一、板書的分類

在進行易混概念、法則、公式的對比教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效利用黑板，采用上下或是左右的對比形式來進行辨析。在這過程中，教師可用彩粉筆及時進行勾劃，以明確重點。這種板書設(shè)計鮮明而生動，學(xué)生通過鮮明的對照，進而能清晰地掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，方便了理解和記憶。教師在進行對比的過程中要明確比較目標(biāo)，這樣才能使各種特點更加細化和明晰。如學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》等內(nèi)容時我都采用了對比式板書，課堂效果相當(dāng)良好。

此外，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還可采用串聯(lián)式板書或是圖解式板書。尤其是在進行函數(shù)性質(zhì)、平面幾何和立體幾何的教學(xué)中，教師要充分利用示意圖，將正確的圖形作為觀察對象，進而獲得良好的教學(xué)成效。總之，教師在進行課堂教學(xué)的過程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效利用各種板書類型，要分清主次，精心設(shè)計，保證板書結(jié)構(gòu)設(shè)計的新穎，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而板書的文字和圖表也應(yīng)該清楚和美觀，要實現(xiàn)圖文的有機結(jié)合。如幾何圖形要邊說邊畫，同時也要各種顏色的粉筆搭配運用，準(zhǔn)確運用實線和虛線等，并盡量創(chuàng)新板書設(shè)計，以更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。

二、通過數(shù)學(xué)板書設(shè)計實現(xiàn)美學(xué)教育

（一）美觀、大方，實現(xiàn)示范作用

數(shù)學(xué)教師在進行板書書寫過程中，應(yīng)該做到清晰、工整，格式要規(guī)范，整體布局也要合理。教師的板書主要是給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識以及知識脈絡(luò)。教師在進行板書設(shè)計或是在板書書寫過程中要凸顯學(xué)生這一主體地位，這樣才能方便學(xué)生的筆記記錄，才能使學(xué)生有效參與教學(xué)活動。如果高中數(shù)學(xué)教師能繪制出正確、美觀的圖形，那么就能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的幾何空間觀念，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而在高中數(shù)學(xué)板書教學(xué)中，我們也會接觸到較多的符號，我們在運用和書寫的過程中要注重其數(shù)學(xué)意義，切忌隨意使用、亂寫。

如外文字母大小寫問題，一般都是用大寫字母表示點，小寫字母則主要表示數(shù)，對它們的有效運用能呈現(xiàn)出美觀的板書，同時避免學(xué)生出現(xiàn)概念性錯誤。教師在板書過程中要有良好的、規(guī)范的解題習(xí)慣，如解方程時的“解”“設(shè)”，解應(yīng)用題中的“解”“答”，解證明題時的“已知”“求證”“證明”等缺一不可。教師要規(guī)范安排解題步驟和圖形畫法等，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會有所依據(jù)，才能形成良好的解題習(xí)慣。

（二）美好而美妙

高中數(shù)學(xué)板書的設(shè)計要講求內(nèi)容的簡潔、對稱、和諧，要能給學(xué)生帶來感官美，從內(nèi)容上也要能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)美。同時，板書的設(shè)計要巧妙而具有啟發(fā)性，教師對例題的位置也要進行合理布局，以發(fā)揮板書的引導(dǎo)作用。如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的橢圓、雙曲線知識會涉及到“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”知識，所以教師要針對這一塊進行有效的板書設(shè)計，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，從而實現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要通過有效的板書設(shè)計來引領(lǐng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和美。此外，板書這一輔助教學(xué)方式還可以強化教學(xué)效果，能實現(xiàn)對學(xué)生的審美教育，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

作者：何水波 單位：江西省上饒市玉山縣樟村中學(xué)