一、高職學(xué)生管理過(guò)程中使用賞識(shí)教育的意義

現(xiàn)在，我國(guó)高職學(xué)生管理工作因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的師資力量作為支撐，使得管理的模式過(guò)于陳舊，不符合現(xiàn)在高職學(xué)校發(fā)展所提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以高職院校的老師在進(jìn)行管理的時(shí)候，要科學(xué)合理的使用賞識(shí)教育，更好的提升老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)觀念，在提升了老師的自身素質(zhì)后，還可以在日常生活中合理的運(yùn)用賞識(shí)教育，從而生活中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的情緒變化。

二、目前高職學(xué)生管理工作的不足

1.學(xué)生對(duì)于高職教育不認(rèn)同

我國(guó)最近幾年的高職院校在招生方面遇到問(wèn)題，大多都是因?yàn)樯鐣?huì)和家長(zhǎng)對(duì)于高職教育的認(rèn)同度不高，有的甚至是產(chǎn)生排斥的心理，使得院校質(zhì)量逐漸下降。

2.高職學(xué)生的自信心難以管理

高職學(xué)生很多都是因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想而進(jìn)入高職院校，這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，因?yàn)槌煽?jī)的原因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，表現(xiàn)在個(gè)性較強(qiáng)、自我管束能力差而且不服從老師的安排，從而不能適應(yīng)高職的生活。

3.高職院校管理學(xué)生的方式比較陳舊

現(xiàn)在我國(guó)高職院校中的學(xué)生管理方式比較陳舊，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新。很多高職院校在管理學(xué)生的時(shí)候還是沿用過(guò)去的管理模式，高職學(xué)生不具有獨(dú)立創(chuàng)新的觀念，不能進(jìn)行獨(dú)立思考，也就符合現(xiàn)在高職院校對(duì)于學(xué)生的新要求。

三、高職學(xué)生管理中有效運(yùn)用賞識(shí)教育的對(duì)策

如果在高職學(xué)生的管理工作中合理的使用，就會(huì)獲得意想不到的管理效果。

1.使用賞識(shí)教育幫助高職學(xué)生建立自信心

高職老師要善于使用賞識(shí)教育，在管理學(xué)生的時(shí)候要重新確定學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此老師在進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，教導(dǎo)學(xué)生建立自信心，釋放壓力，建立起自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力，善于把握機(jī)遇，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生勇于面對(duì)未來(lái)的生活。

2.善于使用賞識(shí)教育加強(qiáng)學(xué)生的自律

賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生建立正確的生活觀和職業(yè)觀，老師要使用賞識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我定位，不斷的提升教育水平和能力，還要幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我控制，在即將步入社會(huì)的時(shí)候，使用賞識(shí)教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和面對(duì)自己，從而以飽滿的熱情和信心去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

3.使用賞識(shí)教育還要堅(jiān)持適度的原則

老師在管理高職學(xué)生的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且把這個(gè)長(zhǎng)處進(jìn)行放大，給予學(xué)生正確的指引，讓學(xué)生不僅能夠看到自身的長(zhǎng)處，還能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，也就是老師在賞識(shí)的時(shí)候要適度，不能一味的賞識(shí)，在進(jìn)行管理教學(xué)的時(shí)候要以不傷害學(xué)生的自尊心為基礎(chǔ)，讓學(xué)生敢于面對(duì)自己的錯(cuò)失，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。

四、總結(jié)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)氖褂觅p識(shí)教育是對(duì)學(xué)生的一種尊重和愛(ài)護(hù)，也是為了更好的去除學(xué)生心里的功利心態(tài)，從而把人性教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，賞識(shí)教育注重的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞的時(shí)候，讓學(xué)生的內(nèi)心建立起一種“我是優(yōu)秀的”這種觀念，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，這種賞識(shí)教育的運(yùn)用一定能有效的促進(jìn)現(xiàn)高職學(xué)院中的學(xué)生管理工作。

作者：錢靖 徐曉瑩 單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院