第一篇

一、我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多教師進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的模式都很單一，一般都只是對(duì)課本中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解，然后就是習(xí)題練習(xí)，無(wú)法有效地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展，難以讓學(xué)生理解所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力較差。此外，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)語(yǔ)法的理解也各有差別，統(tǒng)一的毫無(wú)差別的語(yǔ)法教學(xué)模式難以滿足不同層次學(xué)生的需要。

二、加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的具體措施

1．注意教學(xué)的引導(dǎo)性

教師在進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)游戲等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可設(shè)置導(dǎo)游、路人、售貨員等的情境模式，讓學(xué)生來(lái)扮演不同的角色，這樣學(xué)生就可以將所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高其對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)指出并改正，這樣通過(guò)角色扮演的游戲方式就可以很好地展開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。這種方式不但可以活躍課堂氛圍，還可以更好地鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。

2．重視讀寫(xiě)結(jié)合

教師在講授語(yǔ)法知識(shí)時(shí)要充分將之與文章內(nèi)容和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深記憶。比如，在進(jìn)行動(dòng)詞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師可引入“Oneday，Tomplayedintheforest，asnakecrawledaroundhim．．．”這段內(nèi)容，讓學(xué)生去尋找其中和過(guò)去有關(guān)的詞匯，學(xué)生找完之后教師可以進(jìn)行總結(jié)，給一些話題讓學(xué)生去寫(xiě)作，比如lastmonth，playbasketball，haveabigdinner等。通過(guò)這種方式，不但使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解更加深刻，還使得學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提高，可謂一舉兩得。

3．改進(jìn)語(yǔ)法考察方法

過(guò)去，教師考核學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法掌握程度的主要方式就是語(yǔ)法題目。但這種方式較為單調(diào)，不能全面反映學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度，而且還會(huì)降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，教師可通過(guò)英語(yǔ)辯論賽等方式來(lái)考核學(xué)生的語(yǔ)法水平，通過(guò)辯論中每個(gè)學(xué)生所說(shuō)語(yǔ)句的語(yǔ)法錯(cuò)誤來(lái)判斷學(xué)生的語(yǔ)法水平，對(duì)于辯論中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)語(yǔ)法較差的學(xué)生要多多鼓勵(lì)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)語(yǔ)法的自信心。

4．善于結(jié)合實(shí)例

語(yǔ)言本身就是一種很抽象的東西，而語(yǔ)法作為英語(yǔ)中的難點(diǎn)更是如此。有些語(yǔ)法知識(shí)過(guò)于抽象，以致學(xué)生無(wú)法完全理解。這時(shí)教師就可通過(guò)結(jié)合實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，將抽象的語(yǔ)法具體化，讓學(xué)生充分明白中西方文化的差異，如此有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解。實(shí)例的引用要注意結(jié)合當(dāng)代新聞熱點(diǎn)，以此來(lái)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

盡管隨著當(dāng)前新課改的逐步推行，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果得到了不少改善，但語(yǔ)法教學(xué)中仍然存在教學(xué)模式單一、講解深淺不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，如何提高中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量成為值得思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)例、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和講練結(jié)合，同時(shí)改進(jìn)考查方法，以此來(lái)進(jìn)一步提高中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)質(zhì)量。

作者：周雁萍 單位：貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)

第二篇

一、提高英語(yǔ)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平

1．提高英語(yǔ)教師的知識(shí)素養(yǎng)

在基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施過(guò)程中，有一句話在教育界廣為流傳:“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。”可是隨著知識(shí)更新速度的不斷加快，我們發(fā)現(xiàn)，一桶活水顯得尤為重要，有道是:“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師要提高自己的政治理論素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義辯證法，去鑒別、選擇、分析。因?yàn)?，每一篇英語(yǔ)作品的背后，或多或少會(huì)帶有作者自己的情感與立場(chǎng)包括時(shí)代的烙印，這些都需要英語(yǔ)教師在傳授過(guò)程中，予以說(shuō)明和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。

