一、提高小學(xué)體育教育質(zhì)量對策探討

1.加大小學(xué)體育教育投入，促進(jìn)體育教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新。

設(shè)施是小學(xué)體育教學(xué)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是順利完成學(xué)校體育目標(biāo)的有力保障。然而隨著時(shí)代的發(fā)展和體育教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，原有陳舊的體育場地和器材已經(jīng)不能滿足體育教學(xué)的需求，因此應(yīng)加大對體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。體育教學(xué)要求設(shè)施具有充足性、完備性、安全性、適宜性等特點(diǎn)，應(yīng)在滿足這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)新：首先，應(yīng)遵循教育性原則，突出體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的教育性作用，使其德智體美全面發(fā)展；其次，應(yīng)遵循科學(xué)性原則，設(shè)施的創(chuàng)新要遵循物理原理和人體生物原理，體現(xiàn)出設(shè)施創(chuàng)造、制造和使用的科學(xué)性，要符合小學(xué)生特殊的生理和心理特點(diǎn)的需求；再次，設(shè)施創(chuàng)新要遵循實(shí)用性原則，不能盲目追求華麗進(jìn)行不切實(shí)際的創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新；最后，設(shè)施創(chuàng)新要遵循生態(tài)性原則，要注重將綠色、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等理念引入，注重設(shè)施的環(huán)保性和安全性。

2.豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)模式變革。

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)：可塑性大，模仿能力強(qiáng)，尚未形成固定的興趣愛好，但又往往在活動、行為方式上表現(xiàn)出其個(gè)性特征，針對小學(xué)生這一特殊群體，應(yīng)該有一套適宜該年齡特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求的體育教育內(nèi)容、方法和手段，來為其發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)興趣，為終身體育和終身教育打下良好基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該選擇對學(xué)生身心健康發(fā)展有益處、能促進(jìn)同學(xué)感情交流、培養(yǎng)合作精神的項(xiàng)目，采用故事情景法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法、競賽激勵法和信息法等教學(xué)模式，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到體育運(yùn)動帶來的愉悅和成就感。例如，在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，體育游戲是體育教學(xué)中一種常見的手段，它集知識性、教育性、健身性和娛樂性于一體，符合小學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需要。如丟沙包游戲，不僅能夠鍛煉學(xué)生的靈敏度，還具有一定的運(yùn)動量，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效激發(fā)學(xué)生身體和神經(jīng)快速進(jìn)入狀態(tài)，活躍課堂氛圍，達(dá)到寓教于樂的目的。

（1）重視體育和德育相結(jié)合，為終身教育打下良好基礎(chǔ)。德育和體育作為學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的，將體育和德育相結(jié)合，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以促進(jìn)小學(xué)生身心健康，德智體美勞全面發(fā)展。因此，要在體育教學(xué)中把握好德育的時(shí)機(jī)，如在體育器材的使用和借還時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行安全教育和愛護(hù)公共財(cái)物的教育；在分組輪換教學(xué)時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的教育；在耐力跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)；在跳躍、障礙跑等項(xiàng)目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難的精神；在球類項(xiàng)目等具有集體性和競爭性的項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生群體意識、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作和集體主義的精神；在競技性較強(qiáng)的游戲項(xiàng)目中，灌輸友誼第一、比賽第二的道德教育。通過這些有意識的引導(dǎo)，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論和觀點(diǎn)，樹立正確的人生觀和世界觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。開展分層教學(xué)因材施教，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（2）小學(xué)生的生理特點(diǎn)有一定的共性，他們骨骼系統(tǒng)中軟骨多，關(guān)節(jié)靈活性欠佳，手（足）部骨尚未完全骨化，小肌肉群及其控制活動的神經(jīng)機(jī)制尚未發(fā)育成熟，因而在體育活動中表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)、易疲勞等特征，所以對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)不宜進(jìn)行精細(xì)度高或運(yùn)動負(fù)荷大的活動。同時(shí)，由于先天體質(zhì)和成長發(fā)育快慢的不同，同一年級的小學(xué)生也會出現(xiàn)個(gè)體化的差異，瘦小的學(xué)生難以達(dá)到健壯學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，“一刀切”的教學(xué)模式會導(dǎo)致部分學(xué)生對體育形成擔(dān)憂、恐懼等不良心理，參與體育學(xué)習(xí)的積極性大大降低。因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重因材施教進(jìn)行分層教學(xué)，依據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)與體能等個(gè)體化的差異，安排循序漸進(jìn)和從易到難的教學(xué)內(nèi)容，使運(yùn)動強(qiáng)度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合小學(xué)生個(gè)體實(shí)際需要，促進(jìn)全體學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。小學(xué)生具有所在年齡段的心理特點(diǎn)，他們不喜歡被動地接受教育，而是期望能夠更加積極、主動、有選擇地接受其喜歡的教育。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的組織者和指導(dǎo)者，能夠極大的提升學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

二、結(jié)語

此外，在體育教學(xué)過程中，教師要注意讓學(xué)生加深對體育原理的理解和對運(yùn)動的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生樹立自我鍛煉的意識，培養(yǎng)自我實(shí)踐的能力。總之，小學(xué)體育教育對于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高和意志鍛煉等具有十分重要的意義，廣大教育工作者應(yīng)該提高對小學(xué)體育教育的重視力度，通過加大小學(xué)體育教育投入、豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、重視體育和德育相結(jié)合、開展分層教學(xué)因材施教等措施，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和參與體育訓(xùn)練的熱情，幫助學(xué)生樹立“快樂體育”、“終身體育”的觀念，使其在快樂、安全的體育教學(xué)中健康成長，從而為其終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：夏銘 單位：云南省昆明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)