一、把專業(yè)特色融入美術(shù)基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生及早認(rèn)識專業(yè)

一年級繪畫類基礎(chǔ)課都是為后面的專業(yè)課打基礎(chǔ)的，此時不應(yīng)該只是教授單純的繪畫技巧，而應(yīng)在剛開始時就進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。但這不是說簡單地把專業(yè)課調(diào)到繪畫類基礎(chǔ)課之前上，如果學(xué)生沒有美術(shù)功底，缺少素描、色彩等課程知識，最終反映在作品上就會缺乏美感、缺少創(chuàng)意。設(shè)計專業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運用色彩、空間體現(xiàn)作品的設(shè)計理念。這樣，一個艱巨的任務(wù)就擺在我們面前，我們必須合理地把美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課融合在一起，對具體課務(wù)有細(xì)致安排。為更好地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，我校一直進(jìn)行積極探索，如通過剛?cè)雽W(xué)時的專業(yè)介紹會等形式幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)。但是我認(rèn)為這并不能讓學(xué)生從根本上建立專業(yè)概念，還需要對美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課做大膽改革，讓美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課相融合。比如，一年級的色彩課在進(jìn)行了基礎(chǔ)教學(xué)后，就可以針對動漫、平面和裝潢的不同要求進(jìn)行分方向教學(xué)。對他們進(jìn)行卡通畫色彩、卡片色彩設(shè)計、室內(nèi)色彩搭配等實用性色彩訓(xùn)練，學(xué)生可以在實際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點。同時，因為是一年級基礎(chǔ)課，我們不能對課程方向的劃分過于明確以至于成為毫無聯(lián)系的不同課種，而是分而不離，目的只是通過基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生找到興趣點，也為以后的專業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。讓整個中職學(xué)習(xí)變成一個整體，各個階段相互聯(lián)系，無需過渡，讓學(xué)生從一開始就制定清晰目標(biāo)，集中全力進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

二、改變從教師做起

很多教授素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程的老師都是純藝出身，他們自身的知識結(jié)構(gòu)特點決定了進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)時往往從純粹的繪畫技巧出發(fā)。他們對設(shè)計知識知之甚少，專業(yè)引導(dǎo)無從談起，甚至有的老師盡心盡力地把學(xué)生引導(dǎo)上了職業(yè)繪畫的道路。要改變中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，就要從改變教師的知識架構(gòu)開始。教師的專業(yè)不能有清晰的分類，而要求教師全能全通，繪畫出身的老師要補(bǔ)充設(shè)計方面的知識，設(shè)計出身的教師要加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)。如教素描的老師應(yīng)該清楚掌握各類造型藝術(shù)對素描要求的不同，裝潢設(shè)計需要理性介入，在素描訓(xùn)練上更注重理解與分析，對形體的比例、透視、空間的理解更重要。而動漫設(shè)計則注重在素描訓(xùn)練時對人物表情和動態(tài)的刻畫，側(cè)重稍瞬即逝的靈動的情緒的捕捉。又如教速寫的老師要根據(jù)將來的專業(yè)方向分階段分類教學(xué)，既要學(xué)習(xí)理性的建筑速寫，又要讓他們?yōu)閯勇蚧A(chǔ)，練習(xí)遠(yuǎn)比建筑速寫復(fù)雜得多的人物速寫，其中人體的內(nèi)部構(gòu)造，肌肉和骨骼，身體四肢的比例都是學(xué)習(xí)動漫的學(xué)生必須掌握的。這就要求教師把自己所教的學(xué)科放在整個中職教學(xué)安排中進(jìn)行考慮，要對中職的所有課程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。

三、穿插任務(wù)安排，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)啟蒙

在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尋找體現(xiàn)各專業(yè)特點的實際任務(wù)，潛移默化地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。如我們在上平面構(gòu)成和圖案課時就可以穿插欣賞一些優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計，讓他們利用現(xiàn)有的平面構(gòu)成和圖案方面的知識設(shè)計自己的班徽，從而接觸標(biāo)志設(shè)計。讓他們利用三大構(gòu)成知識布置教室，從而接觸室內(nèi)空間設(shè)計。讓他們在速寫課上先畫模特畫像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫一些學(xué)校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰畫得最像。通過初期的簡單任務(wù)訓(xùn)練對他們進(jìn)行專業(yè)啟蒙，讓他們及早樹立起專業(yè)概念。中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，通過實際任務(wù)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的實際動手能力，同時通過實際任務(wù)激發(fā)他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點，做出清晰的職業(yè)規(guī)劃。

四、編寫專門教材，使教學(xué)規(guī)范化

中職計算機(jī)平面設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)并沒有統(tǒng)一的教材，有選用高中課本的，也有從其他教材或網(wǎng)絡(luò)上收集的，只要教師認(rèn)為能夠較好地突破教學(xué)重難點就可以。如我們學(xué)校的素描色彩就是選用的高考應(yīng)試類書本，但這些教材根本無法滿足職業(yè)教育的實際需要。要使中職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)為專業(yè)教育服務(wù)，就必須編寫符合教學(xué)需求的教材，使教學(xué)規(guī)范化。廣大一線教師要把中職美術(shù)教學(xué)好的經(jīng)驗整理起來，編寫校本教材、專門教材，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。此外，信息技術(shù)在中職美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢非常明顯，尤其在平面設(shè)計、廣告裝潢創(chuàng)意、產(chǎn)品包裝設(shè)計、環(huán)境設(shè)計及影視制作等方面有著傳統(tǒng)美術(shù)手段不能比擬的長處，如何更好地利用信息技術(shù)把這些專業(yè)知識融合于美術(shù)基礎(chǔ)教育中是我們在計算機(jī)平面設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中值得探索的問題。

作者：王建偉 單位：晉江職業(yè)中專學(xué)校