第一類：學(xué)生推選式

指定一名學(xué)生回答問題，下一個(gè)問題的回答者由他來指定。這種方式的使用使學(xué)生有新鮮感，從而促使學(xué)生積極思考。應(yīng)用此種方式的題目不應(yīng)該過短。適合一些復(fù)習(xí)式提問，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二類：男女比賽式

如果問題很多，且有一定難度，此種方式比較適合。男女生交替答題，進(jìn)行記分，一方答不上來的題目可由另一方代答。由于“榮譽(yù)感”，學(xué)生會積極回答問題。另外，組織辯論賽時(shí)亦可采用此種方式。仍以“TheOlympicGames”為例，可以出一些有關(guān)常識方面的題目。

例如：1.WhatdothefiveringsontheOlympicflagstandfor?2.WhocouldnottakepartintheancientOlympicGames?3.WhowasChina’sfirstgoldmedalwinnerandforwhatevent?4.WheredidtheancientOlympicGamesstart?

第三類：學(xué)生自主式

即提出問題，由學(xué)生舉手回答。這種方式可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮，展現(xiàn)才智的機(jī)會。比較適用于靈活性較高或難度較高的題目。比如學(xué)完HealthyEating后可以問這樣一個(gè)問題：“Whatcanwedotosaveourearth?”

第四類：指定學(xué)號式

指定學(xué)號比較隨意靈活，又不摻雜教師的好惡。學(xué)生不知道規(guī)律，只好積極思考。同時(shí)也可以比較真實(shí)的反映學(xué)生對課堂知識的接受程度。

第五類：抽簽式

抽簽式又分為兩種。第一種是抽取題目。由答題者從信封中抽取已經(jīng)準(zhǔn)備好的題目，先讀題，再回答。比如高中英語課本中有很多人物傳記，可以根據(jù)某個(gè)人物，設(shè)計(jì)若干問題，采用這種方式讓學(xué)生答題。第二種是抽取答題者。準(zhǔn)備八支簽，分別標(biāo)有1—8八個(gè)數(shù)字，由學(xué)生抽取。第一次抽取列數(shù)，第二次抽取排數(shù)，由此來確定一位答題者。比如第一次抽取2，第二次抽取5，答題者是第二列第五位同學(xué)。這種方式多用于占時(shí)較多的問題。如講解閱讀理解，完型填空等。

教學(xué)中的提問方式還有一些，只是限于篇幅，不再一一列舉。教師要活躍課堂氣氛，駕馭學(xué)生思維，豐富課堂內(nèi)容，應(yīng)考慮具體問題，具體目的，綜合運(yùn)用幾種提問方式，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志。《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

作者：韓麗 單位：河北省滄州市第一中學(xué)