一、科學(xué)確定閱讀目的，正確選擇閱讀素材

在選擇素材過程中教師要從素材類型、難以程度、趣味性、學(xué)生差異程度等角度來進(jìn)行分析。高考英語中的閱讀題型有多個(gè)類別，科技文、事件型、完型填空等。我們?cè)谶x擇閱讀素材的過程中應(yīng)該按照高考的各種題型來進(jìn)行選擇。在平常教學(xué)過程中教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容來適當(dāng)延展拓深。例如在講解高一下模塊四Unit2Sportingevents時(shí)，這一單元主要講解的是重大體育賽事，針對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)找一些關(guān)于體育賽事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的素材來進(jìn)行閱讀。這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)還能夠括展學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。

二、課外與課內(nèi)閱讀相結(jié)合

大閱讀理念不僅意味著信息手段的多樣化，同時(shí)還要求閱讀平臺(tái)和閱讀時(shí)間的多樣化。只有實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，才能真正提升學(xué)生的閱讀能力。高中英語閱讀從閱讀時(shí)間類型來進(jìn)行劃分基本上可以劃分為課外閱讀與課內(nèi)閱讀這兩種類型。課內(nèi)閱讀與課外閱讀，以往在傳統(tǒng)教學(xué)過程中對(duì)于課內(nèi)閱讀高度重視，而對(duì)于課外閱讀的重視程度卻很低。課外時(shí)間是學(xué)生重要且寶貴的時(shí)間，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間來進(jìn)行英語閱讀，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力很有幫助。例如在講解高三上模塊9Unit1othercountries，othercultures這一單元時(shí)教師在課內(nèi)重點(diǎn)是要圍繞著教材中的閱讀素材來進(jìn)行講解，閱讀。在課外就可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞著中國(guó)的傳統(tǒng)文化來進(jìn)行專業(yè)性閱讀。這對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力是很有幫助的。在實(shí)際閱讀過程中要逐步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。興趣是最好的老師，習(xí)慣最有助于成功。在實(shí)際教學(xué)過程中要營(yíng)造出一種有利于閱讀的氛圍，要保證閱讀環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主閱讀。在閱讀過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以就閱讀素材中的內(nèi)容來設(shè)置問題，來進(jìn)行提問，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展非常有利。良好習(xí)慣的培養(yǎng)在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴。在教學(xué)過程中應(yīng)該教師要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。可以鼓勵(lì)學(xué)生就文章中的經(jīng)典句子，具有典型語法的句子進(jìn)行摘抄，而后鼓勵(lì)學(xué)生在全班展示其摘抄成果并說明摘抄理由。這樣做有助于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、積極利用數(shù)字化手段來實(shí)現(xiàn)大閱讀

大閱讀教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)離不開數(shù)字化手段的應(yīng)用，積極有效的應(yīng)用數(shù)字化手段是做好英語閱讀教學(xué)的重中之重。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前信息傳播媒介日益多樣化。網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)手機(jī)、微博、博客、QQ以及MSN是當(dāng)前比較典型的信息傳送手段。多媒體技術(shù)是專業(yè)化的數(shù)字教學(xué)手段。積極應(yīng)用這些數(shù)字化手段來進(jìn)行教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大閱讀教學(xué)的必然要求。實(shí)現(xiàn)高中英語的大閱讀教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中需要處理好以下幾點(diǎn)：一是要充分做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)過程多媒體技術(shù)的應(yīng)用最為頻繁。因而在教學(xué)之前教師就需要結(jié)合教材內(nèi)容制作出精美的PPT或者是其他類型的文檔。二是要處理好教師同數(shù)字化技術(shù)之間的關(guān)系。教師是高中英語閱讀教學(xué)的重要引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師具有主動(dòng)性。近些年來隨著數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，教師的地位受到?jīng)_擊，在有些課堂上甚至數(shù)字化技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)位置。無疑這是不利于教學(xué)的。

四、高度重視能力培養(yǎng)

高中英語閱讀教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。只有不斷提升學(xué)生的閱讀能力才能提升教學(xué)水平。在實(shí)際閱讀教學(xué)過程中要注重學(xué)生邏輯推理能力、語法能力等諸多能力的培養(yǎng)。在閱讀過程中對(duì)于那些關(guān)鍵性句子以及具有典型語法的句子要及時(shí)摘錄。

高中英語閱讀能力的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，提升學(xué)生的閱讀能力對(duì)于高考，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要意義。當(dāng)前大閱讀教學(xué)方法已經(jīng)成為一種重要教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該從課外與課內(nèi)相結(jié)合、積極利用數(shù)字化手段以及高度重視能力培養(yǎng)等角度來落實(shí)這一教學(xué)方法。

作者：嚴(yán)壽明 單位：江蘇省阜寧縣東溝中學(xué)