1現(xiàn)代社會對大學(xué)生體育教育政策運行效果評估的需求

1.1國家制定體育教育政策的需求國家制定體育教育政策時，首先需要考察以往政策的效果，具體量化其各方面的適用性，找出需要完善的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式，并加以調(diào)整。

1.2學(xué)校制定大學(xué)生體育課程教學(xué)大綱的需求一個大學(xué)必須根據(jù)國家政策，結(jié)合本校實際，制訂相應(yīng)的體育課程教學(xué)大綱，這時也需要評估以往體育教育政策的運行效果，預(yù)估當(dāng)前政策的實際效果，制訂合理的教學(xué)大綱。

1.3達(dá)到大學(xué)生體育課程良好教學(xué)效果的需求體育教師為了貫徹國家教育政策和落實學(xué)校教學(xué)大綱，必須依據(jù)自身和學(xué)生實際情況，給出合理的實施方案，具體落實相關(guān)內(nèi)容，并分析每次課的教學(xué)效果。

2大學(xué)生體育教育政策運行效果評估的國外研究情況

KarienStronks與JohanP.Mackenbach致力于體育教育政策運行效果定性評估研究，提出一些基本概念評估相關(guān)效果；開展了評估實驗；其評估實驗結(jié)果給體育教育政策制訂部門參考[2]。KarienStronks開展了體育教育政策運行效果評估課題研究，提出教育政策科學(xué)性、可行性等定性概念。KathrynBackett-Milburn與SheilaWilson提出一種基于教育過程分析的效果評估技術(shù)，該方法有助于對體育教育做出規(guī)范化的評估。DebbiL.Stanistreet等則對學(xué)生中開放式體育教學(xué)的效果展開評價。PetticrewM等對體育教育措施可能存在的不良效果給予關(guān)注。概括起來，國外研究注重評估教育政策均衡性、教育政策對潛在不良后果，一般每項評估技術(shù)提出都會安排評估實驗。

3大學(xué)生體育教育政策運行效果評估的國內(nèi)研究情況

我國的體育教育管理人員、體育教育工作者非常關(guān)注大學(xué)生體育綜合素質(zhì)、體育課教學(xué)質(zhì)量評價的研究，在體育類專著、重點期刊、核心期刊文獻(xiàn)中，這一類文獻(xiàn)占一定比重。一些相關(guān)文獻(xiàn)運用若干數(shù)學(xué)工具來進(jìn)行大學(xué)生體育綜合素質(zhì)的評估，提供了一些可資借鑒的方法和研究思路。體育社會功能評價、大學(xué)生體育素質(zhì)評價方面。李艷翎等對體育社會評價指標(biāo)體系的特征進(jìn)行分析，確立了多層次模糊綜合評價的模型；、顏曉、譚曙輝、陳琦等致力于建立大學(xué)生體質(zhì)的評估指標(biāo)體系，并給出一些可行的方法。柯遵渝、黃美好、王戌樓、段岳明、張學(xué)研等在學(xué)生體能素質(zhì)評估模型方面給出一些合理建議。體育教學(xué)評價方面。

鄭吾真、戈炳珠、盧元鎮(zhèn)、鄭杭生、肖光來、張貴敏、陸保鐘等對高層次體育教育方法、專業(yè)體育教育措施展開研究，同時進(jìn)行了一定的教學(xué)評估研究。潘晟、張學(xué)研、柳方祥等對建立高校新體育課程評價體系提出有益的建議和技術(shù)措施。趙云宏、袁建國給出高校體育教師綜合評估指標(biāo)，利用主成分分析法確定因素權(quán)重，進(jìn)行了評估實驗研究；王立紅，王建軍等論證了大學(xué)生作為評價主體參與評估活動的可行性，提出了建設(shè)性方案。鄭丹蘅運用數(shù)理統(tǒng)計方法，通過不同評價主體從不同的側(cè)面對高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，構(gòu)建了高校體育課堂教學(xué)評估量表。概括起來，國內(nèi)以上所述的相關(guān)研究較多，專門研究大學(xué)生體育教育政策運行效果評估的文獻(xiàn)較少；文章中對技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行評估實驗的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國外水平。

4大學(xué)生體育教育政策運行效果評估國內(nèi)外技術(shù)結(jié)合運用優(yōu)勢

從以上技術(shù)分析中，可以看出：在對待現(xiàn)代社會的體育教育政策問題上，國內(nèi)外采取的是兩種不同的方式去進(jìn)行的。正所謂兩種方式各有所長，又各有所短，因此只有兩者相互取長補短，才有利于解決現(xiàn)代社會的體育教育問題。二者結(jié)合運用有諸多裨益。

4.1廣泛涉獵國內(nèi)外體育教育政策廣泛而深入地接觸國內(nèi)外體育教育政策，能夠提升體育文化背景，砥礪專項素質(zhì)和心理素質(zhì)，獲得全面發(fā)展。這種文化熏陶也會改善體育學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，實現(xiàn)前所未有的心理平衡。

4.2相互補充、相得益彰國外研究重實踐、重測試，二者結(jié)合將有效促進(jìn)國內(nèi)相關(guān)研究的測試工作比例，增強成果實用性。國內(nèi)研究也會對國外建立相關(guān)評估指標(biāo)體系有所裨益。

4.3培養(yǎng)多種評估融合運用的環(huán)境人類天生對新鮮事物有學(xué)習(xí)渴望，兩種研究的結(jié)合能夠改善體育評估研究過程中的枯燥乏味性，同時也加大了對體育健身領(lǐng)域的涉及面，接觸并掌握到較多項目的運動方法，培養(yǎng)多種健身能力，提高體育鍛煉效果，為終身體育的實施奠定了基石。

5結(jié)論

國內(nèi)外大學(xué)生體育教育政策運行效果評估技術(shù)各有明顯特色，二者的有機結(jié)合不僅使相關(guān)研究趨于全面，獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，更可以為國家的終身體育教育政策奠定基礎(chǔ)。

作者：賀華 單位：湖南商學(xué)院體育教學(xué)部