1.立足教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，才能使他們真正地喜歡上這門課程，才能用心學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林斯基所言：“興趣的源泉在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)實(shí)，而人內(nèi)心里有根深蒂固的這種需要。

在孩子的精神世界里，這種需要更為強(qiáng)烈。”在教學(xué)過程中，可以結(jié)合計算機(jī)的游戲功能，將新課程教學(xué)與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

信息技術(shù)課程較之于其他學(xué)科，存在著一定的差異性，其中最為明顯的一個特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性以及創(chuàng)造性和應(yīng)用性，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，并且堅持以生為本的原則。在信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生成為課程教學(xué)內(nèi)容的主動構(gòu)建者。

實(shí)際教學(xué)過程中，建議采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，信息技術(shù)課程教材應(yīng)當(dāng)以該種教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫。同時，采用分組教學(xué)方法，將班里的學(xué)生劃分為若干個組，教師與小組長具有交互權(quán)，督促本組同學(xué)加強(qiáng)協(xié)作，在分組合作過程中，不斷提高自身的探究能力和主動學(xué)習(xí)意識，這是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的根本所在。

3.建立健全合理的教育教學(xué)評價機(jī)制

教學(xué)評價過程中，應(yīng)當(dāng)以建立學(xué)生的自信心為重點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，因其具有較強(qiáng)實(shí)踐性，所以，需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)對學(xué)生的操作過程給予充分的肯定和關(guān)注，運(yùn)用合理的教學(xué)評價方法，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，從而促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，這對于提高學(xué)生的自信心至關(guān)重要。

4.總結(jié)

總之，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，注意教學(xué)模式和方式方法的創(chuàng)新，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作者：陳偉 單位：重慶市實(shí)驗中學(xué)校