第一篇

一、要注重教師隊伍素質(zhì)的提高

測繪教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)是測繪專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。建設(shè)特色專業(yè)和特色人才的培養(yǎng)計劃，需要高素質(zhì)的教師隊伍來推進。必須加強“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，教師不僅要具有淵博的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗，同時也要有豐富的實踐經(jīng)驗，在證書的資格上也要達到一定的工程師實踐水平。學(xué)校要鼓勵專業(yè)教師進行實踐研究，進行技術(shù)的革新。要對新晉教師進行教學(xué)方法和專業(yè)技巧的培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支能說又會干的專業(yè)師資隊伍，為專業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、加強測繪實踐教學(xué)的比重

1.要依據(jù)測繪行業(yè)的發(fā)展變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

測繪工程專業(yè)不像一般的專業(yè)，它的教學(xué)有著自己的特色。那就是實踐教學(xué)的比重要在50%以上，應(yīng)充分保證學(xué)生能夠有充足的時間進行實踐活動，提高動手能力。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，測繪行業(yè)的發(fā)展也是日新月異。因此，測繪專業(yè)的實踐教學(xué)也要與時俱進，依據(jù)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要把新理論、新技術(shù)運用到所用的教學(xué)中去。

2.加強對測繪專業(yè)課程和專業(yè)技能的考核

測繪專業(yè)作為一門專業(yè)技能，在教學(xué)任務(wù)完成之后，要對學(xué)生進行嚴格的考核，確保學(xué)生能夠在?爰業(yè)牟饣嫘幸底ㄒ導(dǎo)寄蕓己酥興忱?ü?６?萄е械目己艘?魑?粘；疃?ㄆ誥儺?。?業(yè)課的授課和考核應(yīng)該由“雙師型”教師制定相應(yīng)的計劃和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和考核的正規(guī)性。同時，也要創(chuàng)新考核方式，推行多次考核機制，使考核的內(nèi)容做到穩(wěn)定可靠。

3.要依據(jù)實際因材施教

教師在進行實際教學(xué)活動時，一定要正確對待學(xué)生在能力上的差異性，首先要承認這一現(xiàn)象的存在。其次，要根據(jù)學(xué)生的不同能力進行因材施教，有的放矢。教學(xué)內(nèi)容上的安排要有梯度，注重基礎(chǔ)的同時，要對技術(shù)能力比較強的學(xué)生進行能力培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)水平。在學(xué)習(xí)和實踐活動中，要讓能力強的學(xué)生擔(dān)任技術(shù)骨干，使學(xué)生之間互幫互助，這樣也能分擔(dān)教師的教學(xué)工作，減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.通過實習(xí)加強實踐鍛煉

測繪工作專業(yè)要注重實習(xí)工作的鍛煉，要對實習(xí)單位進行一定的資格審查，未達教學(xué)目標的單位不予通過。在教學(xué)內(nèi)容上與實習(xí)單位的工作內(nèi)容進行對接，確保實習(xí)工作能夠切實有效地提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。實習(xí)工作要切實落到實處，必須要求測繪工作嚴格按照生產(chǎn)單位的操作流程進行規(guī)范操作，使學(xué)生感受到企業(yè)實際測繪的真正流程，這樣才能使學(xué)生的能力得到真正的提高。在實習(xí)工作中肯定遇到各種實際問題，這些問題是在教學(xué)中很難遇到的。學(xué)生要及時向教師反饋這些問題，幫助教師收集相關(guān)問題，不僅能使教師對這些問題進行針對性的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以及時在教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容進行必要的調(diào)整。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟和社會的進步，帶動了工程建設(shè)的發(fā)展，對測繪工作實用型人才需求越來越大。高等職業(yè)學(xué)校要將測繪工程專業(yè)當作重點專業(yè)進行培養(yǎng)，提高測繪專業(yè)的專業(yè)水平。教師在進行教學(xué)時要加強實踐教學(xué)的比重，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的優(yōu)勢，在提高學(xué)生理論水平的同時，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過與測繪單位的合作，安排學(xué)生進人企業(yè)內(nèi)進行實習(xí)工作。在實習(xí)工作中全方面提升學(xué)生的技術(shù)和操作水平，使學(xué)生的綜合能力得到快速的提高，以期培養(yǎng)實用型技術(shù)人才，滿足社會發(fā)展的需要。