2．提高英語(yǔ)教師的能力素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是英語(yǔ)教師素質(zhì)的關(guān)鍵所在，除了日常教學(xué)的能力之外，英語(yǔ)教師還要提高自己了解學(xué)生，與學(xué)生溝通交流的能力。面對(duì)新生一代，他們口中流傳的“糾結(jié)”“?潘?rdquo;等詞匯，讓教師感覺(jué)到了個(gè)性的張揚(yáng)與青春。但同時(shí)他們的稚嫩與不成熟，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中帶來(lái)了很多的負(fù)面影響與挑戰(zhàn)。所以，作為陶冶情操，提高學(xué)生國(guó)際視野的英語(yǔ)課，無(wú)疑要為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)。這些都要求教師了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，借助各種載體，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

按照新課改的教育理念，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不能僅僅是教師講授的活動(dòng)，應(yīng)是教師和學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)的雙邊的活動(dòng)。當(dāng)然，這種雙邊活動(dòng)是在英語(yǔ)教師的組織和引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體，積極主動(dòng)參與完成的。所以，開(kāi)展更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)顯得更為重要。筆者嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)效果特別讓人欣喜。

1．進(jìn)行集體分組討論

討論是一種有效的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在流行的說(shuō)法是“頭腦風(fēng)暴”。通過(guò)學(xué)生在集體中，各抒己見(jiàn)，相互交流個(gè)人看法，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。筆者在日常英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種相互啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)的教學(xué)互動(dòng)的模式，效果是非常好的。在討論過(guò)程中，學(xué)生的積極性有了很大提高。特別是一些英語(yǔ)課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，在討論活動(dòng)中獲得了更大的自信與成就感。一些上課比較被動(dòng)的學(xué)生，也在一次一次的討論活動(dòng)中，漸漸敞開(kāi)了心扉，去闡述他們對(duì)于某一篇文章的看法。

2．展開(kāi)校園英語(yǔ)PK競(jìng)賽

從今年流行的《中國(guó)好聲音》，我們?nèi)瘾@得了前所未有的聽(tīng)覺(jué)盛宴，更是普及了大家對(duì)于音樂(lè)的重新定位與認(rèn)識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，如果根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的英語(yǔ)競(jìng)賽，一定會(huì)取得非常令人意外的效果。結(jié)果很多學(xué)生普遍反映，以前喜歡英語(yǔ)但是不喜歡英語(yǔ)課，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課特別有意思。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅體會(huì)到了語(yǔ)言背后的文化之美，更體會(huì)到了生命的價(jià)值與意義。最讓我們驚喜的是，一個(gè)原本自卑的學(xué)生，通過(guò)參加英語(yǔ)競(jìng)賽，獲得了前所未有的自信，他在微博中寫(xiě)道:“原來(lái)，我一直以為，我是一個(gè)差學(xué)生，啥都不如別人。通過(guò)這次英語(yǔ)比賽，我發(fā)現(xiàn):我前世就是個(gè)英雄，今生回來(lái)，只為拿回屬于我自己的那份光榮。”這種改變，是我們做教師最喜歡看到的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，使人們對(duì)客觀環(huán)境內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不斷深化，對(duì)單一環(huán)境因素的分析和研究很難讓我們對(duì)英語(yǔ)教育的環(huán)境有全面的了解和認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教育在其發(fā)展過(guò)程中，往往受到多種環(huán)境因素的影響。英語(yǔ)教育的客觀環(huán)境往往是自然因素和社會(huì)因素相互滲透交織、物質(zhì)因素和精神因素相互結(jié)合和融通的復(fù)合環(huán)境。因此我們要嘗試從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試和提高。

1．自然環(huán)境

自然環(huán)境包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。它是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)教育發(fā)展的自然環(huán)境主要是指學(xué)校的校園環(huán)境。學(xué)校是一種人工生態(tài)環(huán)境，是社會(huì)大生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)。教育是人類(lèi)所特有的有意識(shí)的思想活動(dòng)。學(xué)校教育的產(chǎn)生，又反映了一定歷史階段社會(huì)發(fā)展的水平。學(xué)校不是孤立地存在的，它有各種生態(tài)背景，學(xué)校本身又有各種各樣的生態(tài)因素。

