一、創(chuàng)新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視學(xué)生的興趣、觀點(diǎn)以及情感的表達(dá)，不重視學(xué)生對音樂的感悟和體會(huì)，有些教師僅僅是用自己的音樂見解直接來教育學(xué)生，小學(xué)生的認(rèn)知水平較低，在這種直接的教學(xué)方式下，自己對于藝術(shù)的認(rèn)知和鑒賞能力可能就會(huì)被扼殺了。所以教師要注意充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生能夠表達(dá)自己對音樂獨(dú)有的感受，培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和鑒賞能力，讓學(xué)生真正地喜歡音樂課，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置“情境教學(xué)”

情境教學(xué)就是指教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來與學(xué)生共同進(jìn)行的創(chuàng)造提高學(xué)生興趣的場景，這種場景能把學(xué)生引入與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，讓學(xué)生深入環(huán)境中，能夠讓學(xué)生在此情境中更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)情分析，小學(xué)生性格活潑，愿意去了解新的事物，好奇心很重。因此在音樂課堂上，教師應(yīng)該好好地使用圖片、語音、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式，創(chuàng)建生動(dòng)形象、對學(xué)生有吸引力的教學(xué)氛圍，讓教學(xué)內(nèi)容是通過多種有新意的情境來展示的，這樣才能更好地抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)效率，更重要的是能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中領(lǐng)悟到音樂帶給我們的力量和音樂的魅力。

（二）課堂展示活躍氛圍

對音樂的領(lǐng)悟是離不開表演的幫助的，同時(shí)小學(xué)生也十分喜歡觀看表演和參與到表演中。通過學(xué)生自己的課堂展示，將學(xué)生自己對音樂的感受表現(xiàn)出來，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力。在教學(xué)《快樂的小熊貓》這首歌曲時(shí)，我運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)小熊貓的故事視頻，讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容有一個(gè)大概了解，然后播放歌曲《快樂的小熊貓》的音頻，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲的旋律、內(nèi)容以及歌曲所要表達(dá)的情感。我讓學(xué)生通過跟唱的方式開始學(xué)習(xí)，僅僅兩遍，學(xué)生就掌握了歌曲的旋律。最后我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生小組結(jié)合進(jìn)行表演。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)歌曲，更重要的是小熊貓的快樂對學(xué)生的感染，使我們更好地完成了情感教育的目標(biāo)。

二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行文化感染

音樂的魅力不容小覷，對于人有很大的感染能力，同時(shí)音樂還傳達(dá)著文化。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要在課堂上給學(xué)生講解一些與相關(guān)音樂知識(shí)有關(guān)聯(lián)的文化知識(shí)，讓課堂變得靈活、生動(dòng)。文化在不同的地方就會(huì)有不同的表現(xiàn)形式和內(nèi)容等。在開展音樂課程時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B一下樂曲產(chǎn)生地的風(fēng)俗環(huán)境，讓學(xué)生了解有關(guān)樂曲的文化背景，讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)范圍，增加對音樂更多的知識(shí)了解，同時(shí)提升了教師的教學(xué)影響力。比如，在進(jìn)行《新疆是個(gè)好地方》的教學(xué)時(shí)，教師能夠利用多媒體放映新疆的視頻，讓學(xué)生了解新疆的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史文化等，然后再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，學(xué)生在課上學(xué)到的不僅僅是歌曲，同時(shí)還了解了新疆人民的生活，增加了對祖國廣闊河山的了解，引發(fā)了對祖國少數(shù)民族的關(guān)注。但是教師要注意不要將音樂課當(dāng)做語文課、地理課的拓展，要精確地選擇教學(xué)內(nèi)容，慎重地考慮教學(xué)方式，這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，避免花樣繁多，內(nèi)容空洞無力。

三、在音樂中陶冶情操

音樂能夠陶冶情操，對學(xué)生進(jìn)行品德方面的教育，主要是將愛國主義教育作為核心來進(jìn)行的。在音樂中，讓學(xué)生真正了解愛國主義不僅僅是熱愛祖國，更具體地體現(xiàn)在愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛社會(huì)等方面中。音樂對學(xué)生開展良好的品德教育，尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，用音樂的魅力來陶冶學(xué)生的情操，指導(dǎo)學(xué)生的行為，全方面、多視角地鼓勵(lì)學(xué)生在音樂中陶冶性情，養(yǎng)成好的、高尚的道德品質(zhì)。例如對《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)愛國情懷和責(zé)任感。

四、在音樂中培養(yǎng)創(chuàng)造力

音樂教學(xué)的重要作用之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。首先教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓學(xué)生仔細(xì)凝聽音樂，其次讓學(xué)生交流和談?wù)劼牶蟮母惺埽蛘呤菍⒙牶蟮母邢雽懟蛘弋嬒聛恚蛘咦寣W(xué)生跟著音樂跳起來，用身體來感受音樂。

五、總結(jié)

綜上所述，在如今教育改革的新形勢下，音樂教學(xué)也要及時(shí)創(chuàng)新教育觀念，改善教學(xué)方法，使學(xué)生在音樂課堂上能夠欣賞美，享受美，提升審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為他們終身喜愛音樂、審美音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

作者：熊曉燕 單位：浙江省青田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)