一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用要優(yōu)化教學(xué)情境

幼兒期是人生的起點(diǎn)，更是幼兒成長的重要階段，如果幼兒在這一時(shí)期喪失了動(dòng)腦、動(dòng)口以及動(dòng)手的機(jī)會(huì)，其各方面能力的喪失是未來的學(xué)習(xí)所無法彌補(bǔ)的，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代多種幼兒發(fā)展理論的共識(shí)。在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅僅符合幼兒自身的思維特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升幼兒教育的趣味性，優(yōu)化教學(xué)情境，從而在本質(zhì)上提升幼兒園教育教學(xué)的效率。孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，幼兒獲取豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大自身眼界的最為重要的推動(dòng)力就是學(xué)習(xí)興趣。因此，在幼兒教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，從而實(shí)現(xiàn)靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，枯燥知識(shí)趣味化，抽象知識(shí)形象化，進(jìn)而營造出一個(gè)自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒幼兒的有意注意，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生情感的共鳴，最終使幼兒情不自禁地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

二、結(jié)語

當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅對(duì)文化領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)已有的教育教學(xué)模式也提出了挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐過程中以及教育教學(xué)管理過程中的應(yīng)用所具有的特點(diǎn)，進(jìn)而將現(xiàn)代信息技術(shù)和幼兒園教育教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國幼兒園教育教學(xué)管理以及教育教學(xué)實(shí)踐過程中所具有的重大作用，樹立起正確的觀念，對(duì)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)以及主動(dòng)運(yùn)用。只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒園教育教學(xué)所具有的積極作用，進(jìn)而提升幼兒教育的現(xiàn)代化水平。

作者：杜玲 單位：內(nèi)蒙古牙克石市中心幼兒園