一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍和良好的互動(dòng)環(huán)境

當(dāng)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)遇到困難時(shí)，教師可以通過將任務(wù)分解為容易理解的小步驟來引導(dǎo)學(xué)生靠自己的能力完成任務(wù)。而在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間可能會發(fā)生意見分歧或沖突，這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的協(xié)調(diào)工作。在學(xué)習(xí)基本用語“Sitdown!Standup!Openthewindow!Openthedoor!Gobacktoyourseat!”時(shí)，教師常常結(jié)合動(dòng)作來檢驗(yàn)學(xué)生是否聽懂，通常的做法是老師發(fā)指令，學(xué)生完成指令，處于被指揮、被命令的地位，他們的主體地位不能得到發(fā)揮，就會缺乏積極性。

教師可以換一種做法，在做過示范后，由學(xué)生相互結(jié)合，互發(fā)指令，這樣既能達(dá)到練習(xí)效果，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們感受到發(fā)指令的趣味，樂于相互展示自己新學(xué)的英語，加深對這些知識的印象。小學(xué)生由于年幼好動(dòng)，充滿好奇心和探索欲，因此，活躍的課堂氣氛和有效的互動(dòng)環(huán)境是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要策略。

二、靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段

針對小學(xué)生活潑愛玩的特點(diǎn)，在英語課堂上，教師應(yīng)合理運(yùn)用多種教學(xué)手段來輔助教學(xué)。如使用多媒體教學(xué)，在制作課件時(shí)，教師可以選取與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖片、人物、卡通形象或動(dòng)畫來展示課堂內(nèi)容，并配上提示性中英文字以及英文發(fā)音，從視覺與聽覺上雙重刺激學(xué)生的感官，吸引他們的注意力并將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為對主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，在這過程中學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立起一種生動(dòng)有效的互動(dòng)聯(lián)系。

合理的語言環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生理解語言適用的地點(diǎn)、場合等，加深對所學(xué)英語知識的印象。通過多媒體來展示真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，例如在學(xué)習(xí)一段對話后，用多媒體播放有關(guān)這部分內(nèi)容中的真實(shí)對話，可以是電影情節(jié)、也可以是真人錄音等。在熟悉這些內(nèi)容后，可以組織學(xué)生自己模擬視頻中人物的語氣、語調(diào)和發(fā)音來相互對話，或者由學(xué)生為視頻配音，使學(xué)生全身心地融入真實(shí)語境中，大大提高英語學(xué)習(xí)的效率，并活躍課堂的氣氛。

三、構(gòu)建有效的小學(xué)英語教學(xué)互動(dòng)評價(jià)體系

在新課程改革中提出了“注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念，針對英語課程以及小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)英語課堂的有效互動(dòng)應(yīng)構(gòu)建一套可以充分激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力的互動(dòng)評價(jià)體系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程。對于英語教師來說要從多方面來調(diào)查和了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，根據(jù)整體學(xué)生的狀況來制定一個(gè)大致的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，針對不同學(xué)生的不同英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制定出不同的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)提高方法。

在具體的教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，不僅要注重學(xué)生的英語成績，考查學(xué)生知識、技能的掌握水平，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)探索精神和創(chuàng)新精神以及英語實(shí)踐能力的發(fā)展和提高，另外，還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上的表現(xiàn)做出評價(jià)。而在評價(jià)方式上，要有機(jī)地將教學(xué)評價(jià)融入教學(xué)過程，建立開放、寬松、民主、和諧的評價(jià)氛圍，通過教師評價(jià)、小組評價(jià)、師生互評、學(xué)生自評的多元方式進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵(lì)家長的參與，對孩子的學(xué)習(xí)做出評價(jià)。在評價(jià)中，教師不僅要重視對學(xué)生知識與技能的評價(jià)，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的評價(jià)，保證教學(xué)評價(jià)的互動(dòng)與有效性。

四、總結(jié)

有效的教學(xué)互動(dòng)模式對于改變傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)有著重要的意義，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中的師生角色，構(gòu)建平等互助的師生關(guān)系，塑造和諧活躍的英語課堂氣氛，利用多種多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，并建立高校的互動(dòng)評價(jià)體系，促進(jìn)英語教學(xué)效率的顯著提高。

作者：韓晨 單位：江蘇省鹽城市步鳳小學(xué)