一、利用介紹計算機未來發(fā)展的機會，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

作為目前世界各國主要研究的智能計算機的發(fā)展，同學們的思緒更是如天馬行空，充滿了神奇的科幻色彩。有的同學憧憬著，以后我們都不用工作，讓機器人代替人類從事各項工作，我們閑著好吃好玩就行；有的同學想象著，以后買一臺飛行機器人，可以載著我們遨游太空等等。接下來提出一個問題，當機器人的智能超過人類或者機器人中病毒怎么辦？很多學生都陷入了沉思，思考著科學技術(shù)的發(fā)展和存在的隱患之間的矛盾。自然而然的引導(dǎo)著學生進入了哲學范疇的思考當中，事物的兩面性是客觀存在的。

二、將計算機學科與醫(yī)學類學科緊密結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情

興趣是最好的老師。只有感興趣的知識和技能，才能使學生們主動的、積極的想要學習、掌握它。大專計算機基礎(chǔ)課程往往是醫(yī)學生們第一個學期就開設(shè)的課程，在學生們的潛意識里，醫(yī)學類院校的計算機課程就是和初、高中的計算機課程一樣。對計算機課程的學習興趣不高，學習的目的性和積極性就大打折扣。因此，作為醫(yī)學院校教師應(yīng)該在整個教學過程中，都要將計算機學科和醫(yī)學類學科緊密的結(jié)合起來。目前，各級各類醫(yī)院都已經(jīng)采用醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）進行管理，提高了醫(yī)院的工作效率和現(xiàn)代化醫(yī)療手段。作為醫(yī)學生就應(yīng)該具備較強的計算機實踐操作能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)院工作的需要。從門診部的掛號、繳費、藥品管理系統(tǒng)到各科醫(yī)生工作站、醫(yī)院辦公室管理系統(tǒng)，再到住院部內(nèi)、外、婦、兒等科室的護士站，手術(shù)室管理系統(tǒng)等等，向?qū)W生們展示出一個比較完整的醫(yī)院信息系統(tǒng)的基本組成情況。激發(fā)學生的興趣，吸引學生們的注意力和求知欲望，為后續(xù)的教學工作做好鋪墊。傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學過程一般是：教師傳授知識→案例演示→強化練習。在強化計算機操作練習的過程中，經(jīng)常是教師給出具體的操作要求，例如將某些文字設(shè)置為某某格式，制作一個N行M列的表格等等，這些操作要求其實就是一些操作步驟。這樣的話，學生們只要“按圖索驥”，依葫蘆畫瓢即可順利完成練習任務(wù)。學生的動手能力是提高了，但卻缺乏了應(yīng)有的思考過程。如果將教學過程變更為：教師傳授知識→案例演示→布置作業(yè)→資料查詢與收集→完成作業(yè)。這樣就可以培養(yǎng)學生主動尋求知識，自主思考問題，甚至于參加社會調(diào)查活動，最終來完成作業(yè)。并且將學習場所從固定的教室或機房拓展到圖書館、實驗室、醫(yī)院等地方，開闊學生的視野。

三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是強大的綜合素質(zhì)教育陣地

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是學生最感興趣的，可以玩游戲、聽音樂、發(fā)微博、美化自己的QQ空間等等。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是教師對學生進行綜合素質(zhì)教育的最理想陣地。當下國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)空間充滿的各種謾罵、煩躁、虛假信息、道德缺失、違法犯罪活動等不理智的言行，使得網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣，猶如霧霾籠罩。計算機教師更應(yīng)該責無旁貸的對學生開展法律常識、文明言行、理智評論、提高自我防范意識等綜合素質(zhì)的教育。讓更多的人參與到凈化網(wǎng)絡(luò)空間的隊伍里來，還我們一個干凈、文明、理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓正能量在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)出耀眼的光輝，驅(qū)散“有毒的霧霾”。素質(zhì)教育是時發(fā)表展的需要，是社會進步的要求。作為教育工作者，除了教授學生本學科的專業(yè)知識和技能以外，每個人都應(yīng)該在自己的學科領(lǐng)域里融入綜合素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，以身作則，身體力行，才能培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)人才。

作者：王振宇 單位：云南省蒙自市紅河衛(wèi)生職業(yè)學院