作者：李潔 單位：鄭州測繪學(xué)校

第二篇

一、當前社會發(fā)展對測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

1.人文素質(zhì)

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于應(yīng)用型人才的需求已經(jīng)不僅僅局限于能夠熟練掌握自身的專業(yè)技能，對于人文素質(zhì)的要求也在逐漸的提高。而當前學(xué)生大都缺乏人文素質(zhì)，主要表現(xiàn)為缺乏必要的人際溝通能力、表達能力、人際交往能力等。當然這也是受到當前教育思想的影響所導(dǎo)致，側(cè)重于專業(yè)培養(yǎng)，忽視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。進入21世紀，高校應(yīng)更加注重復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新技術(shù)被應(yīng)用到測繪科學(xué)當中如地理科學(xué)、計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)等，因此對于測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的業(yè)務(wù)能力又有了新的要求。高等學(xué)校在測繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，不斷地調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，完善教學(xué)體系。這樣培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才才能符合社會發(fā)展的需求。

3.身心素質(zhì)要求

“身體是革命的本錢”，好的身體素質(zhì)是工作取得成功的首要條件，因此高校在人才培養(yǎng)方面要予以重視。除了身體素質(zhì)外，心理健康也很重要，良好的心態(tài)對于工作能夠起到促進作用，相反只能是影響工作質(zhì)量與效率。因此，高校在測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面一定要強化對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力素質(zhì)

創(chuàng)新是經(jīng)濟社會發(fā)展的永恒主題。當前，由于測繪科學(xué)的不斷發(fā)展，測繪專業(yè)人員必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能在測繪工程實踐過程中科學(xué)、有效地處理各種問題。同時，創(chuàng)新能力對于測繪工程專業(yè)的進一步發(fā)展也能夠起到巨大的推動作用。

二、測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐

1.注重課程設(shè)置

根據(jù)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求來合理安排課程設(shè)置。傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)課程，專業(yè)性過強，學(xué)科領(lǐng)域單一，知識結(jié)構(gòu)面太窄，特別缺乏相鄰的專業(yè)知識，這種知識結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測繪專業(yè)人才，我們認為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國情、市場經(jīng)濟的要求，既要考慮測繪知識的系統(tǒng)性，又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢

2.測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

測繪工程專業(yè)中相當一部分教學(xué)內(nèi)容的實踐性較強，如何科學(xué)有效地利用測繪工程專業(yè)教學(xué)的特色，制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，對于測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需求，不斷調(diào)整測繪工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，制定切實可行的實踐教學(xué)計劃，科學(xué)合理地運用實踐教學(xué)方法，使學(xué)生通過實踐教學(xué)不斷提高自身的動手實踐能力。

三、總結(jié)

總之，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實踐必須要緊密結(jié)合當前社會發(fā)展對人才的需要，只有這樣才能取得改革的成效。

作者：劉明星 樸彥輯 單位：哈爾濱蘭諾數(shù)碼有限公司

第三篇

一、注冊測繪師制度對高校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

1.學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的影響

注冊測繪師資格考試科目《測繪綜合能力》的大綱內(nèi)容包括大地測量與海洋測繪、工程測量與權(quán)屬測繪、攝影測量與遙感、地圖制圖與地理信息工程四大部分，內(nèi)容相當豐富，涵蓋面廣，這就要求高校培養(yǎng)出的學(xué)生具有“大測繪”的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

2.測繪法律法規(guī)和管理能力培養(yǎng)的影響

注冊測繪師資格考試中設(shè)置《測繪管理與法律法規(guī)》科目的主要目的是考察測繪地理信息專業(yè)技術(shù)人員在測繪地理信息項目實施和管理中，運用現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)和標準規(guī)范解決實際問題的能力。其內(nèi)容涉及測繪法律法規(guī)、測繪項目管理、測繪成果管理、測繪項目合同管理、測繪項目組織與實施管理等15項內(nèi)容。因此，測繪工程專業(yè)人才應(yīng)熟悉并掌握國家測繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章，并具有一定的項目管理和組織實施測繪項目的能力。

