一、對(duì)多媒體輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的調(diào)查結(jié)果

由于多媒體的信息量比較多，有時(shí)候老師播放得過(guò)快，學(xué)生不能及時(shí)做好筆記，也跟不上老師的步伐了。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施，將會(huì)導(dǎo)致師生之間的交流變少。根據(jù)對(duì)老師的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分老師都可以制作簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)課件。他們認(rèn)為高中的英語(yǔ)課堂非常有必要使用多媒體來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，但是不可能每天進(jìn)行多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)互相結(jié)合是最佳的英語(yǔ)教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)也會(huì)有一些負(fù)面作用。有些老師認(rèn)為，使用多媒體輔助教學(xué)會(huì)使教師本身產(chǎn)生教學(xué)惰性。

多媒體的信息量大，學(xué)生在課堂上也不能及時(shí)做好筆記，教授的內(nèi)容也不能當(dāng)堂完全吸收。有的老師認(rèn)為使用多媒體教學(xué)可能導(dǎo)致師生之間的交流變少，學(xué)生無(wú)法及時(shí)向老師反饋英語(yǔ)中遇到的問(wèn)題。而應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)也有它的益處。大部分英語(yǔ)老師認(rèn)為，使用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的上課興趣，可以直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，節(jié)約了老師課堂板書(shū)的時(shí)間，對(duì)于每單元要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以拷貝老師的課件，從而便于學(xué)生能夠回家自己復(fù)習(xí)。

二、對(duì)多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的調(diào)查結(jié)果分析

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。多媒體英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，營(yíng)造出了一種真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面直接培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際能力。但是使用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)也有一部分誤區(qū)。

多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用，導(dǎo)致了教師的主導(dǎo)地位逐漸被多媒體替代，造成教師過(guò)分依賴(lài)于多媒體教學(xué)。另外，雖然多媒體的顯示效果比課本更具吸引力，但這樣會(huì)使學(xué)生在課堂上進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，即可能會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生進(jìn)入了多媒體的畫(huà)面世界，而忘記了真正要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而會(huì)漏記大量的筆記。對(duì)于學(xué)校而言，其應(yīng)該對(duì)多媒體輔助教學(xué)模式給予重視，提供必要的設(shè)備，讓教師從傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)理念中走出來(lái)。畢竟，多媒體輔助教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)利大于弊。

三、針對(duì)多媒體輔助教學(xué)提出的對(duì)策

在英語(yǔ)課堂上，多媒體教學(xué)應(yīng)以人為本，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，提高教師的教學(xué)技能。教師在掌握多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行分層教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起。針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

四、總結(jié)

總之，多媒體輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的廣泛運(yùn)用是當(dāng)今教育界的必然發(fā)展結(jié)果。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，就能將教師的教學(xué)技能提高一個(gè)層面，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的自主探索能力。只有從學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平出發(fā)，才能使多媒體在英語(yǔ)教學(xué)課堂上發(fā)揮最佳的效果。

作者：趙春華 單位：山東省青島市黃島區(qū)第二中學(xué)