一、結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲

教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用是為完成教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。體育游戲的設(shè)計安排亦如此,課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分都可以通過安排體育游戲的方法來輔助教學(xué)、促進教學(xué)目標(biāo)的達成。由于課的各部分目的不同因此體育游戲的安排上也存在差異。

1、準(zhǔn)備部分

游戲小學(xué)體育課準(zhǔn)備部分主要涉及兩項內(nèi)容:準(zhǔn)備活動和集中注意力練習(xí)。準(zhǔn)備活動一般采取慢跑的方式來減輕心肺惰性、活動大肌肉群避免運動損傷的發(fā)生。以四路縱隊慢跑的教學(xué)方式進行熱身未免讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦,為了提高學(xué)生對體育課的興趣可借助器材進行圖形跑或安排聽數(shù)抱團、數(shù)腳等游戲,但應(yīng)避免安排貼燒餅、追逐跑等游戲,以確保每個同學(xué)都能活動充分。集中注意力練習(xí)的特點是游戲短小精悍,能夠起到迅速提高學(xué)生注意力的作用,“胖子瘦子”、“木頭人”、“蘿卜蹲”等變換口令的轉(zhuǎn)法練習(xí)都是在短時間提高學(xué)生注意力的經(jīng)典游戲。

2、基本部分

游戲基本部分是課的主要環(huán)節(jié),在全課中所占時間最長。多數(shù)教師習(xí)慣采用講解示范法、練習(xí)法來完成本部分的教學(xué),較少采用游戲法。然而,對于枯燥、乏味的內(nèi)容適當(dāng)安排游戲則可起到事半功倍的效果。例如:雙腳跳教學(xué)及韻律操教學(xué)中可以采用“請你跟我這樣做”游戲,邊讓學(xué)生喊號子邊模擬老師的動作進行學(xué)習(xí)。在練習(xí)部分安排游戲不僅可以提高學(xué)生積極性還能促進學(xué)生對教學(xué)技能的掌握,在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)騰空步動作時,可安排學(xué)生進行“比一比”游戲:要求學(xué)生單腳跳起觸摸上方的球看哪一組同學(xué)觸摸的次數(shù)多。基本部分是以傳授技術(shù)和掌握技能為主要任務(wù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計游戲可以使教材簡單化,讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容。

3、結(jié)束部分

游戲課的結(jié)束部分一般僅有兩三分鐘,因此,結(jié)束部分的游戲也應(yīng)該是短小、操作性強，能使學(xué)生充分得到放松的游戲。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的運動負(fù)荷合理安排放松游戲可以使學(xué)生不僅放松肢體而且放松精神。如“:下面條”、“花開最美”、“手拉手”等游戲。

二、小學(xué)體育游戲要促進學(xué)生的全面發(fā)展

體育游戲具有趣味性和娛樂性、刺激性和競爭性、集體性和協(xié)作性、規(guī)則性和公平性、社會性與制約性,游戲的這些本質(zhì)屬性決定游戲不僅增強學(xué)生的體質(zhì)而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識、合作精神、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、公平意識及自我約束能力,對提高學(xué)生心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力也有重要作用。

1.、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感和團結(jié)合作意識

體育游戲中學(xué)生要扮演一定的角色、承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)并要按規(guī)則完成游戲。游戲的規(guī)則對學(xué)生的行為、品德是一種制約，而任務(wù)對學(xué)生是一種引導(dǎo)。體育游戲可以教導(dǎo)學(xué)生懂得社會規(guī)范,樹立克服困難的信心,從而促進學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。比如“狡兔三窟”的游戲中,每個學(xué)生都扮演一定的角色:兔子或者兔子窩,要求每個同學(xué)都要盡職盡責(zé)做好本位工作以爭取比賽勝利。體育游戲需要隊員之間團結(jié)協(xié)作有助于緩解小學(xué)生的以自我為中心的思想。目前,小學(xué)生多數(shù)為獨生子女,他們不懂得尊重他人、不善于合作、任性、依賴性強。一些體育游戲可以增進獨生子女團結(jié)合作的群體意識,并且對促進他們的健康成長有著積極的作用。如“開火車”、“蜈蚣賽跑”、“三人五足”、“播種與收割”等游戲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力

體育游戲具有刺激性和競爭性,小學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲,渴望得到教師和同學(xué)的肯定,因此對競賽類游戲有著較濃厚的興趣。在一定的游戲規(guī)則下,小組或個人間進行比拼,通過比賽選出優(yōu)勝方,教師表揚勝利方鼓勵失敗方。在這個過程中,不僅可以提高學(xué)生對體育課的興趣還能培養(yǎng)他們的競爭意識。但此類游戲教師要加強對學(xué)生的安全教育避免事故的發(fā)生。小學(xué)生思維活躍,想象力強,可以以游戲為契機發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力促進學(xué)生全面發(fā)展。教師鼓勵學(xué)生在可行范圍內(nèi)以自己思考或小組討論取勝的方法,從而使游戲過程充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。在游戲結(jié)束后教師可啟發(fā)學(xué)生對游戲進行創(chuàng)新或改編,由師生共同評價,并將新游戲運用于今后教學(xué)中,使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。比如,在籃球場選擇自己喜歡的游戲,然后進行練習(xí)和改進。經(jīng)過思考、構(gòu)思、選擇等理性活動,學(xué)生創(chuàng)編了“打獵”、“投遠(yuǎn)比賽”、“擊中目標(biāo)”、“踏石過河”等游戲。類似的方式、方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的團隊精神、合作精神,有利于其智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)

體育游戲要求參與者既要排除自然環(huán)境障礙,又要排除身心障礙,不怕苦、不怕累。小學(xué)生注意力容易分散，克服困難的能力較差,尤其是在耐久跑學(xué)習(xí)過程中,設(shè)置“電話號碼”、“定向跑”等游戲可以通過提高學(xué)生興趣、促進學(xué)生戰(zhàn)勝困難,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞、勇于戰(zhàn)勝苦難的意志品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力

體育游戲為學(xué)生進行人際交往提供了時間和空間,有助于學(xué)生學(xué)會正常的人際交往,學(xué)會與人相處,學(xué)會寬容別人。游戲過程中,各組學(xué)生進行激烈競爭和對抗,組內(nèi)隊員之間進行相互配合有利于增進感情、鞏固友誼從而提高社會交往能力。

三、結(jié)語

小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中起著重要的作用,不僅可以用來導(dǎo)入教學(xué)、輔助教學(xué)、輔助練習(xí)、進行放松,還能發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。教師在安排小學(xué)體育課游戲時要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,通過參與體育游戲促進學(xué)生的身心健康發(fā)展、培養(yǎng)責(zé)任感和團結(jié)合作意識、競爭意識和創(chuàng)新能力、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、提高學(xué)生的社會交往能力,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：袁蘇紅 單位：蘇州市實驗小學(xué)