3.工程實踐能力培養(yǎng)的影響

測繪工程專業(yè)與工程實踐的關(guān)系十分密切，《測繪案例分析》科目就是考察測繪地理信息專業(yè)技術(shù)人員運用測繪相關(guān)規(guī)范、標準和技術(shù)手段，組織實施完成測繪項目，體現(xiàn)其綜合分析問題、解決實際工程問題的能力，因此，對高校測繪工程專業(yè)人才工程實踐能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、適應(yīng)注冊測繪師制度的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革建議

注冊測繪師制度對測繪從業(yè)人員提出了更高的要求，作為測繪人才培養(yǎng)基地的高校必須順應(yīng)社會需求，對測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行改革?，F(xiàn)就測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供幾點建議，以供參考。

1.建立與注冊測繪師制度要求相適應(yīng)的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

目前全國開辦測繪工程專業(yè)的高校大約有150所，其中多數(shù)是近10年發(fā)展起來的。由于學(xué)校行業(yè)背景不同，每個學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標主要滿足本行業(yè)對人才的需求。但是注冊測繪師制度的建立，致使高校主要面向行業(yè)人才需求的培養(yǎng)目標已不適應(yīng)注冊測繪師制度對人才的新要求，需要培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、高素質(zhì)的滿足注冊測繪師制度要求的專門人才。因此，需建立與注冊測繪師制度相適應(yīng)的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。通過各種教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的測繪職業(yè)道德，樹立正確的人生價值觀；具有堅實的數(shù)學(xué)、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；具備人文社科基礎(chǔ)知識、測繪管理能力；熟悉并掌握國家測繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章；掌握測繪工程基礎(chǔ)理論和基本方法，受到專業(yè)技能訓(xùn)練，有較強的工程實踐能力；從事測繪工程技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計、開發(fā)、研究、教學(xué)及管理等方面工作的能力。

2.建立符合注冊測繪師知識結(jié)構(gòu)要求的課程體系

注冊測繪師的執(zhí)業(yè)范圍較廣，要求其具有寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，因此，高校測繪工程專業(yè)課程體系的設(shè)置必須符合注冊測繪師知識結(jié)構(gòu)的要求。注冊測繪師資格考試大綱作為注冊測繪師考試的指導(dǎo)性文件，其內(nèi)容也代表了測繪界對注冊測繪師知識結(jié)構(gòu)的要求，同時也為高校測繪工程專業(yè)課程體系的設(shè)置提供了重要依據(jù)。但是考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容具有高度的概括性和籠統(tǒng)性，因此各高校應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，并根據(jù)自己的辦學(xué)特點，細化考試大綱，突出課程重點，刪減落后測繪技術(shù)內(nèi)容，增加測繪新技術(shù)、新方法所占課時，建立有特色的課程體系。

3.加強學(xué)生測繪法律法規(guī)和管理能力的培養(yǎng)

當前高校測繪工程專業(yè)較注重專業(yè)技術(shù)教學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)，輕視甚至忽略了對學(xué)生進行測繪法律、法規(guī)和規(guī)章以及測繪管理等知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生測繪法律法規(guī)觀念淡薄，測繪管理能力欠缺，畢業(yè)后往往只能從事基本的技術(shù)工作，難以勝任大型項目設(shè)計與管理工作。注冊測繪師制度的確立，需要測繪專業(yè)人員具有更全面的測繪法律法規(guī)和測繪管理知識，因此，可以設(shè)置測繪法律法規(guī)和測繪管理方面的課程，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解我國的測繪法律法規(guī)體系，掌握測繪管理的基本理論，了解我國市場經(jīng)濟體制下測繪管理的特征，熟悉不同類型的測繪工作的管理方式和要求，以此培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代測繪技術(shù)和管理要求的復(fù)合型人才。