2．文化環(huán)境

文化環(huán)境為人類(lèi)社會(huì)所獨(dú)有，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中，在人與人之間的相互聯(lián)系中逐步形成的。它包括藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)風(fēng)氣等。英語(yǔ)教育最主要的環(huán)境是文化。教育要在文化環(huán)境中發(fā)展，它受到文化環(huán)境中多種生態(tài)因素的影響。英語(yǔ)教育文化的環(huán)境受到國(guó)家、民族的影響，不同的國(guó)家和民族有不同的文化。因此，英語(yǔ)教育中教育目標(biāo)的確立、結(jié)構(gòu)的建構(gòu)必須“注意到文化傳統(tǒng)和特性、生活習(xí)俗和思維方式”等因素的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)提高英語(yǔ)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，從學(xué)生到教師感受到了新課改理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)所展現(xiàn)的強(qiáng)大的生命力。另外，科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代信息載體等都是開(kāi)展英語(yǔ)有效教學(xué)的重要工具，筆者也會(huì)在今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中予以探究。

作者：蔡振群 單位：青島科技大學(xué)

第三篇

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話充分體現(xiàn)出興趣的重要性。與其讓學(xué)生愁眉苦臉地死記硬背，不如換種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的好奇心和積極性，使他們主動(dòng)、快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法都是教英語(yǔ)的最好方法。那么，在具體的課堂實(shí)踐中，教師可以用什么方法激起學(xué)生的好奇心呢？

1.多媒體營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，為學(xué)生提供貼近實(shí)際生活的課程資源。多媒體集圖文聲像于一體，一改“黑板加教材”的枯燥局面，能生動(dòng)、活潑地為學(xué)生呈現(xiàn)要學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的內(nèi)容時(shí)，教師可以一首優(yōu)美的YesterdayOnceMore引入話題，讓學(xué)生在美妙的旋律中用英語(yǔ)討論。又如，在學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的部分時(shí)，教師可以用圖片展示sunny、rainy、cloudy、snowy等不同的景象，并讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫(xiě)對(duì)話。S1:WhatistheweatherlikeinBeijing?S2:It’ssunny.S1:WhatistheweatherlikeinZhejiang?S2:It’srainy.

2.用游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，利用游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以大大提高教學(xué)效果，使學(xué)生記得快，印象深刻。例如，為了考查學(xué)生的詞匯量及反應(yīng)能力，教師可以設(shè)計(jì)根據(jù)首字母說(shuō)單詞的活動(dòng)，第一個(gè)學(xué)生以字母A為開(kāi)頭說(shuō)單詞（可以由易到難，如airplane,able，ambulance，at-mosphere），后面的學(xué)生不能重復(fù)前面說(shuō)過(guò)的單詞，想不出來(lái)的要講個(gè)英文故事或唱首英文歌，以此類(lèi)推到B、C、D等單詞。在歡快的游戲氛圍中，學(xué)生活學(xué)活用，輕松地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育是一種師生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立在師生之間相互尊重，相互理解、平等、信任的基礎(chǔ)上。教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，對(duì)全局進(jìn)行掌控。新課程改革指出，學(xué)生是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，只有教師和學(xué)生共同作用，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的順利進(jìn)行。建立親密的師生關(guān)系，能使學(xué)生將對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師所任教的學(xué)科來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的想法和情感，發(fā)掘他們的積極因素，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘密在于尊重學(xué)生。”教師要尊重學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)方式等，不能將自己放在“教者”的圣壇上俯視學(xué)生，而應(yīng)該將自己看作學(xué)生的指引者，共同學(xué)習(xí)者。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能不分青紅皂白就批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該仔細(xì)分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因，尋找解決的辦法；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)上的紕漏時(shí)，教師不能粗暴地用“講過(guò)多少遍了”“怎么這都不會(huì)”等語(yǔ)言傷害學(xué)生，而應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，“亡羊補(bǔ)牢”，避免以后的錯(cuò)誤。

