對(duì)教師提出了很高的要求，必須具備相應(yīng)的素質(zhì)與教學(xué)技能。在新的教育形式下，教師應(yīng)該具有創(chuàng)新和研究的能力，中職物理教學(xué)不但要增加自己的學(xué)科知識(shí)技能，還要不斷在更新學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高自身的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)順利開展。對(duì)學(xué)生而言，物理學(xué)習(xí)是中職專業(yè)技能及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)不是完成作業(yè)，而是通過學(xué)習(xí)來提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

體現(xiàn)學(xué)生為本的教育理念，要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一，有利于改變學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的看法，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是一貫地被動(dòng)接受知識(shí)。此外，教師還可以將引導(dǎo)和學(xué)生自主相結(jié)合，來提高物理教學(xué)的實(shí)效性。例如，講授牛頓第一定律時(shí)，結(jié)合萬有引力的公式向?qū)W生提問：“萬有引力是無窮的嗎？”然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行討論。在討論的過程中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行探討，不能脫離主題。學(xué)生討論時(shí)，解答問題的思路要清晰。通過討論和分析，不僅讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，而且使課堂氛圍更為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到提高。

物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)很多，通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高。很多學(xué)生反映，自從教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，自己學(xué)習(xí)物理的積極性大大提高了。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，觀察和分析問題的能力也得以提高，最終促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以，中職教育應(yīng)充分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而學(xué)校要為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)課程。物理實(shí)驗(yàn)中，有的需要高級(jí)設(shè)備才能完成，有的只需簡(jiǎn)單設(shè)備即可。只需簡(jiǎn)單設(shè)備就能完成的實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)工具。例如，在“自由落體運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生自己找?guī)讉€(gè)不同重量的物體就能做實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得的顯著效果已經(jīng)深受物理教師的青睞，同時(shí)很受學(xué)生歡迎。

3.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

物理教學(xué)內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持科學(xué)合理的原則，物理教學(xué)內(nèi)容必須具有實(shí)用性，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)應(yīng)該是符合實(shí)際生活，滿足現(xiàn)實(shí)需要的。只有與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生才會(huì)真正愛上物理學(xué)習(xí)。首先，教師要讓學(xué)生對(duì)物理課程產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)及其與實(shí)際生活的關(guān)系有基本的了解。之后，為了使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，就要依賴教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究物理知識(shí)。教學(xué)時(shí)，可通過一些實(shí)際生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。例如，在“慣性”的教學(xué)中，教師問學(xué)生：“我們坐公交車的時(shí)候，汽車剎車和加速時(shí)為什么會(huì)向前和向后倒？”通過設(shè)疑來引發(fā)學(xué)生的探究興趣。科學(xué)知識(shí)的探索沒有盡頭，中職物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

總之，教師要提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的中職人才。中職教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持生本為先的指導(dǎo)原則下，以學(xué)生為主，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式。只有從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，物理教學(xué)才能得到更好的發(fā)展。

作者：符曉磊 單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校