一、校企合作是中等職業(yè)學校的最佳選擇

（一）對教學質(zhì)量的影響

校企合作使學校教學目標更加明確，給到學生的是任務式的學習方式，從而大大提高了學生的學習積極性。教師在教學過程中只需合理的給以引導與支持，往往學生就能較好的完成教學任務。在過程中規(guī)避了“學生學著煩，教師教著惱”、“教育教學觀陳舊，行動導向教學落后”等傳統(tǒng)職業(yè)教育中常見的問題。學生在學習過程中可以拓展思路，圍繞主題任意發(fā)揮。教師在此過程中也可以通過學生提出的不同問題，不斷開發(fā)完善自己的教學方式方法，使得教學質(zhì)量在更加輕松愉悅的環(huán)境中得以飛速提高。

（二）教學資源優(yōu)化

相對傳統(tǒng)職業(yè)教育而言，校企合作更大程度的優(yōu)化了學校教學資源。在傳統(tǒng)教學過程中，由于教學目標沒有針對性，長出現(xiàn)盲目教學、重復教學資源浪費現(xiàn)象。如：鉗工實踐教學中需加工一個圓孔，其過程中會用到鉆床，理論課上老師肯定會在相關(guān)章節(jié)中講到鉆床的操作、維護、安全等知識，但由于理論教學與實踐教學分離，實踐教師不能很清楚的把握學生在該知識點上的了解程度，為安全考慮他可能會重新講述一遍。其實此類事件在教學過程中屢見不鮮。而校企合作能理論與實踐很完美的融入于同一個任務中。又如有的校企合作過程中學校會與企業(yè)合作將企業(yè)的產(chǎn)品引入學校經(jīng)學生加工成為合格產(chǎn)品后再轉(zhuǎn)與企業(yè)。這種模式中學校不但節(jié)約了傳統(tǒng)實踐教學過程中應使用的材料，同時還有針對性的培養(yǎng)了學生的實踐技能，達到一舉多得的效果。更有的合作模式下企業(yè)為獲得貼近與自身企業(yè)環(huán)境的技能人才，其注資與學校，改造教學環(huán)境。在校企合作過程中無論是教學目標的明確，還是為更好教學企業(yè)注資改善學習條件都為學校的資源優(yōu)化提供了可能。

（三）職業(yè)教育的和諧發(fā)展

教育的大環(huán)境中，學生的地位總是被動的，尤其是中職學生，正處于逆反心理較重時期，學生往往會產(chǎn)生各種心理問題，從而發(fā)生系列的違規(guī)事件。在職校不斷改變教學思路推行校企合作教學模式的實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在校企合作的愉悅教學環(huán)境下，教師更容易獲得學生的信任，也更容易融入學校、融入學習。學生長期在此環(huán)境下，其的身心得以健康成長，無疑其思想更開闊，處事更成熟。在此發(fā)展趨勢下他們未來的社會生活定將多彩，職業(yè)教育的發(fā)展也定將更和諧。

二、校企合作是企業(yè)更好發(fā)展的重要舉措

校企合作不僅是世界職業(yè)教育的基本規(guī)律和基本道路，也是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求。企業(yè)發(fā)展離不開人才，企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到生存與發(fā)展。在我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的大背景下，人們對企業(yè)的依賴程度急劇下降，“跳槽”現(xiàn)象屢見不鮮，企業(yè)如何做好人力資源這本帳，對企業(yè)而言至關(guān)重要。作為即將踏入社會的職校學生而言，其可塑性無疑巨大，如企業(yè)能看準時機，無異于在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。從實質(zhì)性方面而言，校企合作為企業(yè)解決了人力資源緊缺、人力資源優(yōu)化等問題，使增產(chǎn)增量、降低成本成為了可能，為企業(yè)的市場開拓創(chuàng)造了有利條件，如近幾年來隨著各地區(qū)招商引資工作的不斷開展，造成入住該地區(qū)的各大企業(yè)人力資源嚴重缺乏，在此地區(qū)常規(guī)人力資源緊張的情況下，校企合作的開展無異于是給政府和企業(yè)雪中送炭。同時職校學生具有思維活躍，可塑性極強等特點，他們的進入也為企業(yè)注入了新的血液，對保持企業(yè)活力，增加競爭力有著重要的實質(zhì)意義。

三、校企合作是促進職校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)

俗話說：“知識是死的，人是活的”，這說明知識唯有活學活用才存在實際價值。中等職業(yè)學校學生基本是普通中學的末班生，他們學習底子普遍薄弱，因此長期處于學習的亞健康狀態(tài)，造成其存在較嚴重的畏難、自卑心理。伴著這種心理狀態(tài)踏入職校，如不能得到合理的引導，其學習過程中的困擾就不言而喻了，當然更不用提什么職業(yè)規(guī)劃了。從職校學生的學習心態(tài)來說，他們往往體現(xiàn)出對實踐課程的濃厚興趣。從這方面來說實踐教學不單是學生的顯著知識增長點，更成為了合理引導學生積極心態(tài)和職業(yè)生涯規(guī)劃的突破口。校企合作其根本就在于如何更好的實踐，且其更具有針對性、導向性。校企合作過程中學生的參與必將為其職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅實的基礎。

四、校企合作是職業(yè)教育于當代社會發(fā)展的必由之路

近年來隨著世界經(jīng)濟的高速發(fā)展及我國對職業(yè)教育的大力提倡，職業(yè)教育得到迅猛發(fā)展，在此形式下各個職業(yè)學校的參差不齊，給職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展造成諸多不穩(wěn)定因素，也給各職業(yè)學校的生存帶來了不小壓力。為適應社會的發(fā)展，職業(yè)教育始終在探索一條適合自身的保生存促發(fā)展之路。校企合作作為新時期下職業(yè)教育社會化的產(chǎn)物，其具有典型的時代特點，在我國社會市場化的大背景下，它即吻合了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，又滿足了社會各方面的利益需求。

五、總結(jié)

教學模式改革是中職學校示范校建設中的重要環(huán)節(jié)，而校企合作的形勢有效的促進了教學模式改革，相信隨著對校企合作研究的不斷深入，其影響力必將越來越大，在此背景下職業(yè)教育也將會充滿朝氣。

作者：徐浪 單位：重慶市科能高級技工學校