2.教師還要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)閮?yōu)等生成績(jī)好而對(duì)他們另眼相看，更不能因?qū)W困生成績(jī)暫時(shí)的落后而對(duì)他們冷漠。相反，教師對(duì)待學(xué)困生應(yīng)該更加關(guān)心，用教師的關(guān)愛(ài)激勵(lì)他們的積極性和上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要教師的倍加呵護(hù)。教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，保護(hù)他們避免傷害。

三、總結(jié)

小組合作、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都能有效地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。教師要注意總結(jié)和思考，根據(jù)不同的具體內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切忌生搬硬套，弄巧成拙。作為英語(yǔ)教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)課的濃厚興趣，提高課堂效率，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

作者：潘輝 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)第十五中學(xué)

第四篇

一、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排與科學(xué)呈現(xiàn)

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)道具，讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下三個(gè)方面：分析教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；確定教學(xué)策略，即如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是選擇要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所需要的資源和方法；進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)獲取反饋信息，檢查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師要透徹地研究教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合授課對(duì)象的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)科魅力

優(yōu)質(zhì)課是最能把學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科魅力體現(xiàn)出來(lái)的。如在英語(yǔ)課堂用英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言及思維習(xí)慣傳播英語(yǔ)國(guó)家的文化并從中獲得語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力是英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的一大亮點(diǎn)?？缥幕慕虒W(xué)滲透每個(gè)課堂，英語(yǔ)學(xué)科的魅力開(kāi)始展現(xiàn)。由于不同的民族所處的地理環(huán)境和歷史背景不同，對(duì)相同的事物或經(jīng)歷也會(huì)有著不同的理解和看法。比如，我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人說(shuō)大話，夸口的時(shí)候，我們說(shuō)他“吹牛”，但英語(yǔ)卻說(shuō)“talkhorse”；英語(yǔ)當(dāng)中的“blacktea”翻譯成中文卻是“紅茶”。

三、教師與學(xué)生的共同升華

完成既定的教學(xué)任務(wù)，只是最基本的教學(xué)目標(biāo)，而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中卻是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生在改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)或在獲得知識(shí)的同時(shí)，教師的自我修養(yǎng)也在不斷地提升。更為重要的是，情感目標(biāo)也在實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解及超越是教師教學(xué)成功的標(biāo)志，教師的自我超越以及和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)則是教師進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

作者：鐘業(yè)紅 單位：江西省贛州市第一中學(xué)

第五篇

一、備課的內(nèi)容

1.備學(xué)生———了解學(xué)情，有的放矢。“以學(xué)生為中心”是現(xiàn)代教學(xué)的核心理念，學(xué)生是教學(xué)的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生展開(kāi)。因此我們要對(duì)學(xué)生的基本情況有一個(gè)全面了解，這樣才能有的放矢，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。我們要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知規(guī)律與興趣愛(ài)好等，更為重要的是要尊重學(xué)生間的差異性。學(xué)生并不是整齊劃一的，而是存在著明顯的差異性，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與熱情也不盡相同。要想讓教學(xué)活動(dòng)能夠以學(xué)生為中心順利展開(kāi)，引起學(xué)生的主體參與，就必須要深入了解學(xué)情，正視差異，立足學(xué)生的基本學(xué)情，來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

2.備教法———靈活運(yùn)用，有機(jī)調(diào)控。教師要改變以自己為中心的枯燥單一教學(xué)法，要研究成功的教學(xué)案例，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究與實(shí)踐多種教學(xué)方法，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)。教師要充分考慮到教學(xué)目的、目標(biāo)等，合理地選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)活動(dòng)，要避免機(jī)械地照搬，要領(lǐng)會(huì)其精神與本質(zhì)，并與具體的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性。常用的教學(xué)方法主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方法等。我們要在研究與實(shí)踐中不斷提高對(duì)教法的駕馭能力，這樣才能在教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)需要靈活運(yùn)用，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主體參與、主動(dòng)思考。

