一、解題方法及策略

1．反推解題法

在高中生物試題中廣泛應(yīng)用到反推法，反推則是指從答案到題目的方法，換言之，試題的答案從選項(xiàng)中推得，該方法適用于在選項(xiàng)中給予的信息多，而題干包含信息少的情況．通過(guò)對(duì)例題的分析，看一下反推法的應(yīng)用．例題在下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的基本原理是()．A．因?yàn)樯弦惠喎磻?yīng)物能夠用作下一輪反應(yīng)模板，因此PCＲ呈指數(shù)擴(kuò)增DNA片段;B．細(xì)胞壁具有選擇過(guò)性，是高滲溶液中成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因;C．利用溶劑中不同化合物溶解度的差異來(lái)提取組織DNA;D．因?yàn)楠?dú)立代謝系統(tǒng)較為缺乏，因此，須在活菌中增殖培養(yǎng)噬菌體．

看一下例題，若從題干解讀，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)原理是有用的信息，而其他信息量較少，因此，要解這道題最適合的方法就是應(yīng)用反推法．選項(xiàng)B中，參考所學(xué)的細(xì)胞知識(shí)，有選擇透過(guò)性的是細(xì)胞膜，而細(xì)胞壁是沒(méi)有選擇透過(guò)性的，因此該項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)通過(guò)課本實(shí)驗(yàn)知識(shí)得知為正確的;選項(xiàng)D中，噬菌體不能獨(dú)立進(jìn)行代謝，原因是其不具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這項(xiàng)是正確的．

2．排除解題法

在生物選擇題中，排除法的應(yīng)用非常之廣泛，且較為有效，其特點(diǎn)在于正確率高、解題速度快．學(xué)生在不甚了解某選項(xiàng)所涉及的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，該方法可作為一種有效解題手段．還是通過(guò)例題來(lái)了解該方法的具體應(yīng)用．例題有關(guān)植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸方式對(duì)所需礦質(zhì)元素離子進(jìn)行吸收，正確的敘述是()．A．葉肉細(xì)胞要吸收礦質(zhì)元素離子不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式;B．在活細(xì)胞中才會(huì)發(fā)生主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子過(guò)程;C．礦質(zhì)元素離子吸收速率不受低溫影響;D．對(duì)不同礦質(zhì)元素離子的吸收速率都是相同的．選項(xiàng)A、C根據(jù)植物吸收礦質(zhì)元素的特點(diǎn)被立即排除，課本上雖然沒(méi)有有關(guān)B、D的知識(shí)點(diǎn)，但卻知道蛋白質(zhì)為植物吸收礦質(zhì)元素的載體，而載體蛋白活性受到溫度因素的顯著影響，且吸收速率也會(huì)受載體蛋白活性的影響，這樣，正確答案B就水落石出，從而將D排除．

二、高中生物解題思路的強(qiáng)化

要想切實(shí)掌握高中生物，必須注重牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在面對(duì)試題時(shí)，才會(huì)有清晰的解題思路．例如:沒(méi)有掌握染色體、基因的基本結(jié)構(gòu)，就無(wú)法真正理解豌豆雜交定律演示試驗(yàn)．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，聽(tīng)課時(shí)帶著自己的疑問(wèn)，并爭(zhēng)取做到在課堂學(xué)習(xí)中解決該課知識(shí)，做好課堂筆記，不懂的地方在課余時(shí)間要弄明白，這樣才能避免在越學(xué)越多的知識(shí)中混淆與忘記．

還可多做課外練習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)，才能為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．通過(guò)大量問(wèn)題的解決，積累出解題策略，因此，想要正確、快速解題，學(xué)生就必須通過(guò)大量的親身實(shí)踐，在解決難題的過(guò)程中勇于探索，從而達(dá)到知識(shí)的積累．對(duì)于不懂的題應(yīng)向老師、同學(xué)取經(jīng)，通過(guò)交流，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，摸索適合自身的學(xué)習(xí)方法，拓寬解題思路．

三、結(jié)束語(yǔ)

文章分析了高中生物解題策略，提出有效的解題方法，通過(guò)對(duì)試題的正推解題法、反推解題法、排除解題法等方法的應(yīng)用，學(xué)生可以結(jié)合自身解題習(xí)得，更快、更有效地解決知識(shí)難題，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的．

作者：朱德敏 單位：江西省廣豐中學(xué)