一、我國大專院校英語教學面臨的困難和存在問題的研究

1、英語教學模式落后，教學效果不理想

到目前為止，大專院校院校的英語教學依然沿用以往的教學模式，即通過教師進行的課堂上的書本教學，英語學習的內(nèi)容僅僅停留在書本上，并沒有做好學生與老師之間的交流和互動，使得學生在英語課堂上硬性的接收英語知識，但這種教學并沒有達到其教學的目的，學生也并沒有提高其學習興趣。當然了，在有些院校認清了英語教學的不足并進行了教學方式的改革，然而并沒有真正考慮學生的實際情況，使得英語教學缺乏層次性和整體計劃性，教學效果并沒有較大的改觀。

2、缺乏良好的英語學習環(huán)境

眾所周知，英語是一門需要積累才會提高的課程，只有足夠的時間才會得到相應(yīng)的收獲，然而現(xiàn)如今大專院校英語教學中對于英語課程的安排相對不足，通過每周的2—4個課程來掌握所學的英語聽說讀寫并不能達到目的。另外一個方面，現(xiàn)如今大專院校院校英語教師師資相對短缺，往往是一堂英語課幾個班的同學聽一位老師講課，然而對于相對落后的同學并不能因為水平的偏低得到照顧，往往更會失去對英語的學習興趣，從而使英語能力更差。

3、教學內(nèi)容針對性弱，不適宜部分大專院校

在現(xiàn)今我國英語教材編寫過程中往往是針對教學大綱進行編寫，而對于不同院校的英語教學而言，自然原因、人文原因、學生水平等原因也應(yīng)讓教師在教學過程中不要一味按照教學大綱進行教學，應(yīng)當有針對性地安排教學內(nèi)容，根據(jù)具體情況對教學內(nèi)容進行修改，從而提高學生學習英語的興趣，提高課堂教學的效果。然而，現(xiàn)今有的院校語教學還沒有注重對于學生語言知識的傳輸，沒有弄清學生對于英語學習的而需求，更沒有對于英語教學內(nèi)容進行豐富和完善。

二、我國大專院校英語教學改革的改進對策研究

1、加強師資培養(yǎng)，提高英語教學水平

在高校教學過程中，教師資源是教學中最為重要的資源，一支好的師資隊伍往往會對教學有著非常巨大的推動作用。在部分大專院校由于環(huán)境、經(jīng)濟的等原因，對于人才的引進相對落后，這也就給部分地區(qū)的大專院校教學提出一個新的思路，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行人才的培養(yǎng)，加大對在職教師的培養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。同時，應(yīng)當努力抓住機會讓年輕教師走出去，去具有高水平的大學進行進修，從而提高教師的英語教學水平。大專院校應(yīng)充分結(jié)合自身條件，將年輕教師作為人才培訓的重點，努力搭建教師成長的平臺，通過專題講座、遠程網(wǎng)絡(luò)課程等形式促進青年教師的專業(yè)水平，從而提高英語教學的質(zhì)量。

2、靈活多樣的教學方式，更新教學手段

現(xiàn)如今，大專院校的學生對于英語學習的積極性不高，為改變這一現(xiàn)狀，必須從教學方式入手，做出改革，應(yīng)當以靈活多樣的教學方法代替原有教學方法，從而提高學習英語的積極性。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，在英語教學過程中，學校可以通過利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行課堂教學，通過利用課件、英語動畫、英語電影等手電對現(xiàn)有教學過程進行優(yōu)化，從學生的興趣入手。另外，教師還應(yīng)在教學過程中對英語教材進行研究，對原有教學方法進行改變，通過學生教育研究交流、討論、情景模擬等手段豐富課堂活動，從加強學生口語的練習，提高學生的口語能力。在英語教學課堂上應(yīng)當充分分析學生英語能力的情況，通過各種課堂活動將豐富的教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學生參與到英語課堂活動中來，從而提高教學效果。在英語教學過程中，現(xiàn)有教學手段已不能滿足大學學生英語學習的需要，學校可以通過網(wǎng)絡(luò)等手段改變現(xiàn)有教學模式，將生動地語言環(huán)境引入課堂，讓學生能夠在新的題材的引入過程中提高學生學習英語的趣味性，擴大學生英語語言的接觸面，讓學生更好地了解英語在交際中的用途。

3、根據(jù)學生的特點進行分層教學，樹立新的教學理念

學校教學的宗旨就是“以人為本”。在現(xiàn)今英語教學中，也應(yīng)當將真正對每一位學生現(xiàn)有英語水平進行了解，對學生進行分級教學。在學生分配中將英語水平相近的同學分別納入不同的班級，根據(jù)每個班級學生的水平進行教學內(nèi)容的選取，并能夠利用不同的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，提高學英語教學的質(zhì)量。樹立新的教學理念教學理念決定著教師教學中采取的教學手段。因此，在英語課堂中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)換角色，在教學過程中充當一個指導(dǎo)者，而不是控制者，和學生之間建立平等、友好的關(guān)系，善于了解和發(fā)現(xiàn)學生興趣和需求，引導(dǎo)學生，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

4、創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境

在現(xiàn)代的英語教學中，為了能夠讓學生能夠有個良好的學習環(huán)境，就需要改變原來的教學方式，運用新的教學方式進行教學，給學生一個充滿激情與樂趣的環(huán)境。在大專院校的英語教學中，可以根據(jù)大專院校本身的情況，給學生英語學習環(huán)境創(chuàng)造一些新的條件，像利用一些先進設(shè)備，多媒體技術(shù)等，使學生能夠更加快樂的學習。在英語教學的課堂上，教師應(yīng)該通過一些先進設(shè)備，營造出一個良好的學習氛圍，讓學生能夠自覺的投入到學習中去，進而提高學習效率。

5、進行針對性的教學

由于每個大專院校的實際情況不同，這就導(dǎo)致需要采用的教學方式及教材使用也不同。所以不同的大專院校就應(yīng)該采用不用的教材，還應(yīng)該根據(jù)大專院校里面學生的特點，選取一些基礎(chǔ)的英語教學教材，使教學與實踐相結(jié)合。

三、結(jié)語

自改革開放以來，我國國家經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，在發(fā)展中與世界各國的交流也越來越密切，對于具有一定英語知識的專業(yè)人才的需求也越來越大，這也就要求我國大專院校的英語教育進行改革，從而能夠滿足我國不斷的經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需求，通過不斷地探索和實踐，從而開發(fā)出新的教學策略，提高我國大專院校的英語教學水平，讓學生們在未來的工作中熟練運用英語，為人生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

作者：郭蕊 單位：山東服裝職業(yè)學院國際貿(mào)易系