二、備課的形式

1.個(gè)人備課。是指教師獨(dú)立完成對(duì)教材、教情與學(xué)生的研究，獨(dú)立制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，更加突出教師備課的自主性與獨(dú)立體。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：一是展現(xiàn)教師魅力。學(xué)生間存在一定的差異，教師之間也存在明顯的差異，各有所長(zhǎng)。如有的教師擅長(zhǎng)利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)制作精美的課件，有的教師能歌善舞，擅長(zhǎng)開(kāi)展情景劇等活動(dòng)等等。教師獨(dú)立備課，可以充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，使得教學(xué)能夠成為展現(xiàn)教師個(gè)性與魅力的平臺(tái)。二是展現(xiàn)教學(xué)個(gè)性。雖然我們是利用同一本教材、同一本教參，所要達(dá)到的也都是同一個(gè)目標(biāo)，即促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力與綜合能力的整體提高，但是由于教師之間存在一定的差異性，而使得教學(xué)更加富有個(gè)性特點(diǎn)，這樣更能向?qū)W生展現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

2.集體備課。即教師一起備課。其優(yōu)勢(shì)在于可以在教師之間展開(kāi)充分的交流與討論，這樣更利于開(kāi)闊教師的視野、拓寬教學(xué)思路，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，從中不斷吸取優(yōu)點(diǎn)，真正為我所用，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但集體備課并不等于統(tǒng)一的教案。這樣只會(huì)抹殺教師的個(gè)性與創(chuàng)造性，而失去集體備課的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們要突出自己的個(gè)性，同時(shí)還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)與校外教師，甚至是名師來(lái)進(jìn)行集體備課，交流教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)心得，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與成長(zhǎng)。實(shí)踐表明，個(gè)人備課與集體備課各有優(yōu)勢(shì)與不足，我們要辯證看待，要充分認(rèn)識(shí)到其存在的優(yōu)勢(shì)與不足，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，對(duì)二者科學(xué)運(yùn)用，這樣才能發(fā)揮全體教師的優(yōu)勢(shì)，最大限度地利用資源，達(dá)到有效備課。

三、備課的原則

1.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這一點(diǎn)在任何形勢(shì)下都不會(huì)動(dòng)搖。教師在備課時(shí)也要以此為指導(dǎo)思想，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整還是教學(xué)方法的運(yùn)用都要圍繞著學(xué)生這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)，要為學(xué)生提供更多參與英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多主動(dòng)探究、合作交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的地位積極參與到教學(xué)中來(lái)，展開(kāi)主動(dòng)探究，在探究中得到英語(yǔ)水平的整體提高。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不是說(shuō)要忽略教師的地位。放手并不是完全放權(quán)，而是要在放與扶之間找準(zhǔn)平衡，既要確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，要以組織者、指導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一與互動(dòng)。

2.突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律性。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具有很高的要求。因此在備課時(shí)要充分考慮英語(yǔ)的特征與學(xué)習(xí)規(guī)律，要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造更多親自參與和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在運(yùn)用中理解，掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的提高。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重單詞與語(yǔ)法的灌輸式教學(xué)，也要避免過(guò)于重視聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練，而忽視雙基教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生真正學(xué)有成效。

3.促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性。在倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)生成的現(xiàn)代教學(xué)中，預(yù)設(shè)必不可少。教師在備課時(shí)要站在學(xué)生的角度與立場(chǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，預(yù)想在具體的教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，但是在備課時(shí)也不能將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得滿滿的，而是要在預(yù)想可能的情況下預(yù)留更多的課堂空白。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，教師要運(yùn)用教學(xué)智慧來(lái)對(duì)預(yù)設(shè)進(jìn)行靈活調(diào)整，使突發(fā)事件成為學(xué)生活動(dòng)的新起點(diǎn)，使得課堂教學(xué)真正成為以學(xué)生為中心，師生共同參與的互動(dòng)過(guò)程。

四、總結(jié)

總之，備課是對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體構(gòu)思，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要參照。我們要高度重視備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)實(shí)踐與研究，要以先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與綜合能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)有效備課，邁出教學(xué)成功的第一步。

作者：楊艷紅 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)第十五中學(xué)