4.強化測量規(guī)范在教學(xué)中的應(yīng)用

測繪標準是針對性很強的技術(shù)標準，具體是指對測繪活動的過程、成果、產(chǎn)品、服務(wù)等，針對一定范圍內(nèi)需要統(tǒng)一的技術(shù)要求、規(guī)格格式、精度指標、管理程序，從設(shè)計、生產(chǎn)、檢驗、應(yīng)用等方面所制定的需要共同遵守的規(guī)定。截至2012年2月，我國現(xiàn)行的測繪與地理信息標準共201項，其中國家標準89項，行業(yè)標準106項，指導(dǎo)性技術(shù)文件6項。這些測量規(guī)范是指導(dǎo)測繪生產(chǎn)和保證測繪產(chǎn)品質(zhì)量的重要依據(jù)，必須嚴格遵守。在前三次注冊測繪師資格考試的《測繪綜合能力》科目中也都出現(xiàn)了考察測量規(guī)范應(yīng)用的試題，并且大多數(shù)是直接從規(guī)范中摘錄下來的，個別題是稍微變通了一下，但與規(guī)范的相關(guān)條款息息相關(guān)。因此，高校測繪工程專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)測量規(guī)范的重要性，將規(guī)范貫穿到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生了解我國的測繪標準體系，知道它在測繪活動中的必要性，樹立較強的規(guī)范意識，凡事以規(guī)范為準，從而提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

5.加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)

測繪工程專業(yè)實踐性很強，而實行的注冊測繪師制度對人才的實踐能力提出了更高的要求。因此，高校不僅培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握專業(yè)測量儀器的操作技能，更要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、提出問題、解決問題的能力，使其具備一定的工程實踐能力。目前，各高?？筛鶕?jù)自己的辦學(xué)水平和條件加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。一是加強測繪實驗室軟、硬件建設(shè)和科學(xué)管理，購買先進的多種類、不同型號的測繪儀器設(shè)備，并實行時間、空間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的全方位開放，培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能與實踐能力；二是在校內(nèi)建立一個技術(shù)含量高、多功能、綜合性強的仿真測繪工程實習(xí)實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的工程實踐環(huán)境和氛圍；三是積極推進產(chǎn)學(xué)研合作，將測繪相關(guān)企業(yè)作為學(xué)生校外實習(xí)和實訓(xùn)的基地，學(xué)生直接參與具體的工程項目或科研項目，解決實際問題，并通過在現(xiàn)場的有效實踐，提高自身的市場經(jīng)濟意識、工程管理意識和質(zhì)量意識，進一步提升工程實踐能力。

6.注重專業(yè)教師實踐能力的提高

目前從事測繪教育的教師隊伍中高學(xué)歷、高職稱的比例逐年上升，專業(yè)知識水平也不斷提高，但是大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實踐經(jīng)驗，工程實踐意識淡薄，更談不上有實踐綜合素質(zhì)，從而影響實踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，采用不同的方式提高教師的專業(yè)技能水平。一是鼓勵和要求測繪專業(yè)教師參加注冊測繪師資格考試，并將自己的切身體會貫徹到教學(xué)中去；二是提倡教師利用寒暑假到企業(yè)里進行崗位鍛煉，直接參與工程實踐，增加工程實踐的經(jīng)驗；三是專業(yè)教師與企業(yè)合作，共同承擔(dān)生產(chǎn)項目，包括工程項目的技術(shù)設(shè)計、施工組織、施工技術(shù)管理和質(zhì)量管理，提高工程實踐綜合素質(zhì)；四是邀請測繪相關(guān)企業(yè)里具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和高級管理人員來校講學(xué)、交流、培訓(xùn)，促進高校和企業(yè)在人才、技術(shù)和文化上的溝通與交流。這些措施能有助于專業(yè)教師提高教學(xué)水平，改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，拓寬教學(xué)思路，從而培養(yǎng)出符合注冊測繪師要求的高級工程技術(shù)人員。

三、結(jié)語

高校應(yīng)結(jié)合自身的特點，參照注冊測繪師執(zhí)業(yè)能力要求，從學(xué)生培養(yǎng)目標制定，課程體系設(shè)置，測繪法律法規(guī)與管理能力的培養(yǎng)，規(guī)范意識的樹立，師生工程實踐能力的加強等方面進行改革，制定出有特色的人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的注冊測繪師。

作者：孫景領(lǐng) 趙顯富 柯福陽 單位：南京信息工程大學(xué)遙感學(xué)院