一、加強學(xué)生自身能力的培養(yǎng)

對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)，是新課改的要求，也是社會發(fā)展對人才的要求，其主要體現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)的全過程中，就是要求教育者注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)的方式來對知識進行掌握，具備自學(xué)能力，能夠終身學(xué)習(xí)。化學(xué)競賽活動主要是通過實踐的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以對學(xué)生的各方面能力進行培養(yǎng)，主動的去對知識進行探索與掌握。當(dāng)然這是建立在化學(xué)競賽試題自身特點的基礎(chǔ)上的。化學(xué)競賽試題的解答是一個創(chuàng)造性的思維過程，其特點是：打破定勢思維，突出猜想，重視想象，注重立體交叉和整體思維，采取開放性應(yīng)答方式，這一方式鼓勵學(xué)生發(fā)展自身的個性特點，讓其充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，對學(xué)生的思維意識培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。同時，“競賽”可以不斷激勵學(xué)生，學(xué)生想在激烈的競賽環(huán)境中取勝，就必須善于獨立思考，必須具有較強的綜合、推理、分析、判斷、評價的能力。因此“競賽”可以打開參賽學(xué)生的智力閘門，使他們的各種能力如一瀉千里的洪流，得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。雖然許多競賽選手將來并不一定以研究化學(xué)為職業(yè)，但他們從化學(xué)競賽的文化熏陶中所獲得的洞察力和創(chuàng)造力將受益終生。

二、塑造學(xué)生群體形象

興趣性、競爭性和創(chuàng)造性等是化學(xué)競賽所具有的特點，開展化學(xué)競賽主要是讓學(xué)生自主進行報名，依據(jù)學(xué)生的興趣與愛好來進行參加，如果學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生強烈而穩(wěn)定的興趣，就會把這門學(xué)科作為自己的主攻目標，并愿意將化學(xué)的學(xué)習(xí)作為自己將要從事的專業(yè)，學(xué)習(xí)過程中會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。參加化學(xué)競賽的學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)有著強烈的興趣，起不再滿足與化學(xué)課堂教學(xué)中的知識，而是向著更為廣泛的范圍進行研究與分析，他們天資聰穎，善于學(xué)習(xí)樂于思考，富有創(chuàng)造性，大多能進行超前學(xué)習(xí)。參加競賽的學(xué)生都能按照自己的預(yù)定目標，克服困難，勤學(xué)苦練，主動地閱讀課外讀物，逐漸變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為成為一名優(yōu)秀學(xué)生提供了必備的條件。因此搞好競賽輔導(dǎo)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科尖子生和形成優(yōu)秀學(xué)生群體的一個很有效的途徑。

三、開展化學(xué)競賽，打造優(yōu)秀教師隊伍

現(xiàn)代教育改革對教師提出了更高的要求，如何適應(yīng)新的教學(xué)模式，提高課堂效率和自身能力，把自己塑造成一位復(fù)合型，科研型教師則是我們所面臨的主要問題。化學(xué)競賽是教育階段的高水平的智力競賽，對于組織化學(xué)競賽的教師也是有著明確的要求，要求教師自身的專業(yè)技能達到相應(yīng)的標準，并且教學(xué)的水平相對較高，以此來為化學(xué)競賽的開展奠定基礎(chǔ)。同時，組織化學(xué)競賽需要一支甘為人梯、富有理想、樂于奉獻、事業(yè)心強、勤學(xué)好鉆、勇于帶領(lǐng)學(xué)生去拼搏的教師隊伍。要適應(yīng)化學(xué)競賽培訓(xùn)的要求，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，這就要求教師對自身的水平進行不斷的完善，對相關(guān)的化學(xué)知識進行更新與優(yōu)化，不斷的拓展自身的知識范圍，做好賽前的準備工作，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該提高自身的教育水平與素質(zhì)，以此來對學(xué)生產(chǎn)生正面的效果。

四、拓展第二課堂學(xué)習(xí)

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，科技也在不斷的發(fā)展與進步，信息的傳播逐漸向著多元化的方向發(fā)展，學(xué)生對信息進行采集與處理的過程也不再局限在書本與課堂。因此，化學(xué)教師開展競賽輔導(dǎo)應(yīng)充分利用這些教學(xué)資源，開拓第二課堂，搞好課外活動，加強指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性能更充分地釋放出來。化學(xué)競賽活動不僅僅是課堂上的知識講授，還應(yīng)該重視學(xué)生的課外活動，通過多樣化的化學(xué)活動，來拓展學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生不斷地額對自身進行完善。在課堂競賽的培訓(xùn)中要多組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)和多做探究性實驗，在自學(xué)的基礎(chǔ)上集體討論，通過討論，相互啟發(fā)，通過合作的方式來進行學(xué)習(xí)。因此，我們要把競賽活動的開展作為學(xué)生進行自我教育、自我成長、進行研究性學(xué)習(xí)的一種有效途徑，拓展學(xué)校課外活動的內(nèi)涵。

五、總結(jié)

綜上所述，筆者認為，化學(xué)競賽活動的開展是一項提高學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”的有效途徑。它使學(xué)生在競賽的活動中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中我們要充分利用教育資源，不斷深化教育改革，以競賽輔導(dǎo)為有效的平臺，讓我們的學(xué)生在化學(xué)競賽這片沃土中茁壯成長，使每個學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，使他們都能主動的去適應(yīng)未來，迎接挑戰(zhàn)，成為國家的棟梁之才。

作者：劉云 單位：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院