第六篇

1尊重個(gè)體差異，完善英語(yǔ)課程的個(gè)性化

課程的個(gè)性化就是要利用新技術(shù)帶來(lái)的可能和機(jī)遇，為不同特色的學(xué)校和不同層次的學(xué)生，開(kāi)發(fā)和提供相應(yīng)的課程和教材，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的因材施教，適應(yīng)學(xué)生差異性的需要。初中英語(yǔ)課程主要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四部分構(gòu)成，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。然而，這樣的課程設(shè)置同樣是以學(xué)生的共性為基礎(chǔ)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，難以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。而不同類(lèi)型的學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)是不同的。例如，從學(xué)生個(gè)性來(lái)看，外向型性格學(xué)習(xí)者善談，并善于反應(yīng)，有利于獲得更多的輸入和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但他們往往不十分注重語(yǔ)言的形式；而內(nèi)向型性格的學(xué)習(xí)者可能更善于利用其沉靜的性格對(duì)有限的輸入進(jìn)行更深入細(xì)致的形式分析，尤其在注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言規(guī)則教學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境下占有優(yōu)勢(shì)。因此，我們可以在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要、興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)視聽(tīng)、英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)閱讀、英文歌曲欣賞等具有個(gè)性化的校內(nèi)課程，讓不同類(lèi)型的學(xué)生選修，通過(guò)這些個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑發(fā)展不同類(lèi)型學(xué)生的不同方面的語(yǔ)言能力，從而提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，促進(jìn)教學(xué)形式的個(gè)別化

開(kāi)發(fā)課程資源是促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要保證。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的發(fā)展和多媒體信息技術(shù)的廣泛采用，傳遞教學(xué)內(nèi)容的途徑正發(fā)生著重大改變，特別是電腦的普及，能夠確保學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃要求自訂學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，并且能夠運(yùn)用電腦進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)?！稑?biāo)準(zhǔn)》因此也要求教師“根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書(shū)報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”。除教材資源外，學(xué)校可以充分利用學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中有利于學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的各種資源，也可選用國(guó)外教學(xué)資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)發(fā)思維。條件許可的學(xué)校要充分利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備、電腦軟件、動(dòng)畫(huà)卡通等校內(nèi)教育資源，以及英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)報(bào)刊等社會(huì)外語(yǔ)資源，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)；要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)為代表的多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)提供教育資源，促進(jìn)教學(xué)形式的個(gè)別化，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3改革英語(yǔ)教學(xué)模式，開(kāi)展個(gè)性化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

個(gè)性化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是課外個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備階段，它利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的持久和深入發(fā)展。個(gè)性化學(xué)習(xí)不只是個(gè)別人的孤立的學(xué)習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的形成必須以課內(nèi)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有利于個(gè)性的發(fā)展。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是單向型的教師中心教學(xué)活動(dòng)模式，主要是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，或是“學(xué)生問(wèn)，教師答”，是單向直線交流，參與活動(dòng)的只是一部分學(xué)生，不能各個(gè)層面都照顧到，忽視了學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異和環(huán)境差異。開(kāi)展個(gè)性化的課堂教學(xué)活動(dòng)就是把單向型的教師中心教學(xué)活動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐偷膶W(xué)生中心教學(xué)活動(dòng)模式，因材施教，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。多向型課堂活動(dòng)把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生與學(xué)生相互作用，合作學(xué)習(xí)。組織多種形式的課堂活動(dòng)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，注意發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。如小組活動(dòng)就是外語(yǔ)教學(xué)中的一種能有效發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它使競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為合作環(huán)境，每個(gè)組員都有展現(xiàn)自己能力、發(fā)揮自己特殊才能的機(jī)會(huì)，有利于個(gè)性的發(fā)展。某個(gè)學(xué)生的個(gè)體能力在全班可能不是最突出的，但在小組合作學(xué)習(xí)中可能是佼佼者。盡管有的組員考試成績(jī)有時(shí)不理想，但他們?cè)谀承┓矫娴奶厥獠拍芎屯怀霰憩F(xiàn)讓他們?yōu)槟艽砑w完成任務(wù)而自豪，使失敗者重新獲得自信。這樣，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們就會(huì)有意識(shí)地去強(qiáng)化他們的這一特長(zhǎng)，使個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展。因此。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)論是在學(xué)習(xí)活動(dòng)能力的提高，還是在學(xué)生人格塑造上都是非常有意義的，也是促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效途徑。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。要提高個(gè)性化學(xué)習(xí)的效率需要形成有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)策略。有效地使用學(xué)習(xí)策略，有利于學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)方向，采用科學(xué)途徑，合理利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略的能力。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有特殊性，班級(jí)人數(shù)多，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，缺乏語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境。因此，教師尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生元認(rèn)知策略的培養(yǎng)，善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。要加強(qiáng)資源策略的指導(dǎo)，合理有效地利用可能獲得的各種與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的英語(yǔ)信息資源，擴(kuò)展個(gè)性化學(xué)習(xí)的途徑。

5結(jié)語(yǔ)

個(gè)性與個(gè)性化學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所關(guān)注的重要內(nèi)容。個(gè)性化學(xué)習(xí)是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。但是，在當(dāng)今教育現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)試教育的觀念仍然沒(méi)有得到徹底改變，統(tǒng)一考試仍然制約著基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)。因此，個(gè)性化學(xué)習(xí)必須以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為前提，必須把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和頻繁的考試中解放出來(lái)，這樣才能保證學(xué)生有時(shí)間和空間去進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

作者：彭祥英 單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)第一中學(xué)

第七篇

一、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)——詞匯量

任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)扎實(shí)的基本功。英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)多而碎，如果不注重日積月累，知識(shí)量得不到保證，學(xué)好英語(yǔ)就成了一句空話。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，好多同學(xué)完形填空不懂，閱讀理解無(wú)處下手，這就是詞匯量不足的原因。因此，我們要記住遇到的生詞，還要記住它的詞性以及其他變化形式和固定搭配，將這些固定搭配分別用于句子中。多做題。“Practicemakesperfect.”熟能生巧；對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，單詞也記住了，用法也掌握了，并且還抄在筆記本上背的很熟，可是一遇到做題的時(shí)候就不知該如何下手了，這主要是練習(xí)不足的原因。因此，要多做題，現(xiàn)在的課本中好像知識(shí)點(diǎn)很少，其實(shí)考點(diǎn)全部含在期中，要懂得深層挖掘，所以在學(xué)習(xí)中，要對(duì)同一個(gè)考點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，最直接的方法就是做題，這樣才能在考試中立于不敗之地。

二、循序漸進(jìn)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，它的學(xué)習(xí)過(guò)程不可能是一蹴而就的；在學(xué)英語(yǔ)這場(chǎng)賽跑中，我們要力求每步都走穩(wěn)，要有耐心，耐心對(duì)于一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是必不可少的。只有一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)過(guò)程，才會(huì)打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)此我總結(jié)了一下幾點(diǎn)需要你的堅(jiān)持：1、堅(jiān)持每天都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每天都要涉及到。3、做閱讀理解和完形填空不要貪多貪快，要慢慢來(lái)，循序漸進(jìn)。4、上課老師做聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真，因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)是學(xué)習(xí)、鞏固和檢測(cè)的好方法。5、不要盲目的找資料，其實(shí)配套練習(xí)就是最好的資料，要力求搞懂學(xué)通，不要走馬觀花。6、在每節(jié)課上都要抄好筆記，筆記是鞏固學(xué)習(xí)的最好方法。7、堅(jiān)持多背課文、短語(yǔ)，掌握大量的詞匯量。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“興趣”是最好的老師。“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。意思是：對(duì)于一件事，求知的人不如喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人不如樂(lè)在其中的人。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我主要總結(jié)了一下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)時(shí)從興趣出發(fā)，貼近生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)了like這個(gè)單詞后可以自己造句：Ilikeapples.這樣可以學(xué)以致用。2、把一些單詞可以和生活中的實(shí)物、圖片等聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)了pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實(shí)物上，這樣可以調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。3、上課時(shí)要集中注意力，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己還好練習(xí)起來(lái)。

最后學(xué)好英語(yǔ)還有以下幾點(diǎn)訣竅：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。2、課后完成作業(yè)后，認(rèn)真完成配套練習(xí)。3、為了應(yīng)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。多做幾套題對(duì)提高成績(jī)很有幫助。

作者：賀燕春 單位：甘肅省岷縣蒲麻中學(xué)