一、新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)中讀題能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)生讀題能力的提高可以使學(xué)生通過對化學(xué)習(xí)題的解讀，加深對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，從而提高學(xué)生的解題能力和解題效率。與此同時，學(xué)生對于化學(xué)知識的深入理解和融會貫通，有助于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。許多學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)習(xí)題練習(xí)和解答的過程中，難以將課堂所學(xué)的化學(xué)理論知識有效利用，找不到答題的關(guān)鍵所在。在初中化學(xué)教學(xué)中，加強對學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)有利于幫助學(xué)生迅速找到試題解答的關(guān)鍵點，有效提煉習(xí)題中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步解題提供有利的依據(jù)。

現(xiàn)階段，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是一個有趣的過程，基礎(chǔ)知識的掌握也相對簡單，實驗教學(xué)設(shè)計的開展，大大增強了學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的興趣。但在實際試題解答的過程中，卻存在許多問題，影響了化學(xué)教學(xué)的整體效率。在新課標(biāo)教學(xué)背景下，加強對學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生找到試題中隱含的化學(xué)理論知識，并加以綜合利用，從而達(dá)到高效、準(zhǔn)確的答題效果。

在長時間的教學(xué)實踐和化學(xué)階段性模擬考試的演練中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生存在解題時間安排不合理的情況，導(dǎo)致學(xué)生閱讀題目過于倉促，在完全理解題目的狀態(tài)下作答，致使解題出現(xiàn)錯誤。初中階段化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在有限的解題時間內(nèi)明確題目中所蘊含的已知條件和最終需要計算的結(jié)果，運用所學(xué)化學(xué)概念和相關(guān)理論，從化學(xué)的涵義出發(fā)，探尋解題途徑，掌握相應(yīng)題型的解題方法。

二、新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀題能力的策略

著名教育家陶行知先生說過：“教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”。新課標(biāo)的主要內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目的。隨著課程改革逐步推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，在教學(xué)實踐中，教師不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)知識和理論的教學(xué)，還要教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解和掌握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法及解題技巧。

在初中化學(xué)教學(xué)的題目解答中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中所包含的數(shù)據(jù)和其他信息，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)化學(xué)理論知識，提煉解題所需要的試題信息。同時明確解題要求，根據(jù)題目要求計算的結(jié)果作答。如小明在整理房間時不小心將醋大凡在火爐旁，醋和玉米桿燃燒后形成的草木灰發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡，猜測形成的氣泡是何種氣體？草木灰的主要成分是什么？為了驗證自己的猜測，小明取少量草木灰和醋進(jìn)行驗證氣體的化學(xué)實驗，他所選用驗證氣體的裝置是怎樣的？實驗需要用到化學(xué)藥品名稱為？在這一探究性化學(xué)題目中，教師首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鹽酸化學(xué)性質(zhì)的回顧，并讓學(xué)生題目中所產(chǎn)生氣體進(jìn)行猜測，這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)教師分析化學(xué)題目的方法，以促進(jìn)學(xué)生讀題能力的提高。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試題要求分析時，通過學(xué)生對題目的閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)行主要信息內(nèi)容的提煉，進(jìn)一步掌握主要信息。使學(xué)生在今后的解題過程中，分清題目所蘊含信息的主次，找到解題的關(guān)鍵。在初中化學(xué)教學(xué)實踐中，許多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但卻不能有效解題，主要原因就沒有正確理解題意。因此，教師在進(jìn)行例題講解時，應(yīng)強調(diào)反復(fù)讀題的重要性，使學(xué)生掌握分析總結(jié)題目的技巧，從而綜合運用所學(xué)知識解決問題。

三、總結(jié)

初中階段化學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論和知識的基礎(chǔ)，在新課標(biāo)的要求下，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變單純向?qū)W生傳輸化學(xué)理論知識的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行化學(xué)題目的閱讀和解答。在新課標(biāo)的大背景下，初中化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)，需要加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)和學(xué)生的實際解題經(jīng)驗，最大程度提高學(xué)生解題效率和教學(xué)質(zhì)量。

作者：劉錦明 單位：廣東省河源市東源實驗中